Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавальному розвитку середня група «Хто нам шиє одяг»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір4.02 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Ольга Коровина
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавальному розвитку середня група «Хто нам шиє одяг»

Програмні завдання: Формувати у дітей уявлення про працю дорослих в ательє, його колективний характер, взаємодії модельєрів, закрійників, швачок;

Ознайомити з різними видами тканин і звернути увагу на їх окремі властивості (поглинання);

Розвивати уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між використовуваними тканинами і порою року;

Виховувати повагу до праці дорослих, бажання наслідувати їх, акуратно носити одяг.

Устаткування і матеріали: Зразки тканин (шовк, кілька видів бавовняної тканини, драп, шкіра, болонья, картина «В ательє», журнал мод, сантиметр, коробка з лялькової одягом, ємності з водою, піпетки)

Словникова робота: водопроникна, болонья, закрійник, рюш, тасьма.

Використана література: Дошкільник. Комплексні заняття з дітьми середнього і старшого віку під редакцією О. Ф. Горбатенко. Тематичний словник в картинках. Професії. Під редакцією Васильєва С. А., Мирясова В. І.

хід заняття

1. Ігровий Сюрпризний момент.

Вихователь пропонує розглянути свій одяг, разом з тим визначає в чому її краса, зручність. До групи до дітей приходить лялька Катя і каже, що її запросили на день народження. і їй хотілося б піти в новій сукні, але вона не знає де його взяти.

Вихователь. -Хто шиє одяг для дорослих і дітей? Де її шиють? Давайте вирушимо в ательє.

2. Розгляд картини «Ательє»

Це ательє. На передньому плані, біля столу працює закрійник. Вона обводить викрійку на тканину і різьбою (викроює) окремі деталі сукні. Закрійник використовує тканину дуже економно. Вона вибирає моделі з журналу мод, які придумують модельєри. Швачки-мотористки сострачівают окремо вирізані деталі. Кожна швачка виконує певну швейну операцію: хтось виконує основні шви, хтось пришиває рукава, кишені, комір і т. Д. Одяг прикрашають гарними ґудзиками, тасьмою, оборками, вишивкою, аплікацією, намистинками, камінчиками, маленькими бантиками.

3. Рольова гра «Ательє»

Дитина разом з лялькою приходить в ательє замовляти плаття.

Вихователь (в ролі модельєра). Якого кольору ви хочете плаття? (показує різні тканини). Літній або тепле? Довге або коротке? З коміром або без? Яка у вашого плаття буде застібка (гудзики, замок або гачок. Вона знімає мірки з ляльки і каже, що віддасть закрійник і швачці замовлення, запрошує на примірку через якийсь час.

Діти по схемі-моделі трудового процесу розповідають Каті, як їй будуть шити плаття:

1) мета праці;

2) матеріал;

3) інструменти і техніка, які використовуються для шиття;

4) послідовність трудових дій, хто їх буде виконувати;

5) результат праці.

4. Обстеження тканин. Вихователь дістає шкатулку з лялькової одягом. Діти розглядають її, називають, визначають вид тканини. Для порівняння дітям пропонують однакові за розміром шматочки тканини. На сенсорної основі діти визначають ніж тканини відрізняються один від одного? (кольором, фактурою 9гладкая, ворсиста, шорстка, товста і тонка, вагою (легше - шовк, важче - драп) Розглядаючи, вони можуть визначити, що можна зшити з цієї тканини

5. Гра-експеримент «вбирає - не вбирає» Дітям пропонується порівняти різні види тканин - ситець, шкіру, Болоньї. Вихователь пропонує ємності з водою і піпетки.

Завдання. Капнути на клапті тканини і визначити, які тканини вбирають воду, які ні; з яких можна зшити куртку, плащ.

6. Малювання «Улюблений одяг» Діти малюють улюблений одяг і дарують її Каті разом з сукнею, зшитим для неї в ательє.





Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавальному розвитку середня група «Хто нам шиє одяг»