Комплексно-тематичне планування на тему «Осінь»




Дата конвертації23.04.2017
Розмір9,2 Kb.
ТипОсінь. Матеріали на осінню тему для дошкільнят

Тетяна Башинська
Комплексно-тематичне планування на тему «Осінь»

Дидактична гра «Чудесний мішечок» у другій молодшій групі

Вид діяльності: комунікативна.

Форма проведення: індивідуальна.

Освітні області: «Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація».

Цілі і завдання:

«Комунікація»

- формувати вміння спілкуватися з дорослими в процесі спільної діяльності;

- активізувати словник по темі «Дари осені»: помідор, огірок, морква, картопля, цибуля, капуста; груша, лимон; круглий, довгий; солодкий, гіркий, кислий.

- формувати вміння розгорнуто відповідати на питання.

«Пізнання»

- формувати інтерес до пізнавально - дослідницької діяльності по темі «Дари осені»;

- формувати уявлення про поняття «Дари осені» (види, форма, смак);

- формувати вміння знаходити схожість предметів по окремому ознакою (де ростуть - над грядкою, в землі; на дереві).

«Соціалізація»

- формувати вміння виконувати ігрові дії;

- формувати вміння відгукуватися на пропозицію спілкування;

- формувати інтерес до спільної діяльності.

устаткування:

- мішечок з щільної тканини;

- овочі та фрукти.

Ігрові правила: Відгадувати знайомий предмет на дотик.

хід

Організовуючи гру, вихователь підбирає овочі і фрукти, знайомі дітям. Посадивши хлопців півколом, він проводить коротку бесіду. Потім просить дітей повторити назву овочів і фруктів, відповісти якої вони форми і які на смак.

Вихователь каже:

- Зараз ми пограємо. Кого я викличу, той повинен відгадати, що я покладу в мішечок.

Я покладу овоч в мішечок, а ти потім відгадаєш, що я поклала. (Кладе .... В мішечок). Катя, опусти руку в мішечок. Що там лежить? Який він форми? Як ти думаєш, що це може бути?

- Ти правильно назвала овоч.

А тепер Катя вибере того, хто підійде до мене і теж дізнається, який овоч чи фрукт я поклала в мішечок.

Гра продовжується до тих пір, поки всі фрукти і овочі не будуть названі.

В порядку ускладнення цієї гри пропонується інше правило: в мішечок кладуть кілька овочів або фруктів. Ніхто з дітей не знає про них. Викликаний дитина, опустивши руку в мішечок і намацавши одну з іграшок, розповідає про нього. Мішечок відкриється, якщо діти за описом дізнаються овоч чи фрукт.

.

Комплекс ранкової гімнастики «Збираємо врожай на дачі»

в другій молодшій групі

Вид діяльності: інтегрована (рухова, ігрова).

Форма проведення: групова.

Освітні області: «Фізична культура», «Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури».

Цілі і завдання:

"Фізична культура"

- збагачувати руховий досвід дітей: чергування ходьби з легким бігом;

- зміцнювати м'язи тулуба, ніг, плечового пояса;

- розвивати вестибулярний апарат;

- виховувати бажання зберігати правильну поставу в різних положеннях, узгоджувати дії з однолітками, бути акуратним в рухах і переміщеннях, бажання щодня виконувати ранкову гімнастику.

«Соціалізація»

- сприяти розвитку ігрової діяльності;

- виховувати прагнення слідувати правилам, співвідносити свої дії з діями інших дітей.

«Здоров'я»

- зберігати і зміцнювати фізичне і психічне здоров'я дітей.

- виховувати звичку здорового способу життя (правильна постава, дихальна вправа).

«Безпека»

- залучати до правил безпечної поведінки в процесі ігрової діяльності.

«Пізнання»

- формувати уявлення про «Дарах осені».

«Комунікація»

- збагатити й активізувати тематичний словник:

«Читання художньої літератури»

- спонукати до заучування напам'ять віршованих текстів.

хід

Їдемо ми на дачу, Діти будуються в колону.

Щоб зібрати там урожай.

Забирай з собою кошики

І в вагончики вставай.

Електричка швидко мчить, Йдуть з прискоренням темпу.

Станція не прогав.

«Тук - тук - тук» - стукають колеса.

Один за одним встигай!

Сповільнюємо темп рухи, Йдуть повільніше, перебудовуються.

Зупинка попереду.

Хто на дачу збирався?

Швидше виходь!

Поле ціле картоплі, Виконують нахили.

Будемо ми її копати.

Знизу підчіплювати лопатою

І в відерце збирати.

Помідори - овоч ніжний. Присідають.

Щоб зірвати його, присядь.

Обережно з гілки кожної

Помідори треба рвати.

Високо висять на плетучи Витягуються вгору.

Молоді огірки.

Зверху збери спочатку,

Ну а батоги підв'яжи.

Ось капуста раздобрел, Сидячи, нахиляються вперед.

До чого ж хороша!

Качани ви зріжте знизу

І складіть не поспішаючи.

Де росте морква і звела? Повертаються в сторони,

Покажіть мені, друзі. розводячи руки

Справа грядка, зліва грядка.

Бачу їх тепер і я.

Так втомилися ми на дачі, Лежачи, піднімають і опускають

Що впали на траву. Руки і ноги.

Здається, що від роботи

Просто я зараз помру.

Але повернулися швидко сили. Йдуть по колу.

Чистим став наш город.

Овочі в підвал ми складемо,

Щоб зберігалися цілий рік.

4. Дидактична гра «Знайди зайве» в другій молодшій групі.

Вид діяльності: комунікативна.

Форма проведення: індивідуальна.

Освітні області: «Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»

Цілі і завдання:

«Комунікація» -формувати вміння спілкуватися з дорослими в процесі спільної діяльності.

-актівізіровать словник на тему «Овочі» помідор, огірок, картопля, буряк, морква, ріпа, цибуля, горох.

-формувати вміння розгорнуто відповідати на питання, будувати речення.

«Пізнання»

-формувати інтерес до пізнавально-дослідницької діяльності на тему «Овочі».

-формувати вміння знаходити схожість предметів за окремими ознаками (за кольором, за формою, за розміром).

«Соціалізація»

-формувати вміння виконувати ігрові дії.

-формувати вміння відгукуватися на пропозиції спілкування.

-формувати інтерес до спільної діяльності.

устаткування

-предметние картинки на тему «Овочі» помідор, огірок, картопля, буряк, морква, ріпа, цибуля, горох.

Ігрові правила: Пояснити їжакові, чому одна картинка зайва.

хід

Хлопці, їжачок чув, що ви знаєте все про овочі та просить йому допомогти. Допоможемо? ...

-Слухайте правило: треба розповісти, що зображено на картинках, знайти зайвий предмет. Пояснити їжакові, чому він зайвий.

-наприклад: На зображенні намальовані помідор, огірок, морква. Зайва буде морквина, тому що помідор, огірок ростуть над землею, а морква в землі.

Звертати увагу на кожен предмет.

- Зрозуміло їжачок тепер?

Дитина виконує завдання

1. буряк, картопля, капуста.

2. горох, капуста, цибуля.

3. ріпа, морква, огірок.

Їжачок: Спасибо ребята. Я тепер знаю, як грати в цю цікаву гру, треба вміти знаходити схожість предметів. Мені сподобалося грати з вами.

5. Пальчикова гімнастика

Вид діяльності - інтегрована (рухова, ігрова).

Форма проведення - подгрупповие.

Освітні області: «Фізична культура», «Соціалізація», «Комунікація», »Читання художньої літератури».

Цілі і завдання:

"Фізична культура"

- Розвивати дрібну моторику і координацію руху рук.

-формувати вміння виконувати елементарні дії в пальчикової грі.

«Соціалізація»

-сприяти розвитку ігрової діяльності, формувати вміння приймати ігрову задачу, виконувати дії в певній послідовності, діяти за зразком.

-формувати вміння узгоджувати свої дії з діями однолітків.

«Комунікація»

-обогащать і активізувати словник по темі «Овочі»

«Читання художньої літератури»

-формувати вміння договорювати рядки віршів,

-спонукати і заучувати напам'ять короткі віршовані тексти.

Ігрові правила: зображати пальчиками і долоньками то, про що говорять.

хід

-Хлопці, хто хоче пограти з пальчиками ?.

-Я запросила вас пограти в пальчиковую гру. Вона називається «Заготовлюємо капусту».

-Я буду читати вірш, а ви зображайте пальчиками і долоньками то, про що говорю.

-Що б вам було не важко, я буду виконувати з вами.

Ми капусту рубаємо! (2р.) Прямими, напруженими долонями імітуємо руху сокири: вгору-вниз.

Ми капусту ріжемо! (2р.) Енергійні рухи прямими долонями вперед-назад.

Ми капусту солимо (2р.) Пальці зібрані «пучкою», «солимо капусту».

Ми капусту тиснемо! (2р.) Енергійно стискаємо пальці в кулаки то одночасно на одній руці, то по черзі.

Ми моркву тремо (2р.) Пальці однієї руки стиснуті в кулак і здійснюють ритмічні рухи вгору-вниз по долоні іншої руки. Потім міняємо руки.





Комплексно-тематичне планування на тему «Осінь»