Інтегрований підхід до музичного виховання дошкільнят. Тематичний тиждень «Ми поїдемо в зоопарк»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір9.91 Kb.
ТипЗоопарк. Заняття та ігри на тему зоопарку

Олена Чамзинский
Інтегрований підхід до музичного виховання дошкільнят. Тематичний тиждень «Ми поїдемо в зоопарк»

Основні напрямки освітньої роботи Форми організації освітньої діяльності Засоби, методи, прийоми

в роботі з дітьми

в процесі організації різних видів діяльності в ході режимних моментів

Розвиток музично-художній діяльності НСД

Музично -художня діяльність:

виконавство, імпровізація, музично-дидактичні ігри, муз. вікторина, ігри-хороводи, інсценівки.

Ігрова діяльність: муз-дидактичні ігри, гра на музичних інструментах, музично-сюжетні гри, пальчикові ігри, ігрові завдання і вправи.

Рухова діяльність: танці, танці, хороводи, музично -рітміческіе вправи, рухливі ігри з муз. супроводом.

Комунікативна діяльність: заучування вірш-я напам'ять, бесіда, ситуативний розмова, розповідь педагога, читання худ. літератури, обговорення, інсценування пісні.

Продуктивна діяльність: мовні тренінги.

Пізнавально-дослідницька діяльність: рішення проблемних ситуацій, спостереження, пізнавально-дослідні музичні проекти.

Продуктивна діяльність: творчі проекти, музичні творчі майстерні.

Читання: обговорення, розповідання, розучування, гра-драматизація.

Самостійна діяльність дітей

Внесок атрибутів: дитячі музичні інструменти, музично-дидактичні ігри, атрибути для сюжетно-рольових ігор, музична енциклопедична література, портрети, CD, ілюстрації. Використання музики в ранковій гімнастиці, на прогулянці, під час вмивання, пробудження і в повсякденному житті. методи

Практичний: вправи, виконання пісень, танців, дидактичні, сюжетні, пальчикові ігри, ігрові вправи.

Наочний: портрети, ілюстрації, репродукції, підбір сюжетних картин, роздатковий матеріал.

Словесний: читання, бесіда, розмова, заучування вірша напам'ять.

Залучення до музичного мистецтва НСД

Музично -художня діяльність: слухання муз. творів, КВН, муз, вітальня, розваги, свята, перегляд театралізованих вистав, гра на дитячих музичних інструментах.

Ігрова діяльність: ігрові ситуації, ігри з правилами, творчі ігри.

Рухова діяльність: танцювальні вправи, етюди, ритмічні вправи, рухливі ігри з музичним супроводом.

Комунікативна діяльність: питання до дітей, бесіди, обговорення, словесні ігри.

Пізнавально-дослідницька діяльність: творчі проекти, моделювання.

Читання: заучування худ. твори, розповідь педагога, різні види театру (тіньовий, пальчиковий, фланелеграф, театр іграшок)

Самостійна діяльність дітей

Внесок атрибутів: CDС записами музичних творів, репродукції, картини, портрети композиторів, костюми для куточка ряджені. Музичний супровід ігрової діяльності на прогулянці, перед сном, в період ранкового прийому, при проведенні рухливих і народних іграх.

методи

Практичний: вправи, виконання пісень, танців, дидактичні, сюжетні, пальчикові ігри, ігрові вправи.

Наочний: портрети, ілюстрації, репродукції, підбір сюжетних картин, роздатковий матеріал.

Словесний: читання, бесіда, розмова, заучування вірша напам'ять.

Взаємодія з сім'ями вихованців з реалізації основної загальноосвітньої програми ДОУ Залучення батьків до виготовлення атрибутів, до перегляду і участі в святах, розвагах. Рекомендації батькам по організації самостійної музичної діяльності в умовах сімейного виховання. Рекомендації по оптимізації музичного розвитку дитини, індивідуальні бесіди, консультації (індивідуальні, групові, інформаційне, методичне та практичне забезпечення куточка для батьків, роздаткові друковані матеріали (пам'ятки, буклети, забезпечення умов для обміну досвідом сімейного виховання в рамках режимних моментів. Методи

Практичний: свята, розваги, день відкритих дверей, вечори, зборів.

Наочний: виставки.

Словесний: бесіди, консультації, рекомендації.

Засоби: консультації, майстер-клас, свята, вікторини, випуск газети, моніторинг.

Можливі шляхи інтеграції різних освітніх областей:

За завданням і змістом психолого-педагогічної роботи по засобам організації та оптимізації освітнього процесу

«Фізична культура» (розвиток фізичних якостей для музично -рітміческой діяльності).

«Комунікація» (розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми з приводу музики).

«Пізнання» (розширення кругозору дітей в частині елементарних уявлень про музику як вид мистецтва).

«Соціалізація» (формування первинних уявлень про себе, свої почуття і емоції, а також навколишній світ в частині культури і музичного мистецтва)

«Художня творчість» (використання продуктивних видів діяльності для збагачення змісту області «Музика», закріплення результатів сприйняття музики).

«Фізична культура», «Художня творчість» (використання музичних творів у якості музичного супроводу різних видів дитячої діяльності і рухової активності).

«Читання художньої літератури» (використання музичних творів як засобу збагачення освітнього процесу, посилення емоційного сприйняття художніх творів)

Перелік програм, технологій, методичних посібників (необхідних для здійснення виховно -освітній процесу):

-Арсеніна Е. Н. Музичні заняття. Підготовча група. - Волгоград .: «Учитель»: -2013.-319с

-Буреніна А. І. Топ-хлоп, малята. Програма музично-ритмічного виховання дітей 2-3 років. - СПб. -2001.-79с

-Ветлугіна Н. А. Музичне виховання в дитячому садку. - М .: «Просвещение»: -1981.-233с

-Гогоберідзе А. Г., Деркунская В. А. Освітня область «Музика».- СПб .: «Дитинство-Прес»: - -2012 256с

-Лунева Т. А. Музичні заняття: розробки і тематичне планування. Друга молодша група. - Волгоград .: «Учитель»: -2013.-212с

-Програма виховання і навчання в дитячому садку. / Под ред. Васильєвої М.А., Гербовий В. В., Комарової Т.С. - М .: Мозаіка- Синтез. - 2007.-314с

II. Перелік музичних творів для організації безпосередньо освітньої діяльності

Тема тижня: «Ми поїдемо в зоопарк»

репертуар

2 молодша група Середня група Старша група Підготовча до школи група

I Вступна частина «Веселі перегони» ялівцевих Б, «Пісенька паровозика з Ромашкино» «Чунга-чанга» Шаїнський У

«Клоуни» Кобалевський Д «Етюд» Шитте, «Де водяться чарівники» Ентін Ю; Мітнков М «Будемо перекидатися» Сац І, «Чунга-чанга» Шаїнський У

II Cлушаніе «Ведмідь» В. Рябикова

«Кури і півні», «Лебідь» Сен-Санса, «Пісенька Левеня і черепахи» Г. Гладкова «Антилопа і черепахи» Сен-Санса, Полька «Трик-трак» Штраус І, «Любов до трьох апельсинів» фрагмент з опери Прокоф'єв З

«Про жирафа» Лядова Л «Слон» Сен-Сеансу, «На далекій Амазонці» Кіплінг, «Лев» Хилер Білок,

«Море» Р-Корсаков «Про жирафа і окуляри» Лядова Л

«Шторм» Мей У

«Акваріум» Сен-Санса, «Дельфіни» Арсеневская О. Н

III Спів «Маленькі дітки» Байдавлетов Н, «Мавпи», «Бегемотики» Арсеневская О. Н, «Ромашковая кішка» Пинегин А «Колобок і два жирафа» Антонов У, «Помаранчева пісенька» Арканов А, «Тюлень» Савенкова А, « рожевий слон »Пожлаков З« Півень і крокодил »Сапгир Г,« Заводний іграшки »Ентіна Ю,« Пісенька слона »Мотусовского М,« Лев »Білок Х« рожевий слон »Пожлаков С,« Про жирафа і окуляри »Лядова Л,« Діназаврікі »Ентін Ю,« Ожівотних ми співаємо »Арсеневская Е. Н

IV Музично -рітміческіе руху «Веселі ведмежата» Арсеневская О. Н, «Смішинки» Віхарева Г, «Рибки» Красева М «Повороти голови» Мінков М, «прискорюють і сповільнюють» Ломової Т, «Мавпочки» Арсеневская О. Н «Хто швидше ? »,« Вітерець »Віхарева,« Ведмежата і ежата »Кравченко Б,« Зміїний язичок »Арсеневская О. Н« Вітер »,« Кенгуру »Арсеневская О. Н,« Будемо перекидатися »Сац і,« Етюд »Шитте,

«Антилопи-черепахи» Сен-Санса

V Музично-дидактичні ігри «Лисиця і зайці» Філіпенко, «Вітерець» Віхарева А, «Слоники затупотіли» Кравченко Б, «Про тварин ми співаємо» Лядова «Кенгуру та кенгурята» Арсеневская О. Н, «Умедведя у бору» р. н. і, «Хто як кричить» Іваннікова В «Бегемотики» Арсеневская О, «Мавпочки чі-чі-чі», «Зміїний язичок» Віхарева А, «Тюлень і рибки» Арсеневская Про «Тигр вийшов погуляти», «Вгадай хто йде» Кравченко Б, «Хто швидше»

«Ежата і жабенята» Арсеневская Про

Підсумковий захід: розвага «Де обідав горобець?»





Інтегрований підхід до музичного виховання дошкільнят. Тематичний тиждень «Ми поїдемо в зоопарк»