Картотека ігор на поняття величини в молодшій групі




Дата конвертації01.10.2019
Розмір8,91 Kb.
ТипДитячі ігри

Варанкіна Тетяна Андріївна
Картотека ігор на поняття величини в молодшій групі

1. «Три ведмеді».

Мета гри: вправляти в порівнянні і впорядкування предметів за величиною.

Обладнання: силуети трьох ведмедів, у дітей комплекти іграшок трьох розмірів: столи, стільці, ліжка, чашки, ложки.

Хід гри: Педагог роздає дітям по комплекту предметів одного виду: три ложки різного розміру, три стільці, і розповідає: «Жили-були три ведмедя. Як їх звали? (Діти називають). Хто це? (Ставить силует Михайла Івановича). Який він за розміром? А це хто? (Настасья Петрівна). Вона більше або менше Михайла Івановича? А який Мишко? (Маленький). Давайте влаштуємо кожному ведмедю кімнату. Тут буде жити найбільший ведмідь, Михайло Іванович. У кого з вас є ліжко, стілець, і т. Д. Для Михайла Івановича? (Діти ставлять предмети близько ведмедя в разі помилки Михайло Іванович каже: «Ні, це ліжко не моя»). Є у вас ліжко, стілець і т. Д. Для Мишка? (Діти влаштовують йому кімнату). А ці предмети для кого залишилися? (Для Настасії Петрівни). Які вони за розміром? (Менше, ніж для Михайла Івановича, але більше, ніж для Мишка). Давайте віднесемо їх Настасія Петрівні. Влаштували ведмеді своє житло і пішли в ліс погуляти. Хто йде попереду? Хто за ним? Хто останній? (Педагог допомагає дітям згадати відповідні фрагменти казки).

2. «Три квадрата».

Мета гри: навчити дітей співвідносити за величиною три предмети і позначити їх відносини словами: «великий», маленький »,« середній », найбільший», «найменший».

Обладнання: Три квадрата різної величини, фланелеграф; у дітей з 3 квадрата, фланелеграф.

Хід гри: Педагог: Діти, у мене є 3 квадрата, ось такі (показує). Цей найбільший, цей - поменше, а цей самий маленький (показує кожен з них). А тепер ви покажіть найбільші квадрати (діти піднімають і показують, покладіть. Тепер підійміть середні. Тепер - найменші. Далі вихователь пропонує дітям побудує з квадратів вежі. Показує, як це робиться: поміщає на фланелеграфе знизу, вгору, спочатку великий, потім середній, потім маленький квадрат. «Зробіть ви таку вежу на своїх фланелеграфе» - каже вихователь.

3. «Гра з обручем».

Мета гри: розрізнення і знаходження геометричних фігур.

Устаткування: Для гри використовуються 4-5 сюжетних іграшок (лялька, матрьошки, корзина і т. Д.); що відрізняються за величиною, кольором, формою.

Хід гри: Іграшка ставиться в обруч. Діти виділяють ознаки, властиві іграшці, кладуть в обруч ті геометричні фігури, які мають схожий ознакою (всі червоні, все великі, все круглі і т. Д.) Поза обруча залишаються фігури, що не володіють виділеним ознакою (не цілу, не великі і т . д.).

Мета гри: вчити дітей порівнювати форму зображеного предмета з геометричною фігурою підбирати предмети за геометричному зразком.

Устаткування: 5 карток із зображенням геометричних фігур: по 1 колі, квадрату, трикутнику, прямокутнику, овалу. За 5 карток із зображенням предметів різної форми: круглої (тенісний м'яч, яблуко, кулька, футбольний м'яч, повітряна куля, квадратний килимок, хустку, кубик і т. Д.; Овальної (диня, слива, лист, жук, яйце); прямокутної (конверт, портфель, книга, доміно, картина).

Хід гри: Беруть участь 5 дітей. Педагог розглядає разом з дітьми матеріал. Діти називають фігури і предмети. Потім за вказівкою вихователя підбирають до своїх геометричних зразкам картки із зображенням предметів потрібної форми. Педагог допомагає дітям правильно назвати форму предметів (кругла, овальна, квадратна, прямокутна).

4. «Які бувають фігури».

Мета гри: познайомити дітей з новими формами: овалом, прямокутником, трикутником, даючи їх в парі з уже знайомими: квадрат-трикутник, квадрат-прямокутник, коло-овал.

Обладнання: Лялька. Демонстраційний: великі картонні фігури: квадрат, трикутник, прямокутник, овал, коло. Роздатковий: по 2 фігури кожної форми меншого розміру.

Хід гри: Лялька приносить фігури. Педагог показує дітям квадрат і трикутник, запитує, як називається перша фігура. Отримавши відповідь, каже, що в іншій руці трикутник. Проводиться обстеження шляхом обведення контуру пальцем. Фіксує увагу на тому, що у трикутника тільки три кути. Пропонує дітям підібрати трикутники і скласти їх разом. Аналогічно: квадрат з прямокутником, овал з колом.

5. «Прикрасимо рукавички».

Мета гри: вчити підбирати фігури, відповідні контурам на рукавичках і прикладати їх на контур. Створювати такий же орнамент на другий рукавичці, закріплювати назву геометричних фігур і квітів. Активізувати мова дітей в вимові розташування фігур (внизу, зверху, поруч, близько, між і т. П.) Формувати розуміння права і ліва рукавички.

6. «Знайди таке ж колечко»

Хід гри: Діти сідають за стіл. Вихователь знімає кільця з одного пірамідки і розкладає їх на підвіконні, столах, шафі. Потім роздає дітям по одному кільцю від парної башточки і пропонує знайти такі ж кільця.

Педагог спостерігає за хлопцями, допомагаючи їм в скрутних випадках. Підібравши парне кільце, діти сідають за стіл і пояснюють, де вони його знайшли.

Коли все розсядуться, вихователь просить спочатку дати йому пару найбільших кілець. Ті, у кого виявилися найбільші кільця, нанизують їх на стрижні обох пірамідок.

У тому ж порядку нанизують наступні пари кілець. І так до тих пір, поки обидві пірамідки НЕ будуть зібрані.

7. «Струмочок»

Устаткування: На підлозі - дві довгі паралельні мотузки. Відстань між мотузками - 40 см.

Вихователь пропонує дітям уявити, що це струмочок. Хлопці повинні перестрибнути через нього, чи не замочивши ніг. Хто оступиться, потрапить у воду, той більше стрибати не зможе, сяде на травичку (на килим) і буде сушити ніжки на сонечку.

Діти підходять до струмочка і перестрибують через нього.

Коли всі хлопці перестрибнуть, вихователь продовжує: «Дуже рідко струмочок буває такий рівний. Насправді він згинається - в одному місці стає ширше (розсовує мотузки, а в іншому - вже (трохи зрушує їх). Ось яким став струмочок. Там, де вузько, перескочити легко, а де широко - важко. А в цьому місці струмочок став невеликий, на дні видно камінчики ». Вихователь малює їх крейдою на підлозі і показує, як по ним перебратися. Діти перебираються по камінцях.

«А тепер спробуємо перебратися тут, - вихователь вказує на широке місце в струмку. - Струмок глибокий, доведеться побудувати міст ». Він ставить лавку поперек струмка. Всі діти по лавці переходять струмок.

Закінчуючи гру, вихователь просить хлопців розповісти, як вони переходили через струмок в широкому (або вузькому) місці. Якщо дитина знайшла оригінальне рішення, обов'язково заохочуйте його, розкажіть про це іншим дітям.

8. «Пузир»

Діти з вихователем утворюють коло. Всі разом говорять: «роздувати, міхур, роздувається великий, залишайся такою, та не лопається».

Потім починають відходити назад і тримаються за руки до тих пір, поки вихователь не скаже: «Лопни, міхур!»

За сигналом діти відпускають руки і, присідаючи навпочіпки, кажуть: «Хлоп».

Після чого хлопці знову беруться за руки і рухаються до центру кола, вимовляючи: «Ш-ш-ш». Пузир здувається.

Спробуйте разом з дітьми прокоментувати те, що відбувається: «Пузир спочатку роздувся, збільшився, а потім лопнув, зменшився».

Гра повторюється 2-3 рази.

9. «Збір урожаю»

Мета гри: розвивати вміння дітей порівнювати два предмети за величиною, активізувати в мові дітей слова «великий, маленький».

Хід гри. Вихователь розповідає про те, що зайка виростив дуже великий урожай, тепер його треба зібрати. Розглядаємо, що виросло на грядках (буряк, морква, капуста). Уточнюємо, у що ми будемо збирати овочі. Вихователь запитує: «Яка ця кошик за величиною? Які овочі ми в неї покладемо? »В кінці гри узагальнюємо, що у великій кошику лежать великі овочі, а в маленькій - маленькі.

10. «Містки для зайчат»

Мета гри: розвивати вміння дітей порівнювати два предмети за величиною, активізувати в мові дітей слова «великий, маленький, довгий, короткий».

Хід гри: Вихователь розповідає: «Жили - були в лісі два зайчика і вирішили вони зробити собі містки на галявину. Знайшли вони дощечки, тільки ніяк не зрозуміють, кому яку дощечку треба взяти. Подивіться, зайчики однакові за величиною або різні? Чим відрізняються дощечки? Покладіть їх поруч і подивіться, яка з них довші, а яка коротше. Проведіть пальчиками по дощечках. Яку дощечку ви віддасте великим зайчику? Яку - маленькому? Давайте біля містків посадимо ялинки. Яка ця ялинка по висоті? Куди ми її посадимо? Яку ялинку ми посадимо біля короткого містка? Зайчики дуже раді, що ви їм допомогли ».





Картотека ігор на поняття величини в молодшій групі