Колекціонування як одна з форм розвитку пізнавальної активності дитини. Проект «Подорож в музей»

Наталя Сковитіна
Колекціонування як одна з форм розвитку пізнавальної активності дитини. Проект «Подорож в музей»

Шановні колеги!

Наша група (друга молодша, вік 3-4 роки) брала участь в проекті «Подорож в музей». Тема, яку ми представляли - це «Історія речей». Ми пробували її реалізувати через таку форму як колекціонування. Наш міні - проект ми назвали «Тому що він хороший». Це рядки з вірша А. Барто, і мова, звичайно ж, йде про ведмедика - ведмедя.

Мета нашого проекту: розширення знань дітей про навколишній світ через знайомство з речами і предметами, пов'язаними з образом ведмедики - ведмедя, і тісна співпраця дітей, батьків і вихователів.

Завдання проекту:

• Створити колекцію іграшок - ведмедів, прищепити бажання займатися пізнавально - дослідницькою діяльністю, розвивати через створення колекції мова, тренувати пам'ять, увагу, інтелект;

• Навчити дітей використовувати матеріали колекції в грі;

• Виховувати акуратність, ощадливість, вміння спілкуватися з іншими дітьми і дорослими.

Ці поставлені завдання ми вирішували через:

• Залучення батьків до проекту (а це показник результативності проведеної роботи);

• Проведення різних видів занять (пізнавальні: навколишній світ, розвиток мовлення, художня література, формування елементарних математичних уявлень; художні: ліплення, аплікація, малювання);

• Ігри, що стимулюють пізнавальну активність дитини.

Подив у цьому віці відіграє роль мотиву в діяльності уяви. Воно являє собою стимул до організації уваги. Подив, вміння бачити незвичайне в звичайному, спостережливість, зустріч з «дивом» - все це відбувається в процесі колекціонування.

Колекціонування розширює кругозір дітей, розвиває їх пізнавальну активність. З колекціонування часто починається залучення дитини до світу маленьких таємниць, їх відкриттів. Стійкість такого допитливого відносини дитини до колекціонування залежить від того, чи підтримують дорослі (вихователі і батьки) цей інтерес. Якщо вони направляють пізнавальну діяльність дитини, то формуються найцінніші риси особистості - допитливість, допитливість, спостережливість.

У віці 3-4 років діти з задоволенням розглядають предмети колекції, доповнюють новими предметами. Але інтерес в цьому віці нестійкий, і від вихователя залежить ступінь і стійкість пізнавального інтересу. Ми включаємо персонажів колекції в ігрові ситуації, заняття, художню діяльність.

Гідність колекції - її інтегрованість (зв'язок із заняттями по формуванню елементарних математичних уявлень, образотворчої діяльністю, розвитком мови, пізнанням навколишнього світу).

Колекціонування, як засіб особистісного розвитку дитини, можна застосовувати незалежно від реалізованої в групі базисної програми виховання, розвитку та навчання, т. К. Використання експонатів колекцій дозволяє вирішувати різноманітний комплекс виховних, розвиваючих і навчальних завдань.