• Хід безпосередньо-освітньої діяльності

  • Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавальному розвитку «В гості до білочку»




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір8,23 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Тетяна Алленова
    Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавальному розвитку «В гості до білочку»

    Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавальному розвитку

    «В гості до білочку»

    склала:

    Алленова Т. В.

    Березень 2016

    Програмні завдання:

    освітні:

    -Вчити порівнювати предмети за величиною, формою, кольором і відображати в мові;

    -називають геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник;

    -Користуватися словами: один, багато;

    Розвиваючі:

    - розвивати дрібну моторику рук, колірне сприйняття;

    - Розвивати уяву, пам'ять, образне мислення.

    виховні:

    -виховувати інтерес до математичних занять;

    -виховувати дбайливе ставлення до тварин.

    мовні:

    -обогащать словниковий запас дітей - один, багато, великий, маленький, коло, квадрат, трикутник, шортики, спіднички, заплатки.

    Методи навчання:

    Наочний (мольберт);

    Словесний (питання до дітей, повторення і уточнення, заохочення);

    Практичний (підбір латочок на шортики і спіднички за допомогою блоків Дьенеша);

    Ігровий (ігровий сюжет «допомога білочку»)

    Попередня робота:

    Заучування физминуток;

    Дидактичні ігри та вправи з блоками Дьенеша.

    устаткування:

    Аудіозапис «покрокував наші ніжки», ноутбук, відеопослання білочки.

    Демонстраційний матеріал:

    великі і маленькі ялиночки, великі і маленькі грибочки, велика і маленька кошики, будиночок, шишки, білочка.

    Роздатковий матеріал:

    блоки Дьенеша (коло, квадрат, трикутник, штанці, спіднички.

    Хід безпосередньо-освітньої діяльності

    Мотиваційно - орієнтовний етап

    Вихователь: Хлопці, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості. Давайте привітаємося з гостями, скажімо «Здрастуйте», сміявся, складіть долоні човником і пошліть свої посмішки гостям! І нехай гарний настрій не покидає нас цілий день!

    вихователь:

    Хлопці, сьогодні на адресу нашої групи надіслали відеолист.

    Ви хочете дізнатися від кого воно? (та)

    (на екрані з'являється білочка)

    Дітки, хто це? (білка)

    Правильно, це білочка.

    Напевно, хлопці, це білочка прислала нам відеолист. Може у неї щось сталося. Давайте послухаємо.

    Звуковий лист «Білка просить про допомогу»

    «Здрастуйте, дорогі хлопці. Я звертаюся до вас за допомогою. Мої дітки, бельчаткі, дуже спритні, пустотливі, вони грали в лісі, зачепилися за гілки і порвали свої шортики і спіднички. Допоможіть мені підібрати заплатки до шортиках і спідничок і залатати дірки. Я дуже сподіваюся на вас »

    Ну що, хлопці, допоможемо білочку? (Так)

    Тоді вирушаємо до білочку, в ліс.

    Ставайте за мною і дружно повторюємо слова.

    Аудіозапис «покрокував наші ніжки»

    Рушили ніжки: топ-топ-топ,

    Прямо по доріжці: топ-топ-топ,

    Ну-ка, веселіше: топ-топ-топ,

    Ось як ми вміємо: топ-топ-топ.

    практичний етап

    На мольберті лісова галявина (будиночок, велика і маленькі ялиночки, великі і маленькі гриби)

    -Ну ось ми з вами і опинилися в лісі. Зараз я вам загадаю загадку.

    "Взимку і влітку одним кольором"

    - Що це хлопці? (ялинка)

    -Правильно, це ялинка. Дітки, дивіться, скільки тут ялинок? (багато)

    - Скажіть, якого кольору ялинки? (зеленого)

    - Ваня, а які ялинки за розміром? (великі і маленькі)

    - Іра, скільки великих ялинок? (одна)

    -Саша, а маленьких ялинок скільки? (багато)

    -Ой, діти, подивіться, що росте під ялинками? (гриби)

    -Іра, які гриби за величиною? (великі і маленькі)

    -Маша, скільки великих грибів? (один)

    - Ваня, подивися, яких грибів багато, великих або маленьких? (маленьких)

    -Хлопці, подивіться, з ялинок щось нападало.

    -Що це таке? (шишки)

    - Скільки шишок всього? (багато)

    - Візьміть по одній шишці. Скільки у тебе Ваня шишок? (одна)

    - Іра, яка в тебе шишка, велика чи маленька? (велика)

    -А у тебе Саша, яка шишка? (маленька)

    - А, скажіть, хлопці, скільки у мене в руках шишок? (багато)

    - Хлопці, у мене є дві кошики.

    -Подивіться, вони однакові або різні за розміром? (різні)

    -Давайте порівняємо. (Ставлю поруч два кошики і порівнюємо)

    Скажіть, а за кольором вони однакові або різні? (різні)

    Показую велику корзину і питаю

    - Маша, ця кошик яка, велика чи маленька? (велика)

    - Ваня, якого кольору великий кошик? (зеленого)

    - А маленька кошик якого кольору, Саша? (жовтого)

    -Давайте, ми з вами великі шишки покладемо у велику корзину, а маленькі шішкі- в маленьку корзину.

    - Візьміть по одній шишці. Скільки у тебе Ваня шишок? (одна)

    - А яка вона? (велика)

    -В яку корзину ти покладеш шишку? (в більшу)

    -Маша, а в тебе яка шишка? (маленька)

    - В яку корзину ти її покладеш, зелену або жовту? (жовту)

    - Молодці, хлопці, швидко впоралися з цим завданням.

    Ну а тепер підемо далі шукати будиночок.

    Будиночок білки і поруч сидить білка.

    -Ну от, хлопці, ми і дісталися до будиночка білки, а вона щось плаче.

    - Чи не переймайся, білочка, ми вже прийшли. Діти, а навіщо ми прийшли до білочку? Давайте згадаємо. Аня, що сталося у білочки? А чому вони порвали шортики і спіднички?

    -Прісажівайтесь на стільчики.

    І ми з вами підберемо заплатки до шортиках і спідничок та залатаємо дірки, щоб білочки могли знову грати.

    - Ваня, на що схожі дірки на спідничках і шортиках? (на круг, квадрат, трикутник)

    - Правильно на геометричні фігури - коло, квадрат і трикутник.

    - Іра, скажи, а чим відрізняється трикутник від кола? кола немає куточків, а у трикутника є).

    -Давайте перевіримо правильно говорить Іра чи ні.

    -Візьміть в руку трикутник і обведіть його пальчиком. Є куточки? (та)

    -А тепер візьміть коло і теж обведіть пальчиком. У кола є куточки? (немає)

    - Молодці, правильно, у трикутника є куточки, а у кола куточків немає)

    - Ну а тепер давайте ми з вами підберемо заплатки до шортиках і спідничок, щоб наша білочка не плакала.

    - Маша, якого кольору ти поставила латочку? (синього)

    - На яку геометричну фігуру вона схожа? (коло)

    -Саша, а ти якого кольору поставив латку? (жовтого)

    -Твоя латочка на яку геометричну фігуру схожа? (квадрат)

    -Молодци, хлопці, все дірки залатали, так як акуратно.

    - Білочка, не плач, хлопці допомогли твоїй біді, тепер білочки знову можуть носити шортики і спіднички.

    Рефлексівно- оціночний етап.

    -Хлопці, білочка говорить вам спасибі, а за те що ви їй допомогли вона приготувала для вас частування. А яке, ви дізнаєтеся, коли повернемося до групи.

    -Давайте скажімо їй спасибі і попрощаємося.

    -А нам з вами пора повертатися в групу.

    - Ставайте за мною і дружно повертаємося.

    Аудіозапис «покрокував ніжки»

    -Ну ось ми з вами і повернулися в групу.

    -Хлопці вам сподобалося гуляти в лісі?

    -А я вас похвалю за вашу доброту, турботу, за те що ви допомогли білочку і обрадували її бельчат. А тепер частування!





    Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавальному розвитку «В гості до білочку»