Картотека сюжетно-рольової гри «Сім'я»




Дата конвертації05.08.2017
Розмір8.32 Kb.
ТипДитячі ігри

Марина Овчинникова
Картотека сюжетно-рольової гри «Сім'я»

завдання:

Вчити будувати гру за попередньо складеним, колективно за планом - сюжету.

Вчити справедливо, розподіляти ролі в іграх.

Продовжувати формувати доброзичливі взаємини, вміння рахуватися інтересами однолітків.

Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку. Формувати уявлення про колективному веденні господарства, про сімейні взаємини, спільних дозвіллі, виховувати любов, доброзичливе, дбайливе ставлення до членів сім'ї, інтерес до їх діяльності.

Розвивати діалогічне мовлення в ході гри.

Продовжувати вчити дітей знаходити вихід з проблемних ситуацій.

При подальшому розширенні сформувалися види дитячої гри, ускладнюючи і удосконалюючи здатність до ототожнення.

1 ТИЖДЕНЬ «МАМИ РІЗНІ ПОТРІБНІ»

мета:

Спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї.

Вчити дітей готувати обстановку для гри, підбирати предмети-заступники і атрибути

Розширювати уявлення дітей про трудову діяльність їхніх батьків. Вчити справедливо, розподіляти ролі в іграх. Формувати позитивні взаємини між дітьми.

1 день

Ігрова ситуація «Мама тато, я - дружна сім'я»

Проблемна ситуація: Дорослий (мама, дитина (тато, дідусь, бабуся, син, дочка).Взрослий пропонує пограти в сім'ю, я буду мама - готувати обід, а ви будете мені допомагати. Надалі головну роль, віддає дитині.

Словник: тато, мама, бабуся, дідусь, син, дочка, будинок, живе, сім'я.

* Розгляд ілюстрацій «Сім'я».

Мета: назвати зображених людей і їх дії і співвідносити дії з діями будинку батьків і т. Д.

Словник: тато, мама, бабуся, дідусь, пече, пере, будинок, пироги.

* Читання вірша: «Веселі чижі» Д. Хармс

* Розповідь з особистого досвіду «моя улюблена іграшка»

Атрибути: ігровий центр «Сім'я», фартух, фотографії.

Роль вихователя: Вихователь як рівний партнер або виконує другорядну роль, впливає на зміну ходу гри.

Створення емоційного комфорту в грі.

Уточнити і розширити мотивацію дитячої діяльності

2 день Ігрова ситуація «Збираємося в дитячий сад»

Проблемна ситуація: мама (дитина) збирає дитини в дитячий сад, дитина (дорослий або лялька).

* Бесіда «Як ми проводимо вихідний день»;

* Складання розповіді з особистого досвіду.

* Читання вірша: Дитячий садок »О. Висоцька

Словник: ліжечка, будинок, стіл, стільці, сукні, бантики, туфельки.

Атрибути: ігровий центр «Сім'я», плита, кухонний куточок, стіл, посуд.

Роль вихователя: Вихователь як рівний партнер або виконує другорядну роль, впливає на зміну ходу гри.

Створення емоційного комфорту в грі.

Уточнити і розширити мотивацію дитячої діяльності

3 день Ігрова ситуація: «Хто прийшов?»

Проблемна ситуація: мама - (дитина, дитина - (лялька або діти, дорослий - (гість або бабуся) приходить в гості. Просить, щоб її пригостили чаєм та пиріжками з варенням.

* Д. гра: «Чудовий мішечок впусти і покажи».

Мета: продовжувати знайомити дітей з атрибутикою для переодягання в тата і маму, фартух, кепка, намиста, хустинку, молоток, наряд примір, обігрування дідуся і бабусь.

* Бесіда за картиною «Розгляд одягу ляльки»

Мета: Вчити дітей називати і класифікувати одяг (зимова, весняно - осіння, літня). Показати послідовність одягання ляльки. Розвивати мова, пам'ять, логічне мислення.

* Ручна праця «Виготовимо намиста для мами»

Атрибути: чарівний мішечок, фартух, кепка, намиста, хустинку, молоток.

Роль вихователя: Вихователь як рівний партнер або виконує другорядну роль, впливає на зміну ходу гри.

Створення емоційного комфорту в грі.

Уточнити і розширити мотивацію дитячої діяльності.

4 день Ігрова ситуація «Допоможемо мамі випрати білизну».

Проблемна ситуація: прийшла лялька Маша в брудному плаття, що робити? як бути? Дорослий пропонує випрати білизну, у міру розвитку сюжету пропонує висушити, погладити, одягнути ляльку інший одяг.

* Читання художньої літератури і розгляд ілюстрацій на тему «Сім'я»: Е. Благинина «Оленка»

* Д. Гра «Купання синочка»

Мета: вчити дітей купати ляльок, вчити послідовно виконувати ланцюжок ігрових дій, супроводжувати дії промовою, мімікою, жестами. Формувати вміння передавати ставлення до ляльки, як до дитини, висловлювати ласку, розуміти її стан (весела, сумна, холодно їй або тепло і т. Д.)

* Виготовлення предметів-заступників.

Атрибути: ігровий центр «Сім'я», лялька, ляльковий одяг, ванночка, рушник.

Роль вихователя: Вихователь як рівний партнер або виконує другорядну роль, впливає на зміну ходу гри.

Створення емоційного комфорту в грі.

Уточнити і розширити мотивацію дитячої діяльності

5 день Ігрова ситуація: «Допоможемо мамі зварити обід»

Проблемна ситуація: Пропонує нагодувати хлопчиків (або ляльок) смачним обідом, але дорослий зовсім не пам'ятає з чого починати. Запитує дітей, бачили вони, як готують їх мами обід. І пропонує теж приготувати.

* Малювання «Компот в банці».

* Читання «Мама зварила обід»

* Розмова (розповідь з особистого досвіду): «Коли я була маленькою ...»

Атрибути: ігровий центр «Сім'я», лялька, посуд, скатертина, овочі і фрукти.

Роль вихователя: Вихователь як рівний партнер або виконує другорядну роль, впливає на зміну ходу гри.

Створення емоційного комфорту в грі.

Уточнити і розширити мотивацію дитячої діяльності

2 ТИЖДЕНЬ «ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ В СІМ'Ї».

мета:

Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку, використовувати іграшки - заступники за призначенням.

Закріплювати вміння виконувати ряд послідовних дій.

Виховувати вміння стежити за порядком, після гри ставити все іграшки на місце, ділитися ними один з одним.

3 ТИЖДЕНЬ «У ВІДПУСТКУ З МОЄЇ СІМ'ЄЮ».

мета:

Формувати і виховувати у дітей позитивне ставлення до членів сім'ї, привчати до гарних вчинків, збагатити знання дітей про родинні зв'язки.

Вчити дітей об'єднувати нескладні сюжети разом, сприяти формуванню ігрових дій. Розвивати уміння грати дружно і ділитися іграшками.

Формувати доброзичливі взаємини, вміння рахуватися з інтересами інших людей.

4 ТИЖДЕНЬ. «СІМ'Я»

мета:

Збагачувати соціально - ігровий досвід дітей за сюжетом «Сім'я» по ситуації. Спонукати самостійного розподілу ролей.

Продовжувати вчити вибирати зручне місце для гри і організовувати ігрову обстановку, підбирати необхідний ігровий матеріал. Формувати доброзичливі взаємини.

Закріплювати вміння виконувати ряд послідовних дій, підтримувати інтерес до спільної ігрової діяльності.

Картотека сюжетно-ролевой игры «Семья»

Шановні колеги! якщо комусь буде цікавий цей матеріал, звертайтеся, викладу нд

інше.





Картотека сюжетно-рольової гри «Сім'я»