Скачати 19.44 Kb.

Картотека дослідів і експериментів для дітей старшого дошкільного віку




Дата конвертації01.07.2017
Розмір19.44 Kb.
ТипДослідно-експериментальна діяльність

Скачати 19.44 Kb.

російських Оксана
Картотека дослідів і експериментів для дітей старшого дошкільного віку

Картотека дослідів і експериментів

(Старша група)

підготувала:

Російських О. А.

Опит№1

Підводний човен з винограду

Візьміть склянку зі свіжою газованою водою або лимонадом і киньте в неї виноградинку. Вона трохи важче води і опуститься на дно. Але на неї тут же почнуть сідати бульбашки газу, схожі на маленькі повітряні кульки. Незабаром їх стане так багато, що виноградинка спливе.

Але на поверхні бульбашки луснуть, і газ полетить. Обважніла виноградинка знову опуститься на дно. Тут вона знову покриється пухирцями газу і знову спливе. Так буде тривати кілька разів, поки вода не "видихається". За цим принципом спливає і піднімається справжня човен. А у риби є плавальний міхур. Коли їй треба зануритися, м'язи стискуються, здавлюють міхур. Його обсяг зменшується, риба йде вниз. А треба піднятися - м'язи розслаблюються, розпускають міхур. Він збільшується, і риба спливає.

Досвід № 2

Ефект веселки.

Расщепляем видимий сонячне світло на окремі кольору - відтворюємо ефект веселки. Поставте миску з водою на саме сонячне місце. Опустіть невелике дзеркало в воду, притуливши його до краю миски. Поверніть дзеркальце під таким кутом, щоб на нього падало сонячне світло. Потім переміщаючи картон перед мискою, знайдіть положення, коли на ньому з'явилася відбита «веселка».

досвід №3

Подушка з піни.

Завдання: розвинути у дітей уявлення про плавучості предметів в мильній піні (плавучість залежить не від розмірів предмета, а від його тяжкості).

Матеріали: на підносі миска з водою, віночки, баночка з рідким милом, піпетки, губка, відро, дерев'яні палички, різні предмети для перевірки на плавучість.

Опис. Ведмедик Міша розповідає, що він навчився робити не тільки мильні бульбашки, але ще і мильну піну. А сьогодні він хоче дізнатися, чи все предмети тонуть в мильній піні? Як приготувати мильну піну?

Діти піпеткою набирають рідке мило і випускають його в миску з водою. Потім пробують збивати суміш паличками, віночком. Чим зручніше збивати піну? Яка вийшла піна? Пробують опускати в піну різні предмети. Що плаває? Що тоне? Чи всі предмети однаково тримаються на воді?

Чи всі предмети, які плавають, однакові за розміром? Від чого залежить плавучість предметів? (Результати дослідів фіксуються на фланелеграфе.)

Опит№4

всмоктування води

Поставте квітка в воду, підфарбовану будь-якою фарбою. Поспостерігайте, як зміниться забарвлення квітки. Поясніть, що стебло має проводять трубочки, по яких вода піднімається до квітки і забарвлює його. Таке явище всмоктування води називається осмосом.

досвід №5

Властивості води. Показати, що вода не має форми.

Взяти 2 склянки, наповнені водою, а також 2-3 предмета, виконані з твердого матеріалу (кубик, лінійка, дерев'яна ложка та ін.) Визначити форму цих предметів. Задати питання: «Чи є форма у води?». Запропонувати дітям знайти відповідь самостійно, переливаючи воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, пляшечку і т. Д.). Згадати, де і як розливаються калюжі. Висновок: вода не має форми, приймає форму того судини, в який налита, тобто може легко міняти форму.

досвід №6

Кожному камінчику свій будиночок

Завдання: класифікація каменів за формою, розміром, кольором, особливостям поверхні (гладкі, шорсткі); показати дітям можливість використання каменів в ігрових цілях.

Матеріали: різні камені, чотири коробочки, підноси з піском, модель обстеження предмета, картинки-схеми, доріжка з камінчиків.

Опис. Зайчик дарує дітям скринька з різними камінчиками, які він збирав у лісі, біля озера. Діти їх розглядають. Чим схожі ці камені? Діють відповідно до моделі: натискають на камені, стукають. Всі камені тверді. Чим камені відрізняються один від одного? Потім звертає увагу дітей на колір, форму каменів, пропонує обмацати їх. Зазначає, що є камені гладкі, є шорсткі. Зайчик просить допомогти йому розкласти камені по чотирьом коробочкам за такими ознаками: в першу - гладкі і округлі; в другу - маленькі і шорсткі; в третю - великі і не круглі; в четверту - червонуваті. Діти працюють парами. Потім всі разом розглядають, як розкладені камені, вважають кількість камінчиків.

Опит№7

Що таке пружність?

Візьміть в одну руку невеликий гумовий м'ячик, а в іншу - такий же за розміром кульку з пластиліну. Киньте їх на підлогу з однакової висоти.

Як поводилися м'ячик і кулька, які зміни з ними відбулися після падіння? Чому пластилін НЕ підстрибує, а м'ячик підстрибує, - може бути, тому, що він круглий, або тому, що він червоний, або тому, що він гумовий?

Запропонуйте своїй дитині бути м'ячиком. Доторкніться до голови малюка рукою, а він нехай трохи присяде, зігнувши ноги в колінах, а коли приберете руку, нехай дитина розпрямить ноги і підстрибне. Нехай малюк пострибає, як м'ячик. Потім поясніть дитині, що з м'ячиком відбувається те ж, що і з ним: він згинає коліна, а м'ячик трохи вдавлюється, коли падає на підлогу, він випрямляє коліна і підстрибує, а в м'ячику випрямляється то, що вдаючись. М'яч пружний.

А пластиліновий або дерев'яний кулька не пружний. Скажіть дитині: "Я буду торкатися рукою до твоєї голівці, а ти коліна не згинай, будь не пружний".

Доторкніться до голови дитини, а він нехай як дерев'яний кулька не підстрибує. Якщо коліна не згинати, то і підстрибнути неможливо. Не можна ж розігнути коліна, що не були зігнуті. Дерев'яну кульку, коли падає на підлогу, не вдавлюється, а значить, не розпрямляється, тому він і не підстрибує.

досвід №8

З дощовими хробаками.

На дно банки насипаємо ґрунт, зверху - шар піску. На пісок покладемо кілька сухого листя і 3-5 дощових черв'яків. Злегка поллємо вміст банки водою і поставимо банку в темне прохолодне місце. Через два-три дні розглянемо, що сталося в банку. На піску - темні землисті грудочки, що нагадують ті, які ми бачили вранці на доріжці. Частина листя втягнута під землю, а пісок доріжками «протік» через грунт, показуючи нам шляхи, по яких пересувалися в банку почвостроітелі, поїдаючи

рослинні залишки і перемішуючи шари.

Досвід № 9.

Таємний викрадач варення. А може, це Карлсон?

Подрібніть олівцем грифель ножем. Нехай дитина натре готовим порошком собі палець. Тепер потрібно притиснути палець до шматочка скотча, а скотч приклеїти до білого аркушу паперу - на ньому буде видно відбиток візерунка пальця вашого малюка. Тепер-то ми дізнаємося, чиї відбитки залишилися на банку варення. Або, може, це прилітав Карлсон?

досвід №10

Показати сокодвижение в стеблі рослини.

2 баночки з-під йогурту, вода, чорнило або харчовий барвник, рослина (гвоздика, нарцис, гілочки селери, петрушки). Налити чорнило в баночку. Занурити стебла рослини в баночку і почекати. Через 12 годин результат буде видно. Висновок: Пофарбована вода піднімається по стеблу завдяки тонким канальцям. Ось чому стебла рослин стають синього кольору.

Досвід № 11

Чи можна склеїти папір водою?

Беремо два аркуші паперу рухаємо їх один в одну інший в іншу сторону. Змочуємо листи водою, злегка притискаємо, видавлюємо зайву воду, пробуємо зрушувати листи - не рухаються (Вода має склеює дією).

Досвід № 12

Дзвінка вода.

Завдання: показати дітям, що кількість води в склянці впливає на видаваний звук.

Матеріали: піднос, на якому стоять різні келихи, вода в мисці, коновки, палички - «вудки» з ниткою, на кінці якої закріплений пластмасовий кульку.

Опис. Перед дітьми стоять два келихи, наповнені водою. Як змусити келихи звучати? Перевіряються всі варіанти дітей (постукати пальчиком, предметами, які запропонують діти). Як зробити звук дзвінкіше?

Пропонується паличка з кулькою на кінці. Всі слухають, як дзвенять келихи з водою. Чи однакові звуки ми чуємо? Потім вихователь відливає і додає воду в келихи. Що впливає на дзвін? (На дзвін впливає кількість води, звуки виходять різні.)

Діти пробують скласти мелодію.

досвід №13

Властивості повітря. Прозорість.

Беремо поліетиленовий пакет, набираємо в пакет повітря і закручуємо його. Пакет сповнений повітря, він схожий на подушку. Повітря зайняв все місце в мішку. Тепер розв'яжемо пакет і випустимо з нього повітря. Пакет знову став тоненьким, тому що в ньому немає повітря. Висновок: повітря прозорий, щоб його побачити, його треба зловити.

досвід №14

Повітря є всередині порожніх предметів.

Взяти порожню баночку, опустити баночку вертикально вниз в тазик з водою, а потім нахилити в бік. З баночки виходять бульбашки повітря. Висновок: баночка була непорожній, в ній був повітря.

досвід №15

Вода. Форма краплі.

З пляшечки на блюдце капніть кілька крапель води. Капель ніцу тримайте досить високо від блюдця, щоб діти побачили, якої форми з'являється крапля з горлечка і як вона падає.

Опит№16

Як пересувається вода в грунті.

Насипте сухої землі в квітковий горщик або в бляшанку від консервів з отворами в дні. Поставте горщик в тарілку з водою. Пройде деякий час, і ви помітите, що грунт змочити до самого верху. Коли немає дощів, рослини живуть за рахунок води, яка піднімається з глибших шарів грунту.

Опит№17

Вода здатна випаровуватися.

Показати дітям, що в холодному приміщенні вода випаровується повільно. Чим сильніше нагрівати воду, тим сильніше вона випаровується. У три банки наливається однакову кількість води. Одна банка поміщається на підвіконня, друга - поряд з опалювальною батареєю, третя - на стіл до вихователя. Порівняти результати через день.

Опит№18

Вітер.

Винести на прогулянку вертушку. Виявити зв'язок між сильним вітром і швидким обертанням вертушки. Встановити зв'язок між силою вітру і формою, місцезнаходженням заметів. Виміряти умовної міркою глибину заметів до і після снігопаду. Зробити висновок, чому в одних місцях сніг глибокий, а в інших його майже немає.

досвід №19

Вибух кольору в молоці

Щоб провести цей видовищний експеримент, вам знадобляться:

- незбиране молоко

- харчові барвники різних кольорів

- будь-який рідкий миючий засіб

- ватні палички

- тарілка

Звертаємо вашу увагу на те, що молоко має бути обов'язково цілісним, а не знежиреним. Чому? Всі пояснення після досвіду.

План роботи:

1. Налийте молоко в тарілку.

2. Додайте в нього по кілька крапель кожного барвника. Намагайтеся робити це акуратно, щоб не рухати саму тарілку.

3. А тепер, хочете вірте, хочете ні, ми змусимо молоко рухатися за допомогою звичайного миючого засобу! Візьміть ватяну паличку, занурте її в засіб і доторкніться їй в самий центр тарілки з молоком. Подивіться, що станеться! Молоко почне рухатися, а кольори перемішуватися. Справжній вибух кольору в тарілці!

Пояснення досвіду:

Молоко складається з молекул різного типу: жири, білки, вуглеводи, вітаміни і мінерали.При додаванні в молоко миючого засобу відбувається одночасно кілька процесів. По-перше, миючий засіб знижує поверхневий натяг, і за рахунок цього харчові барвники починають вільно переміщатися по всій поверхні молока. Але найголовніше, що миючий засіб вступає в реакцію з молекулами жиру в молоці, і приводить їх в рух. Саме тому для цього досвіду не підходить знежирене молоко.

Опит№20

Чому не тонуть кораблі?

Підвести дітей до висновку, чому не тонуть кораблі. У ємність з водою опустити металеві предмети, спостерігаючи за тим, як вони тонуть. Опустити в воду бляшанку, поступово навантажуючи її металевими предметами. Діти переконаються, що банку залишиться на плаву.

Опит№21

Пар - це теж вода.

Візьміть термос з окропом. Відкрийте його, щоб діти побачили пар. Але потрібно ще довести, що пар - це теж вода. Помістіть над парою скло або дзеркальце. На ньому виступлять крапельки води, покажіть їх дітям.

Опит№22

Досвід з монеткою і повітряною кулькою

Цей експеримент - чудовий приклад дії відцентрової і доцентрової сили.

Для проведення досвіду вам знадобляться:

- повітряну кульку (краще блідою забарвлення, щоб при надування він якнайкраще просвічував)

- монетка

- нитки

План роботи:

1. Просуньте монетку всередину кульки.

2. Надуйте кульку.

3. Перев'яжіть його ниткою.

4. Візьміть кульку однією рукою за той кінець, де нитка. Здійсніть кілька обертальних рухів рукою.

5. Через якийсь час монетка почне обертатися по колу всередині кульки.

6. Тепер другою рукою зафіксуйте кульку знизу в нерухомому положенні.

7. Монетка буде продовжувати обертатися ще секунд 30 або навіть більше.

Поясненні досвіду:

При обертанні об'єкта виникає сила, яка називається відцентровою. Ви каталися на каруселі? Чи відчували силу, викидає вас назовні від осі обертання. Це відцентрова сила. Коли ви обертаєте кулька, на монетку діє відцентрова сила, яка притискає його до внутрішньої поверхні кулі. У той же час на неї впливає сам кульку, створюючи доцентрову силу. Взаимодейст цих двох сил змушує обертатися монетку покругу.

Опит№23

Захисні властивості снігу.

Помістити баночки з однаковою кількістю води: а) на поверхні замету, б) зарити неглибоко в сніг, в) зарити глибоко в сніг. Поспостерігати за станом води в баночках. Зробити висновки, чому сніг захищає коріння рослин від замерзання.

досвід №24

Виявлення механізму утворення інею.

Виносимо на мороз дуже гарячу воду і тримаємо над нею гілку. Вона покрилася снігом, а сніг не йде. Гілка все більше і більше в сні гу. Що це? Це іній.

Опит№25

Лід легше води.

Опустити шматочок льоду в склянку, по вінця наповнений водою. Лід розтане, але вода не переллється через край. Висновок: Вода, в яку перетворився лід, займає менше місця, ніж лід, тобто вона важча.

Опит№26

Властивості води.

Продовжити знайомство дітей з властивостями води: при замерзанні вода розширюється. На вечірній прогулянці в сильний мороз виноситься скляна пляшка, заповнена водою, і залишається на поверхні снігу. На наступний ранок діти бачать, що пляшка лопнула. Висновок: вода, перетворившись на лід, розширилася і розірвала пляшку.

Опит№27

Магніт.

Ознайомити дітей з магнітом і його властивість притягувати металеві предмети. Запропонувати дітям досліджувати тяжіння магнітом предметів з різних матеріалів, підвести дітей до висновку: все, що притягується магнітом, зроблено з заліза. Результати дослідів замалювати.

Опит№28

Прозорість речовин.

Ознайомити дітей з властивістю пропускати або затримувати світло (прозорість). Запропонувати дітям різноманітні предмети: прозорі і світлонепроникні (скло, фольга, калька, стакан з водою, картон). За допомогою електричного ліхтарика діти визначають, які з цих предметів пропускають світло, а які ні.

Опит№29

Сонячна лабораторія.

Показати предмети якого кольору (темного або світлого) швидше нагріваються на сонці.

Хід: Розкласти на вікні на сонечку аркуші паперу різних кольорів (серед яких повинні бути листи білого і чорного кольору). Нехай вони гріються на сонечку. Попросіть дітей помацати ці листи. Який лист буде найгарячішим? Який найхолоднішим? Висновок: Темні аркуші паперу нагрілися більше. Предмети темного кольору вловлюють тепло від сонця, а предмети світлого кольору відображають його. Ось чому брудний сніг тане швидше чистого!

Опит№30

Повітря всередині нас.

Подути в трубочку, опущену в стакан з водою. Виходять бульбашки. Висновок: отже, повітря є всередині нас. Ми дуємо в трубочку, і він виходить. Але щоб подути ще, ми спочатку вдихаємо свіже повітря, а потім видихаємо через трубочку і виходять бульбашки.

досвід №31

Вітер.

Прикріпити над батареями тонкі смужки паперу або легкої тканини. Відкрити кватирку. Яке повітря над батареями - теплий або холодний? Тепле повітря прагне вгору. Відкриваємо кватирку і впускаємо холодне повітря з вулиці. Холодне повітря з кватирки буде опускатися вниз, а теплий - від батареї підніматися вгору. Значить, вони зустрінуться. Що тоді з'явиться? Вітер. І цей вітер змусить рухатися смужки паперу.

досвід №32

Пісок може рухатися.

Візьміть жменю сухого піску і випустіть його цівкою так, щоб він падав в одне місце. Поступово в місці падіння утворюється конус, що росте в висоту і займає все більшу площу біля основи. Якщо довго сипати пісок, то в одному місці, або в іншому виникають сплави. Рух піску схоже на перебіг.

досвід №33

У грунті є повітря.

Кинути у воду шматочок грунту. На поверхні з'являться бульбашки повітря. Висновок: в грунті міститься повітря.

досвід №34

У грунті міститься вода.

Нагріти на сонці грудка землі, потім потримати на ньому холодне скло. На склі утворюються крапельки води. Пояснити, що вода, яка містилася в грунті, від нагрівання перетворилася на пару, а на холодному склі пар знову перетворився в воду - став росою.

досвід №35

Чим пахне вода.

Запропонувати дітям дві склянки води - чисту і з краплею валеріани. Вода починає пахнути тим речовиною, яке в неї покладено.

Опит№36

Властивості повітря.

Повітря поширюється у всіх напрямках і не має власного запаху. Візьміть ароматизовані серветки, кірки апельсинів і т. Д. І запропонуйте дітям послідовно відчути запахи, що поширюються в приміщенні.

На пластикову пляшку надягаємо кульку. Пляшку поміщаємо в тазик з гарячою водою. Що відбувається? Кулька починає надуватися, т. Е. Повітря з пляшечки переміщається в кульку, він розширюється. А тепер цю пляшечку опустимо в тазик з льодом. Що сталося? Шарик здувся, т. Е. Повітря всередині - стиснувся. Висновок: при нагріванні - повітря розширюється, при охолодженні - стискається.



Скачати 19.44 Kb.


Картотека дослідів і експериментів для дітей старшого дошкільного віку

Скачати 19.44 Kb.