Комплексне ігрове посібник з розвитку лексико-граматичної будови мовлення «Сонечко красномовний»




Дата конвертації05.07.2017
Розмір9.31 Kb.
ТипДитячі ігри

Лариса Козіонова
Комплексне ігрове посібник з розвитку лексико-граматичної будови мовлення «Сонечко красномовний»

Комплексне ігрове посібник з розвитку лексико-граматичної будови мовлення «Сонечко красномовний»

Лексико-граматичний лад мови вважається досить розвиненим якщо до 5 років дитина опановує всіма граматичними категоріями рідної мови. Т. е. Говорить розгорнутими фразами, використовуючи складносурядні та складнопідрядні конструкції, правильно узгоджує слова, використовуючи відмінкові і родові закінчення, користується приводами.

Проаналізувавши рівень розвитку дітей, які відвідують Логопункт, у 40% дітей виявлено порушення з боку лексико-граматичної будови мовлення.

Сьогодні вчителям-логопедам пропонується багато дидактичних ігор з розвитку ЛГ категорій. Але кожне з цих посібників направлено на розвиток якого-небудь одного компонента граматики.

Збільшення кількості дітей з ЛГНР і відсутність на ринку комплексних посібників з розвитку лексико -грамматіческой боку підштовхнули до необхідності створення комплексного допомоги.

Уявляю Вашій увазі комплексне ігрове посібник з розвитку лексико-граматичної будови мовлення «Сонечко красномовний»

Посібник являє собою ігрове поле блакитного кольору, що позначає небо, на нього наклеєний жовтий коло діаметром 10 см, навколо 6 променів - «сонечко».

Комплексное игровое пособие по развитию лексико-грамматического строя речи «Солнышко речистое»

Ящичок, в якому в файлах лежать картки з описом ігор, і предметні картинки. Піднос, на якому розташовуються предметні картинки в ході гри. На сонячні промені і на предметні картинки наклеєна «липучка» (стрічка - контакт або стрічка Велкро). За рахунок цього посібник можна використовувати як горизонтально, так і на вертикально.

Мета даного посібника:

Розвиток лексико-граматичного ладу мовлення дітей.

Завдання, які вирішуються в ході використання даного посібника:

1. Збагачувати словниковий запас.

2. Тренувати в умінні співвідносити іменники з займенниками він, вона, воно, вони.

3. Формувати навички освіти відносних і присвійних прикметників.

4. Тренувати у вживанні слів зі зменшено-пестливими суфіксами і суфіксами збільшення.

5. Тренувати в узгодженні іменників і числівників.

6. Сприяти розвитку вміння підбирати до предмету кілька слів - ознак.

7. Виховувати вміння діяти спільно: в парі або групі дітей.

Цінність посібника бачу в тому, що:

його можна використовувати в кабінеті логопеда, в групі вихователем і самостійно - дітьми старшого дошкільного віку;

можна використовувати на індивідуальних і на подгруппових заняттях;

посібник допомагає розвивати мислення, вміння самостійно складати і аналізувати відповіді;

посібник дозволяє реалізувати різні форми взаємодії: педагог - дитина, дитина - дитина.

«Літо - зима», «Весна - осінь»

Мета: Збагачення словника шляхом підбору слів по даній темі.

Хід гри: У центр сонечка кладеться картка із зображенням ягідки (літо, сніжинки (зима, проліска (весна, жовтого листочка (осінь). Діти викладають картинки, із зображенням предметів або природних явищ, які стосуються даному пори року, пояснюючи своє рішення (Я поставив промінчик із зображенням веселки, тому що вона буває влітку).

«Він, вона, воно, вони»

Мета: Співвіднесення іменників чоловічого, жіночого, середнього роду однини і множини з займенниками він, вона, воно, вони.

Хід гри: У центр сонечка по черзі кладуть картки з зображенням дівчинки - вона, хлопчика - він, дівчатка і хлопчики - вони, сонця - воно. Діти повинні викласти на промінчики картинки, про які можна сказати - вона, він, воно, вони.

«Летить, пливе, повзе»

Мета: Активізація предметного, дієслівного словника.

Хід гри: У центр сонечка по черзі кладуть картки з зображенням неба (літає, землі (повзає, води (плаває). Діти викладають на промені картинки із зображенням предметів, звірів, птахів, комах, які здійснюють дану дію, обґрунтовуючи своє рішення. ( Я поклав картинку з бабкою, тому що вона літає.)

"Великий маленький"

Мета: вправу у вживанні слів зі зменшено-пестливими суфіксами і суфіксами збільшення.

Хід гри: У центр сонечка кладеться картка із зображенням карлика або велетня. Діти викладають картинки із зображенням різних предметів і називають їх ласкаво (якщо в центрі знаходиться карлик) або називають слово, додавши до нього суфікс -ищ (якщо в центрі - велетень). Можна використовувати предметні картинки за різними лексичним темам.

"Що робить?"

Мета: Закріплення використання в мові поширених пропозицій; активізація дієслівного словника.

Хід гри: У центр кладеться картка з написаним питанням «Що робить?». Діти викладають на промені картинки із зображенням дій і кажуть, що намальовано. (Мама варить смачну кашу.)

«Приготуємо сік або варення»

Мета: Формування навичок освіти відносних прикметників.

Хід гри: У центр кладеться картка з намальованим склянкою. На промені діти по черзі викладають картинки, із зображенням ягід, фруктів, овочів. Діти кажуть, який сік вони приготували (На зображенні вишня. Сік називається вишневий.)

«Скільки?»

Мета: Вправа відповідно іменника і числівника.

Хід гри: У центр сонечка викладається картинка з цифрами 1 (3, 5). На промені викладаються картинки із зображенням різних предметів. Діти називають, яким буде кількість предметів в залежності від обраної цифри (одне дерево, один м'яч, три м'ячі). У даній грі так само можна використовувати предметні картинки за різними лексичним темам.

«Який?»

Мета: Закріплення вміння підбирати до предмету кілька ознак.

Хід гри: У центр сонечка кладеться картка з написаним питанням «Який?». Діти викладають на пелюстка картинку із зображенням будь-якого предмета і описують його, використовуючи кілька слів-визначень (М'яч гумовий, круглий, різнокольоровий, великий.)

Варіант 1 «Чий хвіст?»

Мета: Формування практичних навичок освіти присвійних прикметників.

Хід гри: На промені по черзі викладаються картки із зображенням хвостів різних тварин. Діти визначають і називають, чий це хвіст, знаходять цю тварину.

Варіант 2 «Чий? Чия? Чиє? Чиї? »

Діти розбирають перевернуті картинки з тваринами. Ведучий кидає кубик, викладає в центр сонечка випала картинку (очі, ніс, лапи, хвіст, вуха (вухо, морда). Кожна дитина по черзі приклеює на промінчик картинку і називає утворене нове слово в залежності від витягнутого тваринного (лисячий хвіст, котяче вухо , собача морда, білячі лапи і т. д.).

В ході використання даного посібника були отримані наступні результати:

- зріс інтерес дітей до НСД;

- виріс рівень практичних навичок по словотвору і словозміни;

- підвищився вміння дітей давати повний, розгорнутий, обгрунтовану відповідь.

Надалі планую

- урізноманітнити базу предметних картинок по лексичним темам;

- виготовити картинний матеріал для роботи по використанню прийменників у мовленні дітей, за освітою префіксальних дієслів, по правильному використанню родових закінчень прикметників.





Комплексне ігрове посібник з розвитку лексико-граматичної будови мовлення «Сонечко красномовний»