Скачати 11,85 Kb.

Картотека дидактичних ігор по сенсорному розвитку дітей молодшого дошкільного віку.




Дата конвертації12.04.2017
Розмір11,85 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 11,85 Kb.

Світлана Сучкова
Картотека дидактичних ігор по сенсорному розвитку дітей молодшого дошкільного віку.

Картотека дидактичних ігор по сенсорному розвитку дітей молодшого дошкільного віку.

"Велика і маленька ляльки".

Мета: розрізняти і називати предмети за величиною.

Матеріал: ляльки, стіл, стілець, посуд великих розмірів і такі ж предмети - маленькі.

Діти сидять на стільцях півколом, вихователь - навпаки, за дитячим столом. Вихователь ставить на стіл праворуч ляльковий стіл і стілець великих розмірів і садить велику ляльку, а зліва - маленьку меблі і садить маленьку ляльку. Після цього звертається до дітей: «Це велика лялька, а це - маленька. Велика лялька сидить на великому стільці біля великого столу. Велику ляльку звати Маша, а маленьку лялечку Катя. «Навіщо вони сіли за стіл, Саша? Напевно, їм пора поснідати. Запитайте у Маші і Каті, мили вони руки? Вони кажуть, що вони ручки помили. Зауважимо їм серветки і будемо їх годувати. Ніна, підійди до мене (показує дві тарілки - велику і маленьку.) З якої тарілки ми будемо годувати Машу? А Катю? Правильно, Маша велика, її ми будемо годувати з великої тарілки, постав перед нею велику тарілку, а Катя маленька, постав перед нею маленьку тарілочку. Потім вихователь роздає дітям ложки (великі і маленькі) і просить дати великий ляльці велику ложку, а маленькій ляльці маленьку ложку.

«Коло, квадрат».

Матеріал: по п'ять картонних кіл і квадратів одного кольору.

Вихователь показує дітям геометричні фігури, довільно перемішані на столі. Потім каже: «Ось це - коло. Ось це - квадрат. Коло я покладу на круглу тарілочку, квадрат - на квадратну тарілочку ». Далі вихователь пропонує дітям розкласти фігури по своїх місцях і активізує мова дітей питаннями: «Що це?» (Коло) «А це?» (Квадрат) і т. Д.

«Доторкнись і вгадай».

Мета: визначати на дотик і називати знайомі предмети за формою.

На столі розкладені різні об'ємні іграшки або невеликі предмети (брязкальце, м'ячик, кубик, гребінець, зубна щітка і ін., Які накриті зверху тонкою, але щільною і непрозорою серветкою. Дитині пропонують через серветку на дотик визначити предмети і назвати їх.

«Збір фруктів».

Мета: розвивати окомір дітей при виборі за зразком предметів певної величини

Матеріал: яблука - зразки (вирізані з картону трьох величин - великі, трохи менше, маленькі; три кошики - велика, поменше, маленька; дерево, з підвішеними картонними яблуками тих же величин, що і зразки (по 8-10 яблук кожної величини).

Хід гри: вихователь показує дітям дерево з яблуками, кошики, і каже, що маленькі яблука треба збирати в маленьку кошичок, середні - в середню кошик, а великі - в великий кошик. Одночасно викликає трьох дітей, кожному дає по яблуку - зразком і пропонує їм «зірвати" по одному такому ж яблуку з дерева. Якщо яблука "зірвані" правильно, педагог просить покласти їх у відповідні кошики. Потім завдання виконує нова група дітей. Якщо все яблука зібрані, розкладені по кошиках, але діти проявляє інтерес до гри, яблука знову розвішуються, і гра триває

«Хусточка для ляльки».

Мета: визначення предметів за фактурою матеріалу, в даному випадку визначення типу тканини.

Дітям пропонують трьох ляльок в різних хусточках (шовковому, вовняному, в'язаному). Діти по черзі розглядають і обмацують все хусточки. Потім хусточки знімають і складають в мішечок. Діти на дотик відшукують в мішечку потрібний хустинку для кожної ляльки.

«З яких фігур складається машина?»

Мета: визначення предметів за формою.

Діти повинні визначити по малюнку, які геометричні фігури включені в конструкцію машини, скільки в ній квадратів, кіл і т. Д.

«Запали ліхтарик».

Мета: вправляти дітей в розрізненні кольору предмета за назвою, привчати до виконання ігрового дії відповідно до змісту і правил гри.

У різних місцях групової кімнати розкладені кольорові ліхтарики (основні кольори). Вихователь каже дітям про те, що вони будуть грати в гру «Запали ліхтарик». Показуючи ліхтарик, пропонує пошукати такі ж в кімнаті. Кожен повинен знайти один ліхтарик і, підійшовши до вихователя, сказати, якого він кольору. Це перше правило гри. Коли ліхтарики зібрані, вихователь вводить нове правило: «Коли я попрошу запалити ліхтарики червоного кольору, ті, у кого червоні ліхтарики, високо піднімуть їх, нібито запалять їх. А ми все будемо дивитися на червоні ліхтарики. Коли я попрошу запалити сині ліхтарики, запалять їх ті, у кого ліхтарики синього кольору. Так поступово запаляться ліхтарики всіх кольорів ». Перед закінченням гри вихователь задає питання: «А якщо я попрошу всіх дітей запалити ліхтарики, що треба зробити?» Всі діти піднімають свої ліхтарики. «Ось скільки красивих кольорових ліхтариків!» - каже вихователь, узагальнюючи різні кольори одним словом - кольорові.

«Сировина предмети по висоті».

Мета: Визначати предмети по висоті.

Матеріал: дерева різної висоти.

Назвати предмети, виділити високий, низький; порівняти - що вище, що нижче.

«Дізнайся фігуру».

Мета: розвивати тактильні відчуття.

На столі розкладають геометричні фігури, однакові з тими, які лежать в мішечку. Педагог показує будь-яку фігуру і просить дитину дістати з мішечка таку ж.

«Що і де чутно».

Мета: вправляти в орієнтуванні в просторі.

Діти утворюють коло або встають спиною до педагога. Педагог дзвонить в дзвіночок і питає: «Де дзвенить дзвіночок?» Діти вказують напрямок. Педагог називає його словами: «Дзвіночок дзвенить справа». Потім змінює джерело і напрямок звуку і знову питає: «В якій стороні грав ріжок? В якій стороні грав барабан? »І т. Д.

«Найдовша, найкоротша».

Мета: визначати предмети за величиною.

Розкласти різнокольорові стрічки різної довжини від найкоротшою до найдовшою. Назвати стрічки по довжині: яка найдовша, яка найкоротша, довше, коротше, орієнтуючись на колір.

варіанти:

- порівняти стрічки за кількома ознаками (довжина і ширина, ширина і колір і ін.). Наприклад: «зелена стрічка найдовша і вузька, а червона стрічка коротка і широка».

«Постав букет квітів у вазу».

Мета: вчити групувати предмети за кольором.

Матеріал: чотири вази жовтого, червоного, зеленого і синього кольорів, паперові квіти тих же кольорів.

Вихователь показує дітям квіти, які лежать на столі, довільно перемішані, і пропонує зібрати з них букети і поставити в вази. Потім, вихователь бере, наприклад, червона квітка і ставить його в вазу червоного кольору, роблячи акцент на те, що квітка такого ж кольору, як і ваза. Те ж саме вихователь проробляє і з квітами інших квітів. Далі збирати букети пропонується дітям.

«Веселі чоловічки».

Мета: вчити дітей групувати предмети за формою.

Матеріал: вирізані з картону круг, квадрат, трикутник, прямокутник - будиночки і ці ж геометричні форми маленького розміру - чоловічки.

Вихователь разом з дітьми розглядає довільно лежать на столі маленькі геометричні фігури, каже, що це - веселі чоловічки. Потім показує, наприклад, коло і каже: «Цього чоловічка звуть коло. Як звуть чоловічка? (Коло). Покажіть, будь ще чоловічків звати коло? »Діти показують кола. Також діти показують і інші геометричні фігури. Вихователь каже, що чоловічки заблукали, і пропонує дітям допомогти человечкам знайти свої будиночки. Потім пояснює, що чоловічки-кола живуть в круглому будинку (кладе чоловічка на велике коло, чоловічки-квадрати живуть в квадратному будинку (кладе чоловічка на великий квадрат) і т. Д.

Цю гру проводять спочатку з використанням двох геометричних форм, потім трьох-чотирьох.

«Дізнайся, хто в будиночку живе».

Мета: вчити дітей мати уявлення про голосах тварин.

Педагог ділить дітей на групи, кожна група зображує яке-небудь знайому тварину. Діти сідають на стільчики, у тому числі складено гурток - будиночок. Одна дитина підходить до будиночка, стукає паличкою і питає: «Хто в будиночку живе?» Діти, які сидять в будиночку, відповідають звуками, характерними для того чи іншого тваринного: квакають, як жаби, гогочуть, як гуси і т. Д. Потребують повинен вгадати, хто живе в будиночку.

«Пірамідка».

Мета: вчити співвідносити величину кілець в заданій послідовності.

Матеріал: пірамідка.

Діти сідають за загальний стіл, і кожен отримує по пірамідці. Вихователь, сидячи за столом разом з дітьми, пропонує їм пограти з пірамідками. «Ось стоять пірамідки. Коштують вони і на вас дивляться. Набридло пірамідка стояти, захотілося їм полежати. Допоможемо пірамідка відпочити? - запитує дітей вихователь і пропонує, слідуючи його прикладу, зняти зі своїх пірамідок ковпачки та поставити їх ближче до себе. - Яке у пірамідки колечко нагорі, велике або маленьке? »Кожен знімає найменше колечко і присуває його до свого ковпачку. Що лежить пірамідка викладається вертикально від краю столу до центру, де розташований картонний кольоровий гурток. Коли всі колечка від пірамідок будуть зняті і розкладені на столі в порядку зростання величини, вихователь показує, як підрівняти ряд кілець, щоб вийшов гарний, рівний промінь. Ці дії дозволяють дітям відчути руками поступова зміна величини кілець.

На столі утворюється кольоровий візерунок у вигляді променів, які відходять від центру кола і звужуються по краях столу. Помилувавшись разом з дітьми цим візерунком, вихователь каже: «А де ж наші пірамідки? Подивіться, від них залишилися тільки палички та підставки. Набридло паличок голими стояти. Давайте покличемо колечка додому, і знову поставимо пірамідки, як раніше ». Тепер перед дітьми стоїть нове завдання - зібрати пірамідку. «Яке колечко паличка покличе першим? - запитує вихователь. - Подивіться уважно, як лежить пірамідка, і пам'ятайте яке колечко у пірамідки в самому низу ». Відповіді дітей вихователь або схвалює, або поправляє. Діти вибирають найбільші кільця і ​​надягають їх на палички. «А тепер яке кільце покличуть палички? - запитує вихователь і, якщо потрібно, підказує. - Велике колечко, але трохи менше першого, йди додому ». Діти надягають колечка на палички.

«Геометричне лото».

Мета: вчити дітей порівнювати форму зображеного предмета з геометричними фігурами і підбирати предмети за геометричному зразком.

Матеріал: 5 карток із зображенням геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал, по 5 карток із зображенням предметів різної форми.

Хід гри: вихователь розглядають разом з дітьми матеріал. Діти називають фігури і предмети. Потім за вказівкою вихователя підбирають до своїх геометричних зразкам картки із зображенням предметів потрібної форми. Вихователь допомагає дітям правильно назвати форму предметів (кругла, квадратна, прямокутна, овальна, трикутна). У грі беруть участь п'ять дітей. Виграє той, хто швидше підбере все картки до геометричного зразком.

«Рукавиці».

Мета: співвідносити предмети за кольором.

Діти сідають за стіл. Їм дають рукавиці з різними візерунками і різного кольору. Потрібно підібрати пари за кольором і візерунками або іншим прикрасам (смужки, гуртки, квадрати).



Скачати 11,85 Kb.


Картотека дидактичних ігор по сенсорному розвитку дітей молодшого дошкільного віку.

Скачати 11,85 Kb.