• Хід гри: дорослий тримає щит, діти бють об нього мечами.

  • Скачати 25,89 Kb.

    Картотека ігор для розвитку емоційної сфери




    Дата конвертації21.06.2017
    Розмір25,89 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 25,89 Kb.

    тамара козлова
    Картотека ігор для розвитку емоційної сфери

    У дошкільному віці дитина активно пізнає навколишній світ і самого себе. Багато що засвоюється дошкільням саме через емоційну сферу. Так як почуття панують над усіма сторонами життя дитини, надаючи їм особливого забарвлення і виразність. Дитина емоційно реагує на все, що безпосередньо сприймає.

    У старшому дошкільному віці пізнання світу предметів і фізичних явищ перестає вичерпувати інтереси дитини, його все більше привертають події, що відбуваються в соціальній сфері. В цей період виникає внеситуативно-особистісна форма спілкування, характерною особливістю якої є прагнення активно пізнавати світ людей, прагнення обговорювати з дорослими поведінку і вчинки інших людей, а також свої власні. Тільки таке спілкування в старшому дошкільному віці дозволяє задовольнити потребу дитини в пізнанні себе, інших людей і взаємин між людьми.

    Негаразди емоційного розвитку дитини призводить до емоційних порушень в дошкільному віці, і проявляються у внутрішніх переживаннях (проявах тривожності і страхів, низької самооцінки, порушеннях в поведінці (конфліктність, негативізм, агресивність).

    Багато психологів вважали, що основний фундамент особистості людини закладається до п'яти років, і переживання, що відбулися в цей період здатні зіграти критичну роль у формуванні не тільки дитячої але і дорослої особистості дитини. Внутрішні конфлікти, що не був вирішений в період дитинства, в подальшому можуть призвести до проблем і патологій в поведінці дорослої людини.

    Тому педагогічна діяльність вихователя, на мій погляд, повинна бути також спрямована на профілактику емоційних порушень у дітей старшого дошкільного віку. Профілактика емоційних порушень в дошкільному віці перешкоджає несприятливої соціалізації та адаптації дитини в суспільстві і сприяє розвитку соціально-емоційного благополуччя дитини через формування почуття внутрішньої стійкості.

    В основі моєї психокорекційної роботи використані вправи Истратова Ольги Миколаївни та гри В. М. Мінаєва спрямовані на корекцію і розвиток емоційної сфери. Свій педагогічний досвід я узагальнила в вигляді «Картотеки ігор спрямованих на корекцію і розвиток емоційної сфери дітей дошкільного та молодшого шкільного віку».

    Ігри на розвиток навичок спілкування.

    «Плутанина»

    Мета: згуртування групи

    Вік: будь-який

    Хід гри: Діти вибирають одного з учасників, який виходить за двері. Решта стають кругом і беруться за руки. За командою дорослого вони, не кидаючи рук, плутаються між собою. Дорослий допомагає дітям заплутатися. Коли готова плутанина звуть гравця, який знаходиться за дверима. Його завдання - розплутати плутанину.

    «Слухняний м'ячик»

    Мета: згуртування групи

    Вік: будь-який

    Хід гри: Діти стають у дві шеренги. За сигналом перекочують м'яч (діаметром 8 см) зі своїх долоньок, складених чашечкою, в долоньки, який стоїть ліворуч. Ні в якому разі не можна передавати м'яч по повітрю. Той, хто передав м'яч по повітрю або впустив його, вибуває з гри. Перемагає команда, в якій стає більше гравців.

    «Дізнайся хто це?»

    Мета: створення позитивного емоційного фону в групі.

    Вік: будь-який

    Хід гри: Діти стають в коло, взявшись за руки, і вибирають ведучого. Він встає в центр кола. Йому хусткою зав'язують очі. За командою дорослого діти йдуть мовчки по колу, поки дорослий жестом не покажеться на одного з дітей. Той в свою чергу. Повинен відгукнутися на ім'я ведучого, а ведучий із закритими очима повинен назвати того, хто його покликав. Якщо ведучий сказав вірно, дитина стає замість нього. Гра продовжується до тих пір, поки кожен дитина не побуває в центрі кола.

    "Знайди мене"

    Мета: розвиток навичок спілкування.

    Вік: будь-який

    Хід гри: Для проведення даної гри діти діляться на дві команди, в одній з якої всім зав'язуються очі. Група з зав'язаними очима ходить по кімнаті і знаходить дітей з іншої команди. Але потрібно не просто знайти друга, але і дізнатися його. Це можна зробити, обмацуючи волосся, одяг, руки. Після того, як всі знайдені і названі, учасники міняються ролями.

    «Пальма в долоню»

    Мета: розвиток комунікативних навичок, отримання досвіду взаємодії в парах, подолання страху тактильного контакту.

    Вік: будь-який

    Матеріал: стіл, стільці і т. Д.

    Хід гри: Діти стають попарно, притискаючи праву долоню до лівої долоні і ліву долоню до правої долоні стоїть поруч. Сполучені таким чином, вони повинні пересуватися по кімнаті, обходячи різні перешкоди: стіл, стільці, ліжко, річку.

    У цій грі пару можуть становити дорослий і дитина. Ускладнювати гру можна, якщо дати завдання пересуватися стрибками, бігом, на корточках і т. Д. Граючої необхідно нагадати, що долоні розтискати не можна.

    Коментарі: Гра буде корисна дітям, що зазнають труднощі в процесі спілкування.

    «Клубочек»

    Мета: розвиток комунікативних навичок.

    Вік: від 4-х років.

    Матеріал: клубок ниток.

    Хід гри: Діти сідають в півколо. Дорослий стає в центрі і, намотавши на палець нитку, кидає дитині клубочок, намотує нитку на палець, відповідає на питання і задає питання, передаючи клубок наступному гравцеві. Якщо дитині важко з відповіддю, він повертає клубок ведучому.

    Ця гра допомагає дітям побачити загальні зв'язку між ними, а дорослому допомагає визначити, у кого з дітей є труднощі в спілкуванні. Вона буде корисна малообщітельним дітям, також її можна використовувати в групах малознайомих учасників.

    Провідним може бути обраний і дитина.

    Коли всі учасники поєдналися ниточкою. Дорослий повинен зафіксувати їх увагу на те, що всі люди чимось схожі і це подібність знайти досить легко. І завжди веселіше, коли є друзі.

    «Хмарочос»

    Мета: розвиток вміння домовлятися, працювати в команді.

    Вік: 6-7 років.

    Матеріал: складаний метр; 2-3 дерев'яних кубика (можна різного розміру) на кожну дитину.

    Хід гри: Діти сідають в коло, а в центрі кола необхідно побудувати хмарочос. Діти по черзі ставлять свої кубики (по одному за хід). При цьому вони обговорюють, куди краще покласти кубик, щоб хмарочос не впав. Якщо хоча б один кубик впаде, будівництво починається спочатку. Дорослий, який спостерігає за ходом будівництва. Періодично вимірює висоту будівлі.

    Коментарі: дорослий в даній грі займає місце стороннього спостерігача. Він може вміщуватися в хід гри тільки в разі виникнення конструктивного конфлікту. Діти повинні самостійно спробувати знайти спільну мову. Переслідуючи ігрову мета: побудувати якомога вищу вежу, більш-менш стійку.

    В кінці гри дорослий може провести аналогію між вежею і командною роботою, пояснюючи дітям, що дружба і вміння приходити до єдиного рішення - це та основа, яка може утримувати вежу від падіння, а групу від розвалу.

    «Тріо»

    Мета: розвиток уміння узгоджувати свої дії, діяти спільно.

    Вік: 8-9 років.

    Матеріал: порожні коробки з-під взуття.

    Хід гри: Діти розбиваються на трійки, обіймають один одного за плечі. Той, хто стоїть в центрі, ставить обидві ноги в різні коробки. У ті ж коробки стоїть від нього праворуч ставить ліву ногу, а стоїть зліва - праву. Таким чином, виходить небачене істота з трьома тулубами і чотирма ногами. Йому належить пройти кілька метрів. Якщо діти успішно справляються із завданням, можна запропонувати їм взяти в компанію ще гравця і ще ... В процесі руху вони можуть обговорювати один з одним послідовність дій, а також способи з правиться із завданням.

    Коментарі: Ця гра цілком доступна для дітей 6-7 років. Вона цікава як гра-змагання, в процесі якої необхідно дійти згоди, щоб досягти фінішу. З дітьми дошкільнятами необхідно провести тренування спочатку в парах, а вже потім в трійках, так як їм важко буде відразу навчитися координувати свої рухи, що може привести до падіння.

    Ігри на розвиток здатності виражати і розуміти емоції інших.

    «Собака принюхується»

    Мета: навчання елементам техніки виразних рухів: емоції уваги, інтересу. Розвиток виразною моторики, здатності розуміти емоційний стан іншої людини й уміння адекватно висловити своє. Корекція емоційної сфери.

    Вік: 4-6 років.

    Форма провидіння: індивідуальна і групова.

    Хід гри: Мисливська собака, побачивши дичину, моментально застигає в напруженій позі. Морда у неї витягується вперед, вуха навостряются, очі нерухомо дивляться на видобуток, а ніс безшумно втягує приємний дражливий запах.

    «Лисичка підслуховує»

    Мета: навчання елементам техніки виразних рухів: емоції уваги, інтересу. Розвиток виразною моторики, здатності розуміти емоційний стан іншої людини й уміння адекватно висловити своє. Корекція емоційної сфери.

    Вік: 4-6 років.

    Форма провидіння: індивідуальна і групова.

    Хід гри: Лисичка стоїть біля вікна хатинки, в якому живуть котик з півником, і підслуховує, про що вони говорять.

    Виразна поза: голова нахилена в сторону (слухає, підставляючи вухо, погляд спрямований в інший бік, рот напіввідкритий, нога виставлена вперед, корпус злегка нахилений вперед.

    «Сплячий кошеня»

    Мета: навчання прийомам саморозслаблення дітей з такими невротичними проявами, як виснаження нервової системи, збудливість, страхи, нав'язливі стани, істеричні реакції, заїкання.

    Вік: 3-4 роки

    Форма провидіння: індивідуальна і групова.

    Хід гри: Дитина виконує роль кошеня, який лягає на килимок і засинає. У кошеняти розмірно піднімається і опускається животик.

    Супроводжується музикою Р. Паулса «День розтане, ніч настане» (колискова)

    «Розпізнавання емоцій»

    Мета: розвиток здатності розуміти емоційний стан оточуючих людей, можливості до самовираження, зняття бар'єрів у спілкуванні. Формування моральних уявлень, корекція поведінки.

    Вік: 4-10 років.

    Форма провидіння: індивідуальна і групова.

    Хід гри: Кожна дитина по черзі задумує емоцію і показує її за допомогою міміки. Решта повинні дізнатися емоцію.

    Кожна дитина вибирає собі одну картку із зображенням будь-якого емоційного стану і розповідає, коли в якій ситуації він буває таким ( «Я радію, коли ...», «Я злюся, коли ...», «Я засмучуюсь, коли ...» і т. д.).

    Діти згадують щось веселе і намагаються висловити це.

    Діти згадують що-небудь сумне.

    Діти згадують що-небудь, що викликає злість.

    «Ожівлялкі»

    Мета: розвиток вміння висловлювати свої емоції невербально.

    Вік: 5-6 років.

    Форма проведення: індивідуальна і групова

    Матеріал: малюнки дітей.

    Хід гри: Діти розглядають малюнки один одного, а потім один з них намагається зобразити будь-який з них за допомогою міміки і жестів, інші діти повинні вгадати. Яку картину він показує.

    Цікаво, якщо варіантів буде декілька. Тоді дітям можна наочно пояснити, що одне й те саме явище або предмет у різних людей можуть викликати різні почуття, але кожна людина має право на свою думку.

    «Зачарований дитина»

    Мета: навчання елементам техніки виразних рухів.

    Вік: 4-6 років.

    Форма проведення: індивідуальна і групова

    Хід гри: дитину зачарували. Він не може говорити і на питання відповідає жестами, показуючи рукою на різні предмети і вказуючи напрямки: шафа, стіл, внизу, вгорі, там.

    «Інтерв'ю»

    Мета: розширити коло розуміються емоцій; вчити передавати заданий емоційний стан за допомогою виразних рухів (міміки пантомимики, з'ясувати, з якими квітами у дитини асоціюються різні емоції.

    Вік: 5-10 років.

    Форма гри: групова

    Хід гри: Дорослий каже «Уявіть, що кожен з вас став відомим, знаменитим людиною. Всі цікавляться вашою думкою. Журналіст намагається взяти у вас інтерв'ю і задає вам різні питання »

    Дорослий бере мікрофон і, по черзі підходячи до кожної дитини, пропонує відповісти на питання або закінчити речення.

    Зразкові питання і незакінчені пропозиції:

    Коли люди сміються?

    Що ви відчуваєте, коли інші сміються? Чому?

    Що ви робите, коли поруч хтось плаче? Чому?

    Люди сердяться, коли ...

    Люди ображаються, якщо ...

    Люди дивуються, коли ...

    Люди радіють, якщо ...

    Дітям пропонується уважно слухати і за допомогою виразних рухів «ілюструвати» вірш «Бувають почуття різні».

    Бувають почуття різні:

    Прекрасні, небезпечні,

    Серцеві, забавні,

    Сердиті і славні,

    Веселі, сумні,

    Гральні, молчальние.

    Спробуй посміхнутися,

    Як клоун на манежі,

    І боязко потягнутися,

    Як маленький пролісок.

    Спробуй розсердитися,

    Як злюща оса.

    Спробуй здивуватися,

    Поглянувши на небеса.

    Спробуй шию важливо,

    Як лебідь, вигинати -

    Всі скажуть: «Він відважний!»

    І будуть поважати.

    Ігри на корекцію негативних емоційних переживань. Зняття емоційної напруги.

    «Лови-лови»

    Мета: зняття емоційної напруги.

    Вік: 4-5 років.

    Форма проведення: індивідуальна і групова

    Матеріал: паличка довжиною 0.5 м з прикріпленим до неї легким м'ячиком на яскравій стрічці.

    Хід гри: Вибирають ведучого, вручають йому паличку, потім стають в коло, ведучий - в центрі кола. Ведучий підходить до дітей зі словами: «Лови-лови!». Завдання граючих - зловити м'яч, який весь час підлітає вгору. Ловити м'яч можуть відразу кілька учасників. Гра сильно збуджує дітей, тому її найкраще проводити під час прогулянки після сну. Її добре використовувати, коли необхідно активізувати дітей, підвищити тонус, зняти емоційну напругу, направити їх рухову активність в потрібне русло.

    «Обзивалки»

    Мета: зняття негативних емоцій, розвиток комунікативних навичок.

    Вік: 4-5 років.

    Форма проведення: групова

    Матеріал: м'ячик

    Хід гри: Дітям пропонується, передаючи один одному м'ячик, обзивати один одного необразливими словами. Наприклад, назвами овочів або фруктів, при цьому обов'язково називати ім'я того, кому передається м'ячик: «А ти, Лешка - картопля» і т. Д. Обов'язково попередити дітей, що на ці обзивалки не можна ображатися, адже це гра. Завершити гру обов'язково хорошими словами: «А ти, Маринка - картинка», «А ти, Антошка - сонечко» і т. Д.

    М'ячик передавати потрібно швидко, не можна довго замислюватися.

    Перед початком гри можна провести з дітьми бесіду про образливих словах, про те, після чого люди зазвичай ображаються і починають обзиватися.

    «Гра з піском»

    Мета: зняття напруги.

    Вік: 5-10 років.

    Форма проведення: групова

    Хід гри: Сядьте зручно. Зіпріться на спинку стільця. Закрийте очі. Уявіть, що ви на березі річки. Пісок прохолодний, сипучий.

    Набрати в руки уявний пісок. (Вдих). Сильно стиснувши пальці в кулак (затримати дихання). Посипати коліна піском, поступово розкриваючи пальці (видих). Впустити знесилено руки вздовж тіла: лінь рухати важкими руками.

    Вправу повторити 2-3 рази.

    «Вивільнення гніву»

    Мета: відреагування негативних емоцій.

    Вік: будь-хто.

    Форма проведення: індивідуальна і групова

    Матеріал: м'який стілець і багато подушок.

    Хід гри: подушки, на які буде зганяти агресія, складають перед дитиною, а він повинен сильно вдарити по ним - пластмасової вибивачкою, бадмінтон ракеткою, просто розслабленої рукою. При ударі можна викрикувати будь-яке слово, що виражають почуття гніву.

    При ударі з подушки зазвичай летить пил, тому краще робити це на прогулянці, а дитині пояснити, що зігнавши свій гнів на подушці, він ще й дорослим допоміг очистити приміщення від пилу.

    Гру корисно проводити систематично, так як негативні емоції постійно вимагають виходу, і краще, якщо дитина виплесне свій гнів на подушках, ніж на оточуючих.

    Гра корисна дорослим не менше (а іноді і більше, ніж дітям.

    «Дракон кусає за хвіст»

    Мета: зняття напруженості. Невротичних станів, страхів.

    Вік: 5-10 років.

    Форма проведення: групова

    Хід гри: Звучить весела музика. Діти стають один за одним і міцно тримаються один за одного (за плечі). Перша дитина - «голова дракона», останній - «хвіст дракона». «Голова дракона» намагається зловити «хвіст», а той ухиляється від неї.

    Зауваження: стежте, щоб діти не відпускали один одного, а також щоб ролі «голови дракона» і «хвоста» виконали всі бажаючі.

    «Дурниця»

    Мета: зняття напруги.

    Вік: 5-10 років.

    Форма проведення: групова

    Хід гри: Доброго дня діти! Які ви сьогодні рухливі. Покажіть-но мені, як ви крутилися і шуміли. (Діти крутяться і шумлять) Та ви просто Дурниця! Покажемо ще раз: балакаємо руками, ногами, крутить головою.

    Дурниця

    Сидів на стіні,

    Дурниця

    Звалився в сні.

    Діти повертають тулуб вправо-вліво, руки вільно бовтаються, як у тканинної ляльки. На слова «звалився в сні» нахиляють корпус тіла вниз. Все це може показати і сам ведучий.

    Ведучий: сміємося! Ще краще сміємося. Балакаємо руками, ніжками, вертимо головою, нам дуже весело і ми сміємося. Сміємося, сміємося! Молодці! Поплескали долоньками, потрясли руками. Поплескали долоньками. Молодці!

    «Жужа»

    Мета: відреагування негативних емоцій.

    Вік: 5-6 років.

    Форма проведення: індивідуальна і групова

    Хід гри: Вибирається ведучий - «Жужа», він сидить на стільці з рушником в руках, а інші діти бігають навколо нього. Дражниться, будують пики, лоскочуть його. Коли «Жуже» це набридне, він схоплюється і ганяється за кривдниками, намагаючись вдарити їх рушником по спині.

    Потрібно налаштувати дітей на те, що дражнилки не повинні бути образливими. А «Жужу» повинен терпіти якомога довше.

    Наступним «Жужею» стає перший з кривдників, до якого він доторкнеться

    Ігри на корекцію труднощів поведінки і характеру в дошкільному та молодшому шкільному віці.

    «Скульптура»

    Мета: розвиток уміння володіти м'язами обличчя, рук, ніг, зниження м'язової напруги.

    Хід гри: Діти розбиваються на пари. Один з них - скульптор, інший - скульптура. За завданням дорослого (або ведучого-дитини) скульптор ліпить з «глини» скульптуру:

    • Дитину, який не чого не боїться;

    • Дитину, який всім задоволений;

    • Дитину, який виконав складне завдання і т. Д.

    Теми для скульптур може пропонувати дорослий, а можуть вибирати самі діти. Потім діти можуть помінятися ролями. Можливий варіант групової скульптури.

    Після проведення гри доцільно обговорити з дітьми, що вони відчували в ролі скульптора, скульптури, яку фігуру приємно було зображати, яку - ні.

    «Ласкавий крейда»

    Мета: зняття м'язових затискачів, розвиток тактильних відчуттів.

    Хід гри: дорослий показує дитині наступне: «Ми з тобою будемо малювати один одному на спині. Що ти хочеш, щоб я зараз намалював? Сонечко? Добре". І м'яким дотиком пальців зображує контур сонця. «Схоже? А як би ти намалював на моїй спині або руці? А хочеш? Я намалюю тобі сонце «ласкавим дрібному»? І дорослий малює, ледь торкаючись поверхні тіла. «Тобі приємно, коли я так малюю? А хочеш, білка або лісу намалює сонце своїм «ласкавим хвостиком»? А хочеш, я намалюю інше сонце. Або місяць, або що-небудь ще? »Після закінчення гри дорослий ніжними рухами руки« стирає »все, що він намалював, при цьому злегка масажуючи спину або іншу ділянку тіла.

    «Покатай ляльку»

    Мета: гра сприяє зняттю м'язових затискачів в області рук, підвищення впевненості дитини.

    Хід гри: Дитині дають в руки маленьку ляльку або іншу іграшку і кажуть, що лялька боїться кататися на гойдалках. Наше завдання полягає в тому, щоб навчити її бути сміливою. Спочатку дитина, імітуючи рух гойдалок, злегка похитує рукою. Поступово збільшуючи амплітуду рухів (рухи можуть бути в різних напрямках, потім дорослий запитує дитини про те, чи стала лялька сміливою, якщо немає. Те можна сказати їй, що вона повинна робити, щоб подолати свій страх. Потім гру можна продовжити ще раз.

    «Маленьке привид»

    Мета: відреагування негативних емоцій.

    Вік: будь-хто.

    Форма гри: групова

    Хід гри: Хлопці! Зараз ми з вами будемо грати в маленьких добрих привидів. Нам захотілося трохи похуліганити і злегка налякати одне одного. На мою бавовні ви будете робити ось такий рух (дорослий піднімає зігнуті в ліктях руки з розчепіреними пальцями) і страшним голосом завивати: «У-у-у».

    Якщо я буду плескати тихо, ви будете гудіти тихо, якщо я буду плескати голосно, ви будете лякати один одного гучним голосом. Але пам'ятайте, що ми добрі привиди і хочемо тільки злегка пожартувати ». Давши дітям пошуміти. Дорослий припиняє гру: «Молодці! Пожартували - і досить. Давайте знову станемо дітьми.

    "Щит і меч"

    Мета: вихід агресії, емоційної напруги.

    Вік: 5-7 років.

    Форма гри: групова

    Хід гри: дорослий тримає щит, діти б'ють об нього мечами.

    «Хлопчик (дівчинка) - навпаки»

    Мета: в грі розвивається довільний контроль за своїми діями, знімається рухова розгальмування, негативізм.

    Вік: 5-10 років.

    Форма гри: групова

    Хід гри: учасники стають в коло. Ведучий показує дії. Всі повторюють за ним. Хлопчик, навпаки, повинен робити не так, як всі.

    «Апельсин (або Лимон)»

    Мета: навчання дитини управлінню своїм гнівом і зниження рівня особистісної тривожності.

    Вік: 4-8 років.

    Форма гри: групова

    Хід гри: Діти лежать на спині. Голова трохи набік, руки і ноги злегка розставлені в сторони. Попросіть дітей уявити, що до їх правій руці підкотився апельсин, нехай вони візьмуть апельсин в руку і почнуть вичавлювати з нього сік (рука повинна бути стиснута в кулак і дуже сильно напружена 8-10 секунд).

    «Розтисніть кулачок, відкотити апельсин (деякі діти уявляють, що вони вичавили сік, ручка тепла., М'яка., Відпочиває ...»

    Потім апельсин підкотився до лівої руки. І та ж процедура виконується з лівою рукою. Бажано робити вправи 2 рази (при цьому поміняти фрукти, якщо воно виконується тільки одне, якщо в комплексі з іншими вправами - досить одного разу (з лівою і правою рукою)

    «Зруш камінь»

    Мета: навчання дитини управлінню своїм гнівом і зниження рівня особистісної тривожності.

    Вік: 4-8 років.

    Форма гри: групова

    Хід гри: Діти лежать на спині. Попросіть їх уявити, що біля правої ноги лежить величезний важкий камінь. Треба добре впертися правою ногою (ступень) в цей камінь і постаратися хоча б злегка зрушити його з місця. Для цього слід злегка підняти ногу і сильно напружити її (8-12 секунд). Потім нога повертається у вихідне положення; «Нога тепла., М'яка ... відпочиває ...». Потім те ж саме проробляється з лівою ногою.

    Список використаної літератури:

    1. О. Н Истратова «Практикум з дитячої психокорекції: ігри, вправи, техніки - Ростов н \ Д: Фенікс, 2010 року.

    2. О. Н. Истратова, Г. А. Широкова «Велика книга дитячого психолога» - Ростов н \ Д: Фенікс, 2010 року.

    3. В. М. Мінаєва «Розвиток емоцій дошкільнят. Заняття. Ігри »Посібник для практичних працівників дошкільних установ-М .: АРКТИ, 2001-48с (Розвиток і виховання дошкільника)

    4. Тестуємо дітей / уклад. Т. Г. Макєєва. -3-изд Ростов н \ Д: Фенікс, 2008.

    5. Журнал «дошкільне виховання» № 8-2006 р



    Скачати 25,89 Kb.


    Картотека ігор для розвитку емоційної сфери

    Скачати 25,89 Kb.