• Хід заняття

  • Скачати 22.68 Kb.

    Інноваційний проект «Дорослі як діти»




    Дата конвертації24.07.2017
    Розмір22.68 Kb.
    ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

    Скачати 22.68 Kb.

    Ольга Інодворская
    Інноваційний проект «Дорослі як діти»

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

    дитячий садок № 17 міста Ставрополя

    інноваційний проект

    «Дорослі як діти»

    (Співпраця ДНЗ та сім'ї в контексті ФГОС ДО)

    Виконали: Шелудько Н. Н., Кучіна І. А. Сосновська Т. А, Інодворская О. В.

    Ставрополь 2016 р

    Актуальність.

    Виховання підростаючого покоління в сучасному суспільстві є предметом особливої ​​турботи. У законі РФ «Про освіту в РФ» ст. 44, п. 1 визначається, що «Батьки (законні представники) неповнолітніх учнів мають переважне право на навчання і виховання дітей перед усіма іншими особами. Вони зобов'язані закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини ». Таким чином, визнання державою пріоритету сімейного виховання, вимагає інших взаємин і освітнього закладу, а саме співпраці, взаємодії та довіри.

    Ефективність роботи дитячого садка залежить багато в чому від конструктивної взаємодії і взаєморозуміння між педагогічним колективом дошкільного закладу та батьками.

    Даний проект націлений на зміну самої філософії взаємодії дитячого садка і сім'ї: з одного боку, ДОО стає установою комплексної підтримки та сприяння розвитку батьківської компетентності, з іншого боку, співпраця між батьками та дошкільним закладом розглядається як обов'язкова умова забезпечення повноцінного розвитку дитини. В процесі реалізації проекту відбувається перехід від поняття «робота з батьками» до поняття «взаємодія».

    З надходженням дитини в дошкільний заклад в його житті відбувається безліч змін. Всі вони обрушуються на дитину одночасно, створюючи для нього стресову ситуацію. Ці труднощі виникають у зв'язку з тим, що малюк переходить з знайомої і звичайної для нього сімейного середовища в середу дошкільного закладу.

    І тому, так актуальна на сьогоднішній день тема співпраці вихователів та батьків в період адаптації дитини до дошкільної установи.

    Наш проект є дуже хорошим початком залучення батьків у виховно-освітній процес, початком створення умов для співпраці ДОО і сім'ї, який дозволить зсередини ознайомитися зі змістом освітнього процесу і стати його учасниками. Не випадково ми назвали його «Дорослі як діти», так як назва відображає головну ідею проекту.

    Мета: залучення батьків до виховно-освітній процес, створення умов для співпраці ДОО і сім'ї.

    завдання:

    o створення умов для участі батьків (законних представників) в освітній діяльності

    o знайомство зі змістом освітнього процесу;

    o Знайомство з педагогами ДОО;

    o зниження тривожності батьків щодо надходження дитини в дитячий сад,

    o Підвищення фізичної активності;

    o Зниження психоемоційного напруження;

    o Розвиток творчої уяви;

    o Розвиток емоційної сфери.

    Тип проекту: короткостроковий, колективний.

    Учасники реалізації проекту:

    - адміністрація МБДОУ № 17 міста Ставрополя

    - педагоги і фахівці МБДОУ № 17 міста Ставрополя

    - батьки дітей друге молодших груп, які надійшли в МБДОУ № 17 міста Ставрополя

    Інноваційна складова проекту: створення та впровадження в освітній процес МБДОУ дитячий садок № 17 міста Ставрополя такої форми роботи з сім'ями вихованців, яка дозволяє встановити ефективне і цілеспрямована взаємодія дитячого садка і батьків в рамках соціального партнерства вже на початковому етапі знайомства.

    Передбачуваний результат: створення єдиного освітнього простору в рамках соціального партнерства ДОУ і сім'ї сприятиме:

    - підвищення рівня педагогічної компетентності батьків в питаннях виховання і розвитку дошкільників за допомогою інформаційної та дидактичної підтримки сім'ї;

    - формування мотивації батьків до систематичного співпраці з педагогічним колективом ДНЗ, а також участі в освітньому процесі МБДОУ дошкільного навчального закладу № 17 міста Ставрополя;

    - встановлення єдності прагнень і поглядів на процес виховання і навчання дошкільнят між дитячим садом і сім'єю.

    - відкритості та доступності діяльності ДНЗ для батьків і громадськості.

    Привіт, шановні батьки! Ми раді вітати вас в цьому залі і повідомити вам, що ви є учасниками інноваційного проекту «Дорослі як діти», метою якого є залучення батьків до виховно-освітній процес, створення умов для співпраці ДОО і сім'ї.

    Зараз ми вам пропонуємо відсторонитися від життєвих проблем, суєти сьогоднішнього дня і перетворитися ненадовго в дітей. Сідайте по-зручніше, розслабтеся, закрийте очі і уявіть, що ви стоїте на широкій дорозі, дорозі вашому житті. Ви стоїте, дивлячись вперед. Дорога йде за горизонт, не видно кінця. Ви повертаєтеся і дивіться назад. Там, десь далеко видніється ваше дитинство. Ви йдете до нього по дорозі життя спочатку повільно, потім швидше і швидше. У міру того, як ви віддаляєтеся, ви стаєте молодше і молодше, менше, і менше. Ви стаєте дітьми. І ось, ви зупиняєтеся в тому місці, де вам 3 або 4 роки. Згадайте, якими ви були в цьому віці.

    Відкрийте очі.

    А зараз, дорогі наші «діти», у нас буде заняття з фізичної культури.

    Конспект заняття з фізичної культури

    Основне завдання фізичної культури в дошкільному закладі - виховання здорового, гармонійно розвиненого, фізично стійкого і психічно урівноваженого дитини. Розвиток усіх функцій і систем організму відповідно до віку.

    Для того щоб заняття приносили дітям радість і сприяли формуванню інтересу до фізичних вправ, ми намагаємося використовувати різноманітні методи і прийоми. Одним з них є проведення занять з фізичної культури в формі рухових оповідань. При такому способі всі частини заняття об'єднуються цікавим сюжетом, загальною темою. Сюжет обов'язково має на увазі наявність будь-якої мети, до якої прагнуть діти разом з педагогом (зібрати урожай, врятувати казкового персонажа і т. Д.). Таким чином, інтрига, яка приваблює дітей, зберігається протягом усього заняття і допомагає зберегти нестійка увага малюків.

    Пропонуємо вашій увазі руховий розповідь, який можна організувати з дітьми молодшої групи.

    Мета: Вчити дітей зістрибувати з невисоких предметів, м'яко приземляючись на напівзігнуті ноги; продовжувати вчити ходити по колу, зберігаючи рівне побудова; виховувати інтерес до занять з фізичної культури.

    Устаткування: гімнастичні лавки, маска-шапочка горобця, колода, маска кота, стійки в формі дерев, місток-гойдалка.

    - Хлопці, сьогодні ми пограємо так. Ви будете маленькими горобчика, а я - вашою мамою горобчик. (інструктор надягає маску горобця).

    мама горобчик

    Кличе своїх дітей

    «До мене, мої горобці,

    Летіть скоріше!

    сьогодні починаємо

    Навчається ми літати.

    Швидше в коло вставайте

    І будемо починати ».

    Побудова в коло. Ходьба по колу з характерними рухами рук «помах крилами». «Мама горобчик» показує рух, а потім відходить в сторону, «доглядає за дітьми». Поки «горобчик» дивиться, діти виконують ходьбу по колу.

    - Заснула горобчик, а горобчика тільки того і треба. Розправили вони крильця і ​​розлетілися хто куди. Літають горобці по всьому залу. (Біг врозтіч).

    «Горобчик» прокидається.

    Чик-чирик, чик-чирик,

    Що за шум? Що за крик?

    У коло швидше стаєте

    І знову літати вчіться.

    Діти стають в коло, гра повторюється. Інструктор знову вдає, ніби засинає, діти розбігаються врозтіч, потім «горобчик» прокидається.

    Задрімала я всього на хвилинку,

    Воробьішко розпустувалися не на жарт.

    Буду строго я тепер стежити за вами,

    Щоб слухняними росли ви горобцями.

    1. «Чистимо пір'ячко». І по. с. Зробити пружинку, нахилити голову вправо, і. п. те ж вліво. Доз. 4 рази.

    2. «Розправляємо крильця». І. п. Ноги на ширині стопи, руки внизу. Підняти праву руку вгору, подивитися, і. п. то ж з лівої. Доз. За 4 рази.

    3. «Вмиваємося». І. п. Ноги на ширині плечей, руки на поясі. Нахил вперед - характерні руху «умивання», і. п. Доз. 5 разів.

    4. «Знайдемо зернятко». І по. с. Присісти, постукати пальцями по підлозі, і. п. Доз. 4 рази.

    5. «Вчимося літати». І. п. Те ж. Стрибки на місці зі помахами рук.

    6. «Ми ростемо». І. п. Ноги разом, руки внизу. Підняти руки верх, потягнутися - вдих, і. п. - видих.

    Основні руху.

    Там багато смачних зерен

    Припасено для вас.

    Ходьба в колоні «за мамою горобчик».

    - Дивіться, скільки дерев. Летимо один за одним, щоб ніхто не відстав і в лісі не заблукав.

    Ходьба змійкою між стійками.

    - Попереду повалене дерево, давайте перестрибнемо його. (Стрибки через колоду.)

    - Пройдемо по вузькому містку через річку. (Ходьба по містку-гойдалці.)

    - Ой, хлопці, поки ми ходили, ніч настала, виробами спати пора.

    Проводиться ігрова вправа «День - ніч».

    - Ось ми з вами і прийшли на чудову галявину, скільки тут смачних зерен. А тут буде наш будинок (показує на лавки). Зараз я вас навчу, як зістрибувати з гілочки на землю (показ з поясненням). Звернути увагу на те, щоб діти рівняли шкарпетки по краю лавки, стрибали м'яко, приземляючись на напівзігнуті ноги. Виконувати фронтально 3-4 рази.

    III частина. Релаксація під фонограму «Звуки природи».

    - Набігалися горобці за день, награлися, спати захотіли. Лягли вони на свої ліжечка (килимки). закрили очі. Тихо тихо лежать на ліжечку ніжки, розслаблені і спокійні руки. Стали горобці засипати. І наснилася їм чудова галявина, зелена трава і красиві квіти. Ось летить бджілка, збирати мед з квітки, вітерець трохи колише траву, сонце лагідно зігріває все навколо. Стало горобчика тепло і затишно, вони подивилися чудовий сон, прокинулися відпочили і бадьорими.

    Конспект музичного заняття.

    Матеріал й устаткування.

    Технічне оснащення: мультимедійний дисплей і сам комп'ютер, картки з дитинчатами домашніх тварин

    хід заняття

    Діти під музику заходять в зал, зупиняються по краю килимка.

    Пісня-привітання «Здрастуйте»

    Слайд 1. Маша в селі.

    Музичний керівник: Хлопці, ви знаєте, хто нас сьогодні запрошує в гості? Дівчинка Маша з мультфільму «Маша і Ведмідь». У неї вдома живуть різні домашні тварини і птахи, і вона хоче нас з ними познайомити.

    Музичний керівник: На чому можна поїхати в гості в село? (Відповіді дітей.) Пропоную відправитися на поїзді. Чи згодні?

    Музичний керівник: Сідайте в вагончики, а машиністом буде.

    Слайд 2 Поїзд їде по лісі.

    Музично-ритмічне вправу «Поїзд».

    Діти стають один за одним, кладуть руки на плечі попереду стоїть і тупає кроком рухаються по залу під музику «Паровоз» Л. компанійців.

    Слайди 3. Маша зустрічає дітей.

    Музичний керівник: Ось ми і приїхали.

    Слайд 4. Будиночок Маші з тваринами.

    Вихователь: Подивіться на екран і скажіть, хто живе у Маші будинку. (Діти відповідають, що це кішка, собака, курочка з курчатами і качка з каченятами.)

    Музичний керівник: Хлопці. давайте з ВАСМ заспіваємо. які ж тварини живуть у Маші.

    Попевка "Чікі-чікі-чікалочкі":

    Чікі-чікі-чікалочкі.

    Їде гусак на паличці,

    Каченя на сопілці,

    Курочка на чурочкой, (чурочкой - милиця)

    Зайчик на тачці.

    Маша на собачці.

    Музикальний керівник. Молодці, хлопці, добре пісню виконали.

    Подивіться, дітки втекли від своїх мам, давайте допоможемо їх знайти.

    Слайди 5-7. Курка, качка, гуска.

    Музично-дидактична гра «Де мої дітки?»

    Вихователь пропонує кожній дитині взяти картку із зображенням курчати, каченяти або гусеня. Музичний керівник демонструє слайд із зображенням мами-курки і співає на ноті «до» першої октави: «Де мої хлопці? Ко-ко-ко ». Діти, у яких картки з курчатами, співають на ноті «сіль» першої октави: «Мамочко, ми тут. Ко-ко-ко ». Далі своїх пташенят шукає мама-качка і мама-гуска.

    Музичний керівник: Молодці. хлопці, всі мами знайшли своїх діток.

    Слайд 8 Собачка

    Вихователь: Подивіться, хлопці. яка сумна собачка сидить. Давайте її розвеселимо і заспіваємо пісню "Собачка Жучка".

    Пісня: "Собачка Жучка"

    Вихователь: Хлопці, в яку пору року ми приїхали до Маші в гості? (відповіді дітей) Правильно.

    Вранці ми у двір йдемо,

    Листя сиплються дощем,

    Під ногами шелестять,

    І летять, летять, летять ...

    Слайд 9 Осінь

    Музичний керівник: Ми зараз з вами розучимо пісню "Листочок жовтий"

    Пісня "Листочок жовтий".

    Слайд 10 Зайка

    Музикальний керівник. Машин один Зайчик дуже хоче, щоб ви пограли з ним. А хто буде Зайчиком - допоможе визначити лічилка. Та не проста, її придумали в старовину.

    - Марфушка, подай відро.

    - На що відро?

    - Корів доїти. Тобі водити.

    Музично-ритмічна гра «Зайченя». РНП

    Музикальний керівник. Дуже весело грати у дворі у Маші, але нам пора повертатися в дитячий сад. Попрощайтеся з Машенькою, заспівайте їй «До побачення». На чому ми поїдемо назад? Встаньте один за одним - наш поїзд відправляється в дитячий сад.

    Слайд 11. Паровозик їде по лісі.

    Музично-ритмічне вправу «Поїзд».

    Діти, як на початку заняття, встають один за одним, кладуть руки на плечі впередистоящей і тупає кроком йдуть по залу під музику «Паровоз» Л. компанійців.

    Слайд 12. Дитячий садок.

    Музикальний керівник. Ми повернулися в дитячий сад. Давайте станемо в коло, і ви скажете: чи сподобалося вам наше подорож до Маші? А може бути, в наступний раз Маша нас покличе в гості до самого ведмедю Міші. Давайте на прощання все разом неголосно скажімо: «Ми молодці». (Діти вимовляють фразу.) А тепер скажіть її трохи голосніше, і ще голосніше. Ви, дійсно, молодці!

    (Діти йдуть із залу під музику з мультфільму «Маша і ведмідь»).

    Конспект заняття з образотворчої діяльності

    (малювання з елементами аплікації)

    «Колобок, звідки ти?»

    Програмне зміст: познайомити дітей зі словом ілюстрація. Продовжувати вчити дітей передавати форму будинку (квадрат, даху (трикутник). Продовжувати вчити дітей малювати акварельними фарбами; прикрашати будиночок декоративними елементами (точками, мазками). Закріплювати навички аплікації. Розвивати творчі здібності. Виховувати інтерес і любов до російських народних казок.

    Матеріали та обладнання: ляльки Бабка, Дід, Колобок, ширма для лялькового театру, ілюстрації до казки Колобок, зображення різних казкових будиночків; альбомні листи, акварель, пензлі, непроливайки; клей, кисті, серветки, вирізані колобки за кількістю дітей.

    Попередня робота: читання казки, розгляд ілюстрацій в книгах, розглядання зображень різних будівель реальних і казкових

    хід заняття

    Хлопці, я запрошую вас в казку, послухайте вірш, і ск4ажіте, хто співав цю пісеньку:

    Я по короба шкрябав,

    За засіки замітання,

    На сметані мешен

    Так в маслі пряжі,

    На віконці холоднечу.

    Я від дідуся пішов,

    Я від бабусі пішов ...

    (Колобок)

    Так, хлопці, це казка «Колобок». Показую невелику інсценізацію, як бабуся спекла колобок і поставила його остуджувати на вікно.

    Хлопці, ми з вами сьогодні будемо малювати ілюстрацію до казки. Ілюстрація - це малюнок в книзі. Намалюємо ми з вами будинок, звідки покотився Колобок, а потім ви приклеїте самого Колобка, посадіть його на віконце.

    Хлопці, подивіться, якими ми фарбами будемо малювати? (Акварельними, нам треба перед малюванням розбудити наші фарби, бризнути в них водою пензликами, що не торкаючись ворсом до фарб. Намалюємо зараз доріжку або травичку, де буде стояти наш будинок. Промийте кисті і покладіть їх на серветки перед собою.

    Подивіться на зображення різних казкових будиночків, скажіть, які частини є у будинку? (стіни, дах, вікна, двері, труба)

    Якої форми стіна будинку? (квадрат, а що ще квадратної форми? (вікно)

    Якої форми дах будинку? (трикутна)

    Якої форми двері і труба? (прямокутної)

    Физминутку:

    Раз - піднятися, підтягнутися

    Два - зігнутися, розігнутися

    Три - в долоні три бавовни, головою три кивка.

    На чотири - ноги ширше.

    П'ять - руками помахати

    Шість - за стіл тихенько сісти.

    Показ: малюємо великий квадрат - це стіна, всередині його малюємо квадрат поменше - це вікно. Простір між вікном і стіною зафарбовує. Малюємо дах - ставимо вгорі посередині точку, проводимо лінію від точки до краю стіни, з іншого боку також. Вийшов трикутник, акуратно зафарбовуємо. Домальовували на даху прямокутник - труба, на квадраті стіни прямокутник - двері. Доповнюємо наш малюнок, робимо прикраса на даху і навколо вікна - ставимо крапки або мазки. Наш будинок готовий, і Бабуся вже спекла Колобок, тепер треба посадити-приклеїти фігурку колобка на віконечко: акуратно намазуємо клей на зворотну сторону і прикладаємо до аркушу паперу, притискаючи серветкою.

    Перед тим як почати малювати, пропоную дітям показати в повітрі квадрат, трикутник. В ході самостійної роботи нагадую дітям те, що акварель «любить воду», зафарбовує в одному напрямку, не виходячи за контур. При малюванні трикутної даху нагадую, що спочатку ставимо вгорі посередині точку, проводимо лінію від точки до краю стіни, з іншого боку також. Щоб ілюстрації були яскраві і ошатні, нагадую дітям про прикрасу будиночка. При наклеюванні фігурки Колобка пропоную дітям ще можливі варіанти розташування крім вікна, але і на доріжці.

    В кінці заняття пропоную розглянути всі ілюстрації до казки, відзначити:

    Який будиночок найкрасивіший?

    Хто прикрасив будинок візерунками?

    Який будинок самий ошатний?

    Ось і побували ви в казці, а тепер вона з вами прощається, до побачення.

    Конспект заняття з використанням інтерактивної середовища темної сенсорної кімнати.

    Матеріали та обладнання: сенсорна доріжка, іграшка колобок, проектор «Солнечний- 100», світильник «Полум'я», Проектор «плазма 250», Дзеркальна куля, криве дзеркало, аудіозаписи звуків природи.

    Хід заняття:

    Проходимо по чарівної доріжці: що відчувають ваші ніжки? (відповіді «дітей»)

    Хто пройшов, той сідає у коло.

    Як ви думаєте, куди ми з вами потрапили? (відповіді «дітей»)

    Ми потрапили з вами в чарівну кімнату. У ній багато-багато всякого чарівництва.

    Але у чарівної кімнати є секрет. Який, як ви думаєте? (відповіді «дітей»)

    Чарівна кімната боїться пустощів і гучних криків. Коли починається баловство, всі чари кудись зникає.

    Ой, подивіться, хто до нас прийшов у гості? (відповіді «дітей»)

    Колобок! А розкажіть, який він? (відповіді «дітей») А який у нього настрій? (відповіді «дітей»). А яке у вас сейчас настроение? У кого веселое- покажіть, які ви веселі. А у кого грустное- покажіть, як ви сумуєте.

    Давайте з вами познайомимося з человечкамі- гномиками! Але спочатку скажіть, які вони? (відповіді «дітей») Вони великі чи маленькі? Маленькі (показують рукою). А що у них є? (відповіді «дітей»).

    У них є ковпачки з чарівними дзвіночками, які дзвенять: «дінь- дзень» (діти хитають головами).

    А ще у них є довга-довжелезна борода, покажіть, яка? (Показують на собі, яка у них довга борода.

    А на ногах у гномиків дерев'яні черевики, які громко- голосно стукають (тупають ногами)

    А що люблять гномики? (відповіді «дітей»)

    Вони люблять ходити один за одним, один за одним. Чим швидше я буду плескати, тим швидше йдуть один за одним гномики. Давайте спробуємо ходити гуськом, як гномики.

    А де живуть гномики? (відповіді «дітей»)

    Гномики живуть в лісовій печері. Там темно, але зовсім не страшно, тому що горить там вогонь. Давайте вирушимо в печеру і погріємо руки біля вогню?

    Вимикається світло і включається світильник «полум'я». Підходимо і «гріємо» руки.

    Дивіться, як темно у нас стало в чарівної кімнаті. Чому? (відповіді «дітей»)

    Напевно, у нас в чарівної кімнаті настала ніч. Нам якраз пора трохи відпочити, набратися сил. Давайте ляжемо зручніше. Закриємо очі. (Звучить запис звуків природи.

    Уявіть, що ви стоїте на тій же дорозі, дорозі вашому житті. Ви йдете вперед, спочатку повільно, потім швидше і швидше. Ви стаєте дорослішими і дорослішим. Ви повертаєтеся. І ось, ви зупиняєтеся в тому місці, де спочатку стояли. Ви стоїте, дивлячись вперед. Дорога все так же йде за горизонт, не видно кінця. Відкривайте очі.

    А на небі з'являються чарівні зірочки (Дзеркальна куля)

    Ось і зникли зірочки Настав ранок. З'явилося сонечко. (Плазма-250)

    Яке воно, на що воно схоже (розповідають про своє бачення)

    І раптом з'явився веселий сонячний промінчик. (Чи включається світло). Він доторкнувся до наших глазкам- і вони широко відкрилися. Він доторкнувся до нашого носіку- і він скривився. Він доторкнувся до наших губам- і вони посміхнулися; доторкнувся до бородишке- їй стало лоскітно. Лучик доторкнувся до плечима вони прокинулися (спонукали плечима). Він доторкнувся до рук, потім до ногами вони теж прокинулися (балакаємо руками, потім ногами).

    Батьки діляться враженнями від заняття і, в цілому, від участі в проекті

    «Дорослі як діти».



    Скачати 22.68 Kb.


    Інноваційний проект «Дорослі як діти»

    Скачати 22.68 Kb.