• Хід.

  • Скачати 10.23 Kb.

    Конспект безпосередньо освітньої діяльності по розділу «Дитина і навколишній світ»




    Дата конвертації31.05.2017
    Розмір10.23 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 10.23 Kb.
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід.

    Лариса Аптіна
    Конспект безпосередньо освітньої діяльності по розділу «Дитина і навколишній світ»

    Тема: Подорож по чарівному лісі

    Загальноосвітні завдання:

    Уточнити і розширити знань дітей про диких тварин; вчити розпізнавати диких тварин в різних модальності, називати їх.

    Корекційно-розвиваючі завдання:

    Розвивати зорово - просторове орієнтування в замкнутому просторі на вертикальній і горизонтальній площині. Розвивати зорове, дотикове сприйняття; розвиток зорової уваги, пам'яті; розвиток швидкості мислення і візуально - пошукової діяльності. Прищеплювати навички простеження очима за діями рук. Сприяти активізації м'язів окорухового апарату, руху їх по вертикалі і по горизонталі.

    Виховні завдання:

    Виховувати вміння слухати педагога і один одного, емоційну чуйність, інтерес до живої природи.

    устаткування:

    Розвиток мови: розширювати словник дітей словами: дикі тварини, лапи, тулуб, дитинчата, звірята, житло, дупло, нора, барліг.

    Індивідуальна робота: допомога при

    Хід.

    1. Оргмомент

    вихователь:

    -Хлопці, сьогодні ми з вами підемо на прогулянку по чарівному лісі, але піде зі мною тільки той, хто відгадає загадку:

    • Прийшла з лісу пташник в рудої шубці, курей порахувати. (Лисиця.)

    • Клишоногі ноги, зиму сплять у барлозі. Як ти гадаєш, відповідай, хто ж це. (Ведмідь.)

    Сміливий і зол розбійник сірий, трохи козу вчора не з'їв.

    На щастя, Тузик і Трезорка за отарою дивляться пильно:

    Ледве ноги уволок від собак досвідчений. (Вовк.)

    -

    Пихкаючи тягнув додому грибок

    Перевірений маленький звір,

    Ні голови, ні ніжок, -

    Звісно, ​​це. (їжачок).

    - Чому гриби на ялинці

    На сучках висять верхом?

    Не в кошику, що не на полиці,

    Чи не у моху, не під листком -

    У стовбура і серед гілок

    На сучках вони надіті.

    Хто влаштував їх так спритно? (Білка)

    - Його навесні і влітку ми бачили одягненим,

    А восени з бідолахи зірвали всі сорочки,

    Але зимові хуртовини його в снігу одягли. (Дерево.)

    . Грудочку пуху,

    Довге вухо,

    Стрибає спритно,

    Любить морквину.

    5. Хто з ялинкам спритно скаче

    І злітає на дуби?

    Хто в дуплі горіхи ховає,

    Сушить на зиму гриби?

    6. Що за диво! Ось так диво!

    Зверху блюдо, знизу блюдо!

    Ходить диво по дорозі,

    Голова стирчить так ноги.

    7. Сердитий недоторка

    Живе в глушині лісовій.

    Голок дуже багато,

    А нитки жодної.

    Варіанти загадок:

    Хвіст пухнастий,

    Хутро золотистий,

    У лісі живе,

    У селі курей краде. (Лисиця)

    Прокидається навесні,

    А під сніговий виття

    Спить в хатинці сніговий. (Ведмідь)

    Що за звір лісовий

    Стало зрозуміло як стовпчик під сосною

    І стоїть серед трави

    Вуха більше голови. (Заєць)

    На гілці НЕ пташка -

    Звірятко - невеличка

    Хутро теплий, як грілка

    Хто це? (Білка)

    Хто взимку холодної

    Бродить в лісі злий, голодний. (Вовк)

    сердитий недоторка

    Живе в глушині лісовій

    Голок дуже багато,

    А ниток жодної. (Їжак)

    (Відгадуючи загадки діти стають в коло, тримаючись за руки)

    Психологічний настрій на роботу.

    Вбігає зайчик і кричить:

    - Ой! Ой! Хлопці, трапилася біда, допоможіть!

    Вихователь: Що сталося, зайчик!

    зайчик:

    - Хитра лисиця обдурила наших малюків і вкрала їх і потягла в свою нору! Ой! Ой! ОЙ! Що ж буде з зайченям, ведмежам, білченям ....

    Вихователь: Хлопці, допоможемо зверятам і їх мамам?

    Зайчик продовжує плакати.

    вихователь:

    -зайчик ми згодні тобі допомогти, чому ти плачеш?

    Зайчик: Я так поспішав, що втратив план лісу, де живе лисиця.

    Вихователь: Хлопці, а ми з вами зараз будемо слідопитами, і по слідах визначимо, куди втекла лисиця.

    Д / гра «Слідопити»

    Мета: визначити кому належать сліди, орієнтування в просторі (напрямок слідів)

    вихователь:

    -Хлопці, подивіться які великі сліди! Як ви думаєте, чи можуть вони належати лисиці? А кому? Куди йшов ведмідь? (з лісу)

    - А ось ці сліди кому належать? (пташці)

    -Ось сліди, що вели в ліс, це сліди лисиці. Підемо по ним.

    Вихователь: Хлопці, а ось якийсь конверт. Давайте подивимося, що в ньому?

    (план-схема лісу) Ось і план, який втратив зайчик. (Лунає дітям) Подивіться які орієнтири там намальовані. Спочатку нам треба дійти до лісу, потім до річки, потім до галявини і, нарешті, ми прийдемо до лігва лисиці. Плани беремо з собою і вирушаємо в дорогу.

    (Звучить музика)

    Вихователь: Хлопці, ось і ліс! Але дивіться, хитра лисиця перегородила дорогу в ліс. Нам треба виконати швидше завдання і вирушати далі.

    Д / гра «Силуети»

    Мета: Знайти серед цих силуетів силуети диких тварин.

    Вихователь: Хлопці, тут дано різні силуети, нам треба знайти силуети тих тварин, які живуть в лісі.

    -Як ми називаємо таких тварин?

    - Як дізналися зайця? (вуха довгі)

    - За якими ознаками дізналися лисицю? (пухнастий хвіст)

    - Як дізналися ведмедя? (великий, клишоногий) Їжака?

    - Тварини схожі один на одного, але у кожного є характерні ознаки

    - Залишилися силуети, яких тварин?

    -Молодци, ви виконали це завдання і ми можемо йти далі. Давайте згадаємо план, куди ми повинні йти зараз? (до ріки)

    (Звучить музика)

    Вихователь: Хлопці, ось ми вже й біля річки.

    Корекційна гра на розвиток слухового аналізатора «Звукові загадки».

    - Що це за звуки?

    (Звучить запис з голосами птахів)

    -Хлопці послухайте, як гарно співають птахи! Давайте, спробуємо визначити, чиї це голоси!

    Зорова релаксація.

    - (звучить грамзапись - спів птахів) А тепер закрили всі очі і згадали, яку довгу дорогу ми з вами виконали:

    Вії опускаються ...

    Очки закриваються ...

    Ми спокійно відпочиваємо,

    Сном чарівним засипаємо.

    Наші руки відпочивають,

    Ноги теж відпочивають,

    Все чудово розслабляється ...

    -Добре нам відпочивати.

    Але пора вже вставати ...

    Потягнутися, посміхнутися,

    Всім відкрити очі

    І встати.

    -Весело, бадьорі ми знову

    до подорожі (До пригод) готові!

    Прогулянка в лісі

    Діти по лісі гуляли

    (Ходять по кімнаті,

    За природою спостерігали!

    Вгору на сонці подивилися

    (дивляться вгору на сонці, рух «ліхтарики»,

    І їх промінчики погріли.

    Метелики літали,

    крильцями махали

    (імітують метелика).

    Дружно вип'ємо - раз, два, три, чотири, п'ять

    (Плескають у долоні,

    Треба нам букет зібрати.

    (Імітують букет в руках.)

    Раз присіли, два присіли

    (Присідають,

    В руках конвалії заспівали.

    (Нахили з букетом в сторони.)

    Вправо дзвін:

    Дінь-дон!

    На ніс села бджола

    (Вказують пальцем траєкторію польоту бджоли на ніс і простежують поглядом).

    Подивіться вниз, друзі, - ось біжать мурашки. Давайте ми їх порахуємо (показують пальцями вниз і вважають):

    Раз два три чотири п'ять.

    Розбіглися всі знову!

    (Розводять руки в сторони.)

    Ми листочки підняли,

    В долоньку ягідки зібрали

    (присідають, імітуючи збір ягід).

    Одна, дві, три, чотири, п'ять

    (Кладуть ягідки в рот, простежуючи поглядом руху руки,

    Шість сім вісім дев'ять десять!

    Ох, ягідки смачні!

    (Похитував головою.)

    Добре ми погуляли!

    І трішечки втомилися

    (Розводять руки і сідають на свої місць

    Вихователь: - Хлопці, куди ми повинні йти далі, хто мені підкаже? (Дивляться на план)

    (Звучить музика)

    - Хлопці, Яка незвичайно красива галявина з квітами! Але дивіться, що то заважає квітам рости. (дістають з-під квітки фланелеграфе із завданнями)

    Зорова гімнастика.

    Д / гра «Склади з геометричних фігур»

    Мета: Скласти з геометричних фігур за зразком дана тварина. Назви форму, колір. Поясни.

    Вихователь: Ми врятували квіти, тепер вони будуть радувати нас довго. Ходімо далі!

    Але, хлопці, ми здається вже прийшли. Дивіться хитра лисиця знову нас хоче заплутати.

    Корекційна гра «Де хто живе».

    Мета: Діти вчаться з'єднувати точки зверху вниз, не відриваючи фломастера (олівця) від паперу. Активізація окорухових функцій.

    - Хлопці, у вас є будинок?

    - У кожної тварини є свій будинок в лісі, тільки ці будинки все різні.

    -Як називається будиночок у білочки? (дупло; його видовбує дятел в дереві) Знайдіть його і з'єднайте однією лінією.

    -Як називається житло ведмедя? Їжака? Зайця?

    - Лисиці? А нам більше нічого з'єднувати, де ж житло лисиці? Давайте пошукаємо.

    (Діти знаходять нору лисиці, дістають з неї мішечок з іграшками

    Д / Гра «Чудесний мішечок»

    Мета: Визнач хто в мішечку. Дізнайся. Назви.

    Підсумок: Молодці, хлопці! Ви врятували всіх звірят, тепер все в лісі будуть щасливі.

    А нам допоможе повернутися назад «Чарівний фанаріком».

    Діти виходять із зали під музику. (Тут їх зустрічає заєць і ...



    Скачати 10.23 Kb.


    Конспект безпосередньо освітньої діяльності по розділу «Дитина і навколишній світ»

    Скачати 10.23 Kb.