• Хід експерименту

  • Скачати 14.04 Kb.

    Картотека ігор і експериментів. Фізичні явища (середня група)




    Дата конвертації17.04.2017
    Розмір14.04 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 14.04 Kb.

    Барно Одінаева
    Картотека ігор і експериментів. Фізичні явища (середня група)

    Що звучить.

    Мета: Навчити визначати по видаваному звуку предмет.

    Ігровий матеріал: Дощечка, олівець, папір, металева пластина, ємність з водою, склянка.

    Хід експерименту: За ширмою чути різні звуки. Дорослий з'ясовує у дітей, що вони почули і на що схожі звуки (шелест листя, виття вітру, скаче конячка і т. Д.). Потім дорослий прибирає ширму, і діти розглядають предмети, які за нею перебували. Запитуючи, які предмети треба взяти і що з ними потрібно зробити, щоб почути шурхіт листя (зашкреблося папером). Аналогічні дії проводяться з іншими предметами: підбираються предмети, що видають різні звуки (шум струмка, цокіт копит, стукіт дощу і т. Д.).

    Ігри зі звуком

    Чому все звучить?

    Завдання: підвести дітей до розуміння причин виникнення звуку: коливання предмета.

    Матеріали: бубон, скляний стакан, газета, балалайка або гітара, дерев'яна лінійка, металофон.

    Опис.

    • Гра «Що звучить?» - вихователь пропонує дітям закрити очі, а сам видає звуки за допомогою відомих їм предметів. Діти відгадують, що звучить. Чому ми чуємо ці звуки? Що таке звук? Дітям пропонується зобразити голосом: як дзвенить комар? (З-з-з.) Як дзижчить

    муха? (Ж-ж-ж.) Як гуде джміль? (У-у-у.)

    Потім кожній дитині пропонується зачепити струну інструменту, вслухатися в його звук і потім долонею доторкнутися до струни, щоб зупинити звук. Що сталося? Чому звук припинився? Звук триває до тих пір, поки коливається струна. Коли вона зупиняється, звук теж пропадає.

    Чи є голос у дерев'яної лінійки? Дітям пропонується витягти звук за допомогою лінійки. Один кінець лінійки притискаємо до столу, а за вільним ляскаємо долонькою. Що відбувається з лінійкою? (Тремтить, коливається.) Як припинити звук? (Зупинити коливання лінійки рукою.)

    Витягуємо звук зі скляного стакана за допомогою палички, припиняємо. Коли ж виникає звук? Звук виникає, коли відбувається дуже швидкий рух повітря вперед і назад. Це називається коливаннями. Чому все звучить? Які ще можете назвати предмети, які будуть звучати?

    Ігри зі світлом і тінями

    світло всюди

    Завдання: показати значення світла, пояснити, що джерела світла можуть бути природні (сонце, місяць, вогнище, штучні - виготовлені людьми (лампа, ліхтарик, свічка).

    Матеріали: ілюстрації подій, що відбуваються в різний час доби; картинки із зображеннями джерел світла; кілька предметів, які не дають світла; ліхтарик, свічка, настільна лампа, скринька з прорізом.

    Опис: Дід Знай пропонує дітям визначити, темно зараз або світло, пояснити свою відповідь. Що зараз світить? (Сонце.) Що ще може висвітлити предмети, коли в природі темно (Місяць, вогнище.) Пропонує дітям дізнатися, що знаходиться і «чарівній скриньці» (всередині ліхтарик). Діти дивляться крізь проріз і відзначають, що темно, нічого не видно. Як зробити, щоб в коробці стало світліше? (Відкрити скриньку, тоді потрапить світло і освітить все всередині неї.) Відкриває скриню, потрапив світло, і всі бачать ліхтарик.

    А якщо ми не будемо відкривати скриньку, як зробити, щоб а ньому було світло? Запалює ліхтарик, опускає його в скриньку. Діти крізь проріз розглядають світло.

    • Гра «Світло буває різний» - дід Знай пропонує дітям розкласти картинки на дві групи: світло в природі, штучне світло - виготовлений людьми. Що світить яскравіше - свічка, ліхтарик, настільна лампа? Продемонструвати дію цих предметів, порівняти, розкласти в такій же послідовності картинки із зображенням цих предметів. Що світить яскравіше - сонце, місяць, вогнище? Порівняти по картинках і розкласти їх по мірі яскравості світла (від найяскравішого).

    Тіні на стіні

    Увечері, коли стемніє, включите настільну лампу і направте її на стіну. За допомогою кистей рук ви отримаєте на стіні тінь гавкаючого собаки, птаха, що летить і т. Д. Можна використовувати різні предмети і іграшки.

    сонячний зайчик

    Вибравши момент, коли сонце заглядає у вікно, зловіть за допомогою дзеркальця промінчик і постарайтеся звернути увагу малюка на те, як сонячний «зайчик» стрибає по стіні, по стелі, зі стіни на диван і т. Д. Запропонуйте зловити тікає «зайчика». Якщо дитині сподобалась гра, помінятися ролями: дайте йому дзеркало, покажіть як зловити промінь, а потім встаньте біля стіни. Постарайтеся «ловити» цятка світла якомога емоційніше, не забуваючи при цьому коментувати свої дії: «Поймаю- зловлю! Який спритний зайчик - швидко бігає! Ой, а тепер він на стелі, не дістати ... Ну-ка заєць, спускайся до нас! »І т. Д. Сміх дитини стане вам найкращою нагородою.

    Хто нагрів предмети?

    На прогулянці вихователь показує дітям зайчика і каже: «Зайчик стрибнув на лавку. Ах, як тепло! Поторкайте лавочку, яка вона: тепла чи ні? Хто її нагрів? Так сонечко! Прийшла весна. Сонечко сильно гріє - нагріло і лавку. Тепер зайчик стрибнув на гойдалки ». Діти разом з вихователем обходять ділянку і з'ясовують, що теплими стали стіл, стіна будівлі і т. П. «Хто нагрів все це?» - запитує вихователь.

    Можна посадити зайчика на лавку і через деякий час переконатися, що і зайчик став теплим. «Хто його зігрів?».

    ефект веселки

    Расщепляем видимий сонячне світло на окремі кольору - відтворюємо ефект веселки.

    Матеріали: Необхідна умова - ясний сонячний день. Миска з водою, лист білого картону і маленьке дзеркальце.

    Хід: Поставте миску з водою на саме сонячне місце. Опустіть невелике дзеркало в воду, притуливши його до краю миски. Поверніть дзеркальце під таким кутом, щоб на нього падало сонячне світло. Потім переміщаючи картон перед мискою, знайдіть положення, коли на ньому з'явилася відбита «веселка».

    Звідки береться голос?

    Мета: Підвести до розуміння причин виникнення звуків мови, дати поняття про охорону органів мови.

    Ігровий матеріал: Лінійка з натягнутою тонкою ниткою, схема будови органів мови.

    Хід експерименту: Дорослий пропонує дітям «нашептатися» - сказати один одному «по секрету» різні слова пошепки. Повторити ці слова так, щоб почули всі. З'ясувати, що для цього зробили (сказали гучним голосом); звідки виходили гучні звуки (з горлечка). Підносять руку до шийки, вимовляють різні слова пошепки, то дуже голосно, то тихіше і з'ясовують, що відчули рукою, коли говорили голосно (в шийці щось тремтить); коли говорили пошепки (тремтіння немає). Дорослий розповідає про голосових зв'язках, про охорону органів мови (голосові зв'язки порівнюються з натягнутими ниточками: для того, щоб сказати слово, треба, щоб «ниточки» тихенько затремтіли). Далі проводять досвід з натягнутою на лінійку тонкою ниткою: витягують з неї тихий звук, смикаючи за нитку. З'ясовують, що треба зробити, щоб звук був голосніше (смикнути сильніше - звук посилиться). Дорослий пояснює також, що при гучному розмові, крику наші голосові зв'язки тремтять дуже сильно, втомлюються, їх можна пошкодити (якщо смикнути сильно за нитку, вона порветься). Діти уточнюють, що, розмовляючи спокійно, без крику, людина береже

    Чому все звучить?

    Мета: Підвести до розуміння причин виникнення звуку: коливання предметів.

    Ігровий матеріал: Довга дерев'яна лінійка, аркуш паперу, металофон, порожній акваріум, скляна паличка, струна, натягнута на гриф (гітара, балалайка, дитяча металевий посуд, скляний стакан.

    Хід експерименту: Дорослий пропонує з'ясувати, чому предмет починає звучати. Відповідь на це питання отримують із серії дослідів:

    • розглядають дерев'яну лінійку і з'ясовують, чи є у неї «голос» (якщо лінійку не чіпати, вона не видає звук). Один кінець лінійки щільно притискають до столу, за вільний кінець смикають - виникає звук. З'ясовують, що відбувається в цей час з лінійкою (вона тремтить, коливається). Зупиняють тремтіння рукою і уточнюють, чи є звук (він припиняється);

    • розглядають натягнуту струну і з'ясовують, як змусити її звучати (посмикати, зробити так, щоб струна тремтіла) і як змусити замовкнути (не дати їй коливатися, затиснути рукою або яким-небудь предметом);

    • аркуш паперу згортають в трубочку, дмуть в неї легко, не стискаючи, тримаючи її пальцями. З'ясовують, що відчули (звук змусив тремтіти папір, пальці відчули тремтіння). Роблять висновок про те, що звучить тільки те, що тремтить (коливається);

    • діти розбиваються на пари. Перша дитина вибирає предмет, змушує його звучати, другий - перевіряє, торкаючись пальцями, чи є тремтіння; пояснює, як зробити, щоб звук замовк (притиснути предмет, взяти його в руки - припинити коливання предмета).

    зима

    Де швидше?

    Мета: Виявити умови зміни агрегатних станів рідини (лід -> вода, вода -> лід).

    Ігровий матеріал: Рукавиці, крижинки, свічка, ємності з теплою і гарячою водою, металева підставка, целофанові пакетики.

    Хід експерименту: Дорослий разом з дітьми виготовляє на прогулянці фігурні крижинки, вносить їх в групу, розглядає (вони тверді, холодні). З'ясовує, чи можна їх зробити теплими; де можна їх зігріти (перевіряють всі припущення дітей: батарея, рукавиці, долоньки, ємності з гарячою водою, свічка і т. д., розкладаючи крижинки на десять хвилин в різні місця). Поміщають однакові за розміром крижинки в целофанові мішечки. Один - беруть в руку, інший - ховають в рукавицю. Через п'ять хвилин з'ясовують, чому крижинка в руці зникла (від тепла руки вона перетворилася в воду). Уточнюють, чи змінилася крижинка, що лежить в рукавиці, і чому (крижинка майже не розтанула, тому що в рукавиці немає тепла). Визначають, де швидше крижинка перетвориться в воду (там, де більше тепла: свічка, батарея, рука і т. Д.).

    Як зігріти руки?

    Мета: Виявити умови, при яких предмети можуть зігріватися (тертя, рух; збереження тепла).

    Ігровий матеріал: Рукавиці товсті і тонкі по дві на кожну дитину.

    Хід експерименту: Дорослий пропонує дітям надіти на прогулянці різні рукавиці - товсті і тонкі і з'ясувати, що відчувають руки (однією тепло, інший - прохолодно). Далі пропонує поплескати в долоні, потерти рука об руку і з'ясувати, що відчули (в товстих і в тонких рукавичках рукам стало жарко). Дорослий пропонує дітям потерти зворотною стороною рукавиці замерзлу щоку і з'ясувати, що відчули (щоці стало спочатку тепло, потім гаряче). Дорослий підводить дітей до розуміння того, що предмети можуть зігріватися при терті, рух.

    Чорне і біле

    Мета. Ознайомити з впливом сонячних променів на чорний і білий колір; розвивати спостережливість, кмітливість.

    Матеріал. Серветки з тканини чорного і білого кольору, аркуш паперу, олівці (на кожну дитину).

    Хід експерименту:

    Вихователь.

    Біла ганчірка схожа на зайчика,

    Ганчірочка чорна - на ворона городнього.

    Поторкайте серветки. Які вони?

    Діти (торкаючись до них).Вони прохолодні.

    Вихователь. Проведемо з ними експеримент.

    Перший етап. Покласти серветки на вікно, залишити під променями сонця на кілька хвилин. Потім доторкнутися рукою. Що сталося? (Вони нагрілися: біла - стала теплою, а чорна - гарячої.)

    Другий етап. Перекласти серветки з вікна на стіл, залишити на кілька хвилин. Що станеться? (Серветка білого кольору стала холодною, а серветка чорного кольору - теплою.)

    Діти роблять замальовки і підводять підсумки дослідження (білий колір відштовхує сонячні промені - серветка білого кольору нагрілася слабо; чорний колір поглинає сонячні промені - серветка чорного кольору стала гарячою; навесні брудний сніг тане швидше, ніж чистий, білий; в одязі, зшите із темної тканини , тепліше, ніж в одязі зі світлої тканини).

    Сонячні зайчики

    Мета. Ознайомити з походженням сонячних зайчиків, їх рухом, предметами, від яких вони відображаються; розвивати кмітливість, допитливість.

    Матеріал. Дзеркало, баночка з водою, пластина з нержавіючої сталі (на кожну дитину).

    Хід експерименту:

    Вихователь.

    Пухкий сніг темніше в березні, Тануть крижинки на вікні. Зайчик бігає по парті

    І по карті на стіні.

    Пограємо з дзеркалом? Подивіться в нього. Що побачили?

    Відповіді дітей.

    Вихователь. З чого зроблено дзеркало?

    Діти. Зі скла.

    Вихователь. Поторкайте поверхню. Яка вона?

    Діти. Гладка, блискуча.

    Вихователь. Дзеркало і інші блискучі предмети відображають сонячні промені. Зараз ми в цьому переконаємося.

    Перший експеримент. Діти «ловлять» дзеркалом промінь сонця і направляють його відображення в будь-яку сторону. Що відбувається? (Дзеркало буде відбивати сонячні промені; змінюючи його нахил, можна грати.)

    Другий експеримент. Діти беруть баночку з водою, «ловлять» сонячні промені (вода їх відображає); якщо злегка поворушити рукою - поверхня води починає рухатися, «зайчики» починають стрибати.

    Третій експеримент. Діти беруть пластину з нержавіючої сталі і повторюють експеримент. Що станеться? (Пластина має блискучу поверхню, яка добре відбиває сонячні промені.)

    Діти роблять замальовки і підводять підсумки (всі блискучі предмети відбивають світло і сонячні промені).



    Скачати 14.04 Kb.


    Картотека ігор і експериментів. Фізичні явища (середня група)

    Скачати 14.04 Kb.