• Хід гри: Вихователь співає
  • Хід гри
  • Хід гри: Запропонувати зробити намисто для ляльки.

  • Картотека ігор за гендерною вихованню для дітей першої молодшої групи




    Дата конвертації21.06.2017
    Розмір15,3 Kb.
    Типгендерне виховання

    Щоткіна Наталія Олександрівна
    Картотека ігор за гендерною вихованню для дітей першої молодшої групи

    КАРТОТЕКА ІГОР

    для хлопчиків і дівчаток

    Рухливі ігри:

    «Метелики»

    Мета: Підвищити рухову активність, виконувати дію відповідно до тексту. Хід гри:

    На зеленому на лузі

    метелики літають

    І з квіточки на квітку

    Весело пурхають (м'які килимки розкладені по групі, діти пурхають з купини на купину)

    Таня вийшла на лужок

    У неї в руках сачок

    Стережись ка метелик

    Відлітай скоріше, дружок (дорослий тримає в руках сачок, намагається зловити метелика. Діти тікають).

    «Пташка»

    Мета: Сприяти розвитку вміння швидко бігати.

    Хід гри: Вихователь співає:

    Села пташка на віконце.

    Посидь у нас трошки,

    посидь, що не відлітай.

    Улетела- ай!

    Вихователь перетворює дітей в «пташок», вони літають, махаючи руками, як крилами. Вихователь кличе їх до себе, пропонує пташок погодувати зернятками.

    «Воробушки»

    Мета: Формувати вміння дітей співвідносити свої рухи зі словами дорослого.

    Хід гри:

    Пташки в гніздечках сидять

    І на вулицю дивляться

    Погуляти вони хочуть

    І тихесенько летять

    Полетіли, полетіли

    І на гілочку сіли

    Пір'ячко почистили,

    хвостиком струснули

    знову полетіли

    На доріжку сіли

    Стрибають, цвірінькають, зернятка клюють (руху відповідно до тексту).

    «Мишки-боягуз»

    Мета: Спонукати дітей діяти у відповідності зі словами.

    Хід гри: Діти мишки-боягуз, вони йдуть по групі зі словами:

    Вийшли мишки як то раз

    Подивитися, котра година.

    Один два три чотири,

    Мишки смикнув за гирі. (мишки імітують рух руками)

    Раптом пролунав страшний дзвін (вдаряє в бубон)

    Втекли мишки вон (діти тікають)

    «Автомобілі»

    Мета: Формувати вміння рухатися зберігаючи напрямок, виконувати дії в різних умовах, закріплювати уявлення про форму, колір предмета, викликати почуття радості від спілкування з однолітками і дорослими.

    Хід гри: Діти зображують автомобілі, встають за позначеною рисою-гараж. За сигналом дорослого автомобілі виїжджають з гаража і їдуть по дорозі (їхати в одному напрямку не наштовхуючись один на одного). За сигналом автомобілі «Автомобілі в гараж!» Діти змінюють напрямок і їдуть в гараж.

    "Потяг"

    Мета: Формувати вміння дітей рухатися один за одним.

    Хід гри:

    Чу-чу-чу

    Ось поїзд наш їде,

    Колеса стукають,

    А в поїзді в цьому

    хлопці сидять

    Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!

    пихкає паровоз

    Далеко далеко

    Хлопців він повіз.

    Дидактичні ігри:

    «Великий будівельний матеріал»

    Мета: Формувати вміння вільно маніпулювати деталями конструктора, самостійно відриваючи способи їх кріплення, створюючи різноманітні фігурки і споруди.

    «Намиста для ляльки»

    Мета: сприяти розвитку дрібної моторики, запам'ятовування форми і кольору.

    Хід гри: Запропонувати зробити намисто для ляльки.

    «Гараж для машини»

    Мета: Формувати вміння співвідносити розміри, підбирати відповідні деталі, контролювати результат; освоювати прийоми площинного конструювання.

    Хід гри: Запропонувати побудувати гараж для маленької машинки, і такий же для машинки більшого розміру.

    «Доручення»

    Мета: Формувати вміння розрізняти розміри і кольору предметів, контролювати результат.

    Хід гри: Показати дитині іграшки і предмети, запропонувати назвати їх, розповісти, якого вони кольору і розміру.

    Дати наступні завдання:

    • Велику собачку напоїти чаєм з великої чашки (якщо дитина помиляється, собачка показує своє невдоволення, «ричить» або «відвертається»; так само при помилку поводяться інші іграшки)

    • Постав матрьошку поруч з червоним м'ячиком;

    • потанцюємо разом з лялькою;

    • Візьми маленьку собачку і посади її на килим;

    • Велику собачку посади поруч з маленькою і т. П.

    В кінці гри попросіть дитину допомогти прибрати іграшки і предмети, використані в грі.

    «Підбери одяг для ляльки Вані», «Підбери одяг для ляльки Каті»

    Мета: Розширювати уявлення дітей про предметах одягу, їх відмінні ознаки (жіночий та чоловічий одяг, закріплювати вміння впізнавати і називати одяг (шорти, спідниця, сорочка, плаття і т. Д.).

    Хід гри: Вихователь звертається до дітей «давайте допоможемо нашій ляльці знайти свій одяг. Пропонує вибрати і пояснити, який одяг підходить хлопчикові, а яка дівчинці.

    «Збірно-розбірні іграшки»

    Мета: продовжувати вчити дії зі збірно-розбірний іграшкою, роз'єднувати і з'єднувати частини матрьошки, з урахуванням співвідношення їх величини і положення в просторі. Ввести поняття велика, поменше, маленька. Розвивати більш точний окомір і координацію рухів рук.

    Матеріал: матрьошка (висотою 10-12см., Матрьошка (висотою 6-8см.,

    неразборная (2-3см.) з одного комплекту (з розрахунку на одну дитину).

    «Знайди пару рукавиці»

    Мета: вчити дітей виконувати дії з предметами; підбирати однорідні предмети, орієнтуючись на одну властивість - колір. Розуміти слова така, не така; виховувати бажання вступати в ігрову ситуацію з дорослим.

    Матеріал: лялька, 4 пари рукавиць зроблених з картону (червоного, синього, жовтого, зеленого кольору).

    Сюжетно-рольові ігри:

    «Машина їде по вулиці»

    Вихователь підходить до дитини, що везе іграшковий автомобіль, і питає, що він робить, куди їде його машина. Якщо дитина не може, підказує йому ігрову ситуацію: машина їде по місту, потім в гараж. Вихователь за допомогою показу, рад допомагає дитині урізноманітнити ігрові дії: катати машину туди-назад, везти її з поворотами, перешкодами (об'їжджаючи їх, до конкретного місця, об'єкту. Допомагає дитині відчути себе водієм, який може планувати свої дії ( «Я поїду в гараж »,« Мені треба на дачу »).

    Примітка. До 3 років дитина поступово вживається в роль, називає себе шофером, тобто приймає цю роль на себе.

    Гра-ситуація "Мийка машин»

    Вихователь підходить до дітей, що грають в машинки, і каже: «Добре їздить твоя машина, Женя, але, по-моєму, вона трохи запилилася. У мене є шланг, можна полити її водою, помити. Машина любить, коли її миють, доглядають за нею. Тобі потрібна ганчірочка або мочалка? Намочи ганчірочку, протри дверцята, кузов, скла. Машина висохла, засяяла. Ось який у неї турботливий водій! »

    «Машина хоче бути чистою»

    Вихователь підходить до ряду іграшкових машин і, ненав'язливо залучаючи увагу дітей, каже здивованим тоном: «Багато накопичилося машин! Саша, ти не знаєш, чому вишикувалася черга? Машини поспішають на мийку. Всі машини люблять бути чистими. А хто у нас працює на мийці? Ти, Альошо? Тоді йди швидше, машини чекають. Брудні машини не повинні їздити по місту. Ось одна машина помита, тепер ще одна. Нам потрібні мийники машин. Хто ще у нас буде мийниками? Женя, Сергій йдуть до нас. Беріть шланги, ганчірки, відра. Мийте машини. Спритно виходить! Раз-два, вікна заблищали! Три-чотири, дверцята стали чистими! Колеса теж треба мити. Всі машини помили. Послухайте, що говорить Альошина машина.

    Тепер я стала чистою,

    І сонечко променисте

    Відсвічує іскрами,

    Світліше ліс і луг.

    Крізь скло запилені

    Була галявина темною,

    Тепер і ліс, і вулиця

    Зазеленіли раптом.

    Можна їхати далі. Хто куди їде? Може, нам по дорозі? Я - в гараж. Ти, Сашко, куди їдеш? (До міста.) А ти, Женя? (На дачу.) Поїхали! »

    «Ведмедик лагодить автомобіль»

    Вихователь починає гру: бере ведмедика і ставить біля машини.

    Ведмедик. Сьогодні я поїду в гості, мене запрошував до себе зайка. Заведу мотор. Р-р-р ... Ой, щось він не заводиться. В чому справа? Спробую ще раз. Р-р-р ... Знову заглох. Що робити? Чому не заводиться моя машина? Вона зламалася? (Плаче.)

    Вихователь (говорить сам з собою). Ведмежаті сьогодні не щастить, машина не слухається його, не заводиться. (Звертається до хлопців.) Водії, у вас є інструменти для ремонту? Саша, дай мені гайковий ключ. Дякуємо. Ось, ведмежа, гайковий ключ. Я покажу тобі, як треба крутити. Саша, допоможи йому підкрутити гайку. Добре виходить. А ще треба ось тут постукати. Женя, дай-ка молоточок. Стукай. А ведмежа поки візьме машинне масло і змаже деталі. Все готово. Саша, заплави мотор. Ведмедик, підштовхни машину. Р-р-р ... Р-р-р ... Мотор загарчав, загудів, зафирчал: р-р-р ... Р-р-р ... У-у-у ... Фир-р-р ... Ведмежа вас дякує. Спасибі хлопці.

    Ведмедик. Я поїхав в гості! До побачення! (Співає.)

    Ти Гуді сильніше, мотор,

    Я - умілий водій.

    Треба - вліво кермо кручу,

    Треба - гайку підкручені,

    Дам сигналу погудеть -

    Повинен все шофер вміти.

    Гра-ситуація "Ремонт машин» ( «Діалог шоферів»)

    Вихователь і дитина грають в шоферів.

    Перший шофер (вихователь). Доброго дня друже. У мене біда - машина зламалася. Допоможеш?

    Другий шофер. Доброго дня. Допоможу.

    Перший шофер. Які у тебе є інструменти?

    Другий шофер. Молоток, цвяхи.

    Перший шофер. Це стане в нагоді. Давай послухаємо мотор. (Слухають.) Чуєш, як стукає?

    Другий шофер. Чую.

    Перший шофер. Тоді постукай ось тут. (Другий шофер стукає.) А тепер послухай. Сильно стукає чи ні?

    Другий шофер. Ні.

    Перший шофер. Тепер давай колеса міняти?

    Другий шофер. Давай.

    Перший шофер. Знімай старе колесо і став новий. (Уявні дії.) Поставив? Молодець, спасибі, ти дуже мені допоміг. Щасливої ​​дороги!

    «Ігри з Жучкою»

    Вихователь підходить до іграшкової собачці і звертається до граючих дітям: «Біля нашого дитячого садка гуляє собачка. Як її звати, я не знаю. Хто її господар? Міша, ти? Що ж ти так далеко пішов, твоя собачка злякалася. Дивись, вона притиснула вушка, злякано дивиться на всі боки. (Дитина бере собачку.) Собачка, ти любиш свого господаря? А ти, Міша, любиш свою собачку? Давайте, хлопці, запитаємо у господаря собачки, як її звуть. (Дитина називає ім'я собачки.) Її звуть Жучка. А що вона вміє робити? Жучка, ти вмієш стрибати? Стрибай через паличку. (Хлопчик тримає паличку, а вихователь бере собачку - і собачка «перескакує через бар'єр».) Ай да молодець, Жучка. Ще раз, ще раз. Ти хочеш їсти, Жучка? Скоро господар погодує тебе. Де твоя миска? (Дитина дає собачці «корм», вона «їсть».) Дивись, Мишко, твоя собачка виляє хвостиком, радісно скиглить, лащиться. Вона наїлася і повеселішала. А тепер, Жучка, можеш йти спати. Де твоє місце? На килимку? А де килимок? »(Дитина показує.)

    Далі діти грають з собачкою самостійно.

    «Будуємо паркан»

    Вихователь каже дітям, що грає з будівельним матеріалом: «Це у вас будівництво? Що ви будуєте? Саша, що це в тебе? Будиночок. А у тебе, Галю? Теж будиночок? Я бачу, на будівництві є хороший будівельний матеріал. Для ваших будиночків можна побудувати паркани. Діти, вам хочеться, щоб будиночок був з огорожею? У Сашиного будиночка буде паркан і у Галиного будиночка теж буде паркан. Тоді починаємо нове будівництво. Подивимося, які будуть парканчики.

    Ми вирішили будувати будинок

    Для своїх звірят.

    Будинок побудований, і тепер

    Нам парканчик потрібен.

    Дошки обтесали,

    Міцно прибивали.

    Тук-тук, перестук,

    Дошки обтесали.

    Тук-тук, перестук,

    Міцно прибивали.

    Хороші паркани виходять. Ось паркани готові. До Сашиному забору підійшла кицька, муркоче. Давайте пустимо її в будинок. На Галин паркан злетів півник: «Ку-ку-рі-ку!» Вийшла справжня село ».

    «До нас приїхав доктор»

    Вихователь показує на сидять на дивані іграшки - зайчика, ведмедика, ляльку, їжачка - і каже: «Яка чергу в лікарні! Звірята, ви все захворіли? Але доктор поїхав до хворих, а більше лікарів немає. Що робити? Нам терміново потрібен лікар. Хто буде лікувати хворих? Лена, ти будеш доктором? Полікувати хворих звірят? Одягай халат. Тепер ти доктор. Клич хворих в кабінет ».

    «Доктор» слухає хворих, дивиться горло, дає ліки.

    Вихователь. Доктор, у нас в лікарні є кабінет, де гріють вушка, носик. Я - медсестра, роблю уколи. Ваші хворі будуть приходити до мене.

    Проводиться прийом хворих. Медсестра допомагає лікареві: виписує рецепт, гріє приладами вуха, ніс, робить уколи.

    Вихователь каже: «Я повинна піти додому, моя робота закінчилася. Хто буде медсестрою? Оля, йди працювати за мене. Приводьте до Олі ляльок лікуватися. Вона робить уколи добре, зовсім не боляче ».

    Гра продовжується.

    «Знайомство з ляльками»

    Ляльки сидять на дивані. Вихователь приносить ще одну ляльку і каже, що сидить лялькам, викликаючи цікавість грають поруч дітей: «Здрастуйте, лялечки. Ви відпочиваєте? До вас прийшла подружка, лялька Віра. Ви хочете з нею познайомитися? »Лялька Віра знайомиться з усіма ляльками. Вихователь пропонує підійшли ближче дітям познайомити своїх ляльок з Вірою. Педагог дає дітям різні доручення: запропонувати ляльці Оле чай, пересадити ляльку Катю ближче до вікна, пригостити ляльку Настю пирогом. Таким чином діти запам'ятовують імена ляльок і називають їх в ході гри, відповідаючи на питання педагога: «Хто сидить ближче до вікна? Хто п'є чай? Кому дали пиріг? »Діти самі можуть придумувати імена лялькам.

    Список літератури:

    1. В. Д. Єфремов. , Т. П. Хрізман. Хлопчики і дівчатка-два різні світи. Нейропсіхологіі- вихователям, учителям. психологам. - М: Лінка-Прес, 1998.

    2. М. А. Панфілова «Психологічні основи виховання хлопчиків і дівчаток в дитячому саду і сім'ї»

    3. Козлова С. А. Я-людина. Програма соціального розвитку дитини. м.: Шкільна преса, 2004.





    Картотека ігор за гендерною вихованню для дітей першої молодшої групи