Скачати 13,82 Kb.

Індивідуально-освітній маршрут розвитку дитини з особливими освітніми потребами




Дата конвертації20.10.2017
Розмір13,82 Kb.
ТипІндивідуальний освітній маршрут дитини. ІВ

Скачати 13,82 Kb.

Тамара Деркач
Індивідуально-освітній маршрут розвитку дитини з особливими освітніми потребами

Вихованка корекційної групи - Тенникова Ксенія (6 років)

Індивідуальний маршрут: навчання виконанню пісні «Про Камчатці» музика і слова невідомого автора.

Формування співочих навичок і умінь

Види діяльності:

1. Артикуляційна гімнастика: зняти напругу і скутість артикуляційних м'язів, забезпечити найбільшу рухливість м'язів мови, губ, щік, щелепи; розвинути міміку, артикуляционную моторику, виразну дикцію.

2. Ігри та вправи, що розвивають мовне і співоче дихання.

3. Ігри з голосом, що наслідують звукам навколишнього світу.

4. Мовні зарядки, які готують голос до співу, розігрівають м'язи мовного і дихального апарату, сприяють загостренню інтонаційного слуху, підводять вихованця до відтворення музичних звуків.

5. Пальчикові ігри та вправи артикуляцій, які дозволяють стимулювати розвиток мови, формувати правильне звуковимову, коригувати та підвищувати рівень розвитку всіх сторін психічної діяльності, а також встановлювати творчий контакт між педагогом і вихованцем.

6. Вправи на пропевание довгих звуків з поступовим розширенням діапазону сприяють формуванню звукоутворення-вміння, пов'язаного з отриманням голосом звуків, що відповідають легкості, м'якості, співучості.

7. Активізувати прояв співочих умінь вихованця на музичних заняттях, святах, концертах, фестивалях.

Календарно-тематичне планування індивідуального маршруту:

ВЕРЕСЕНЬ

Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою в різних тональностях на звуках тризвуку зверху вниз: 5-3-1. Розвивати міміку обличчя. Привітатися строгим, жалібним, веселим голосом.

2. Артикуляційна гімнастика «Подорож язичка». Вправа «Хвиля»: на голосному звуці (І) проспівати гліссандо вгору і вниз.

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання: «Перетворюємося в вітер і своїм диханням малюємо різні образи вітру» (пориви сильного і холодного, теплого і ласкавого).

4. Формувати слуховий досвід вихованки, розвивати звуковисотний слух і чистоту інтонування: наслідувати найпростішим звуків природи: дощик «кап-кап», вітер: у-у-у »(знижувати звук).

5. Інтонаційно-мовне «малювання» голосом: ковзання або гліссандірованіе голосом вгору або вниз «Гойдалки».

6. Вправи на формування звукоутворення. Спів попевок, пісеньок на двох поруч стоять звуках великий секунди в зручній зоні дитячого голосу «Їжак, їжак, де живеш ?; «Ходить Соня поблизу вікон»;

7. Слухання нової пісні про Камчатці. Бесіда про пісню, пояснення незрозумілих слів, підспівування приспіву виразним високим голосом, дихання брати між фразами.

ЖОВТЕНЬ

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою на звуках тризвуку в різних тональностях від низу до верху: 1-3-5. Розвивати міміку обличчя. Вітатися сумним і веселим голосом.

2. Артикуляційна гімнастика: «Подорож язичка».

Вправа для розвитку чистоти інтонування: «Телеграма" повторити мелодію на склад «ля - ля».

Вправа «Крик чайок». Імітувати крик (а-а-а, виття (у-у-у, вереск (й-й-й) в найвищому регістрі.

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання: «Їдемо на машині» «Б-р-р» (губами, «Вантажівка» (в нижньому регістрі, «Легкова машина» (в високому регістрі).

Звучить жук: видих на згодному звуці «Ж».

4. Формувати слуховий досвід вихованки, розвивати звуковисотний слух, і чистоту інтонування: наслідувати голоси зозулі: «Ку-ку»; півника: «Ку-ку-рі-ку».

5. Інтонаційно-мовне «малювання» голосом: ковзання голосом по колу «Сонечко».

6. Вправа на формування звукоутворення: ігрові та хороводні пісні «Півник», «Ладушки».

7. Розучування першого куплету пісні про Камчатці, пояснення змісту куплета, запам'ятовування слів за змістом, працювати над чистотою інтонації.

ЛИСТОПАД

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися в різних тональностях пісенькою на одному звуці (тонік): 1-1-1. Розвивати міміку обличчя. Привітатися хитрим, ласкавим, веселим голосом.

2. Артикуляційна гімнастика «Зарядка язичка».

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання: «надувати» різнокольорові кульки (короткий подих): «фу-фу-фу» і «здути кульку»

(повільно і довго): «с-с-с».

4. Формувати слуховий досвід вихованки, розвивати звуковисотний слух і чистоту інтонування: гуде паровоз «ту-ту-ту», летить самолё т: «у-у-у».

5. Інтонаційно-мовне «малювання» голосом: «Сонечко і дощик» (малювати голосом по колу і точково).

6. Вправи на формування звукоутворення: колискові, поспівки, потішки в інтервалі малої терції: «Баю-бай», «Равлик», «Сонце, сонечко».

7. Розучування другого куплета пісні про камчатці, пояснення змісту куплета, запам'ятовування слів за змістом, працювати над чистою інтонацією.

ГРУДЕНЬ

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою в різних тональностях на одному звуці (терції): 3-3-3. Розвивати міміку обличчя. Привітатися хворим, страшним, веселим голосом.

2. Артикуляційна гімнастика: «Зарядка язичка», «жуємо тверду грушу».

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання: «День народження», «Задути свічки на торті». «Зла кішка» (видих на згодному звуці «ф», «ч», «з», «ш» з одночасним розкриттям пальців. Ігри на ускладнення роботи дихальних м'язів. Це образи літака, поїзда, з якими можна пограти: знижувати і наближати рух поїзда і літака, змінюючи гучність і висоту звучання голосу.

4. Формувати слуховий досвід вихованки, розвивати звуковисотний слух і чистоту інтонування: гра «Ехо».

5. Інтонаційно-мовне «малювання» голосом: пограти своїм голосом, вивчаючи його можливості.

6. Вправи на формування звукоутворення: спів раніше вивчених попевок за бажанням.

7. Розучування третього куплета пісні про Камчатці, пояснення змісту куплета, запам'ятовування слів за змістом, працювати над чистотою інтонації.

СІЧЕНЬ

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою в різних тональностях на одному звуці (квінті): 5-5-5. Привітатися ласкавим, скрипучим, веселим голосом.

2. Артикуляційна гімнастика: «Трубочка», «Посмішка». Гра зустріч язичка з жителями дивовижної країни. (Цокають язичком, вимова звуків з підвищенням і пониженням інтонації, знаки запитання й позитивні інтонації).

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання: почергове задування свічок (з пальців правої і лівої руки).

«Зігрій руки». Безшумне і гучне дихання: одну руку гріти з шумом, іншу без шуму.

4. Малювання голосом: «Покажемо страшну казку» (грудний голос). Чергування голосних ( «У», «УО», «УОА», «УОАЕ», «УОАЕІ»). Поступове посилення динаміки голосу, одночасно розводячи руками.

5. Ігри на розвиток звуковисотного слуху: гра «Тварини і їх дитинчата».

6. Вправа на формування звукоутворення: гра «Ехо», «Гойдалки».

7. Розучити руху супроводжують пісню про Камчатці.

ЛЮТИЙ

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою в різних тональностях по спадним звуків мелодії: 5-4-3-2-1. Розвивати міміку обличчя. Вітатися боягузливим, страшним, хитрим голосом.

2. Артикуляційна гімнастика: «Смачне варення» (облизати верхню і нижню губу, «Пошукай цукерку» (пошукати цукерку язичком за зубками справа і зліва). «Смачна цукерка» (жувати язичок за правою і лівою щокою).

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання «Чим так смачно пахне?» (Швидкий, короткий вдих). «Подуй на сніжинку» (довго дути зі звуком «С»). «Дуємо на гарячий чай», «Пихкаючий чайник» ( «пих-пах-пох!»)

4. Формувати слуховий досвід вихованки, розвивати звуковисотний слух і чистоту інтонування: гра «Птахи і пташенята».

5. Інтонаційно-мовне «малювання» голосом намальованих ліній (вгору-вниз) «Гірка».

6. Вправи на формування звукоутворення: вимовити текст пісні високим а потім низьким голосом.

7. У пісні працювати над ясною дикцією.

БЕРЕЗЕНЬ

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою в різних тональностях на висхідній мелодії: 1-2-3-4-5. 1-3-5 Розвивати міміку обличчя. Привітатися скривдженим голосом (вивертання нижньої губи, надаючи особі ображене вираз).

2. Артикуляційна гімнастика: покусувати язичок, поступово показуючи його все більше. Покусати нижню губу, покусати верхню губу.

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання: «Собачка шукає слід» (швидко дихати окремо кожної ніздрею). «Рубаємо дрова», «Насос».

Вправа «Гумова іграшка» (на розвиток нижнього дихання). Вимовляти приголосні звуки (з, с, до, ч, ш, щ, ф, т, п, намагаючись активізувати м'язи живота.

4. Малювання голосом. Вправа «Пробудження». Автор С. А. Коротаєва.

5. Ігри на розвиток звуковисотного слуху: гра «Їде, їде паровоз».

6. Вправи на формування звукоутворення: Вимовляти «Ох!» - «Ах!» «Ух!» Пошепки, тихо, голосно від імені дідуся, бабусі і внучки.

7. Пісню про Камчатці співати виразно akapella.

КВІТЕНЬ

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою в різних тональностях в запитально-відповідь формі: 1-2-3-4-5 5-3-1. ( «Здрастуйте хлопці» - «Здрастуйте»). Розвивати міміку обличчя. Привітатися хоробрим, боягузливим голосом, «по-військовому» голосно і чітко.

2. Артикуляційна гімнастика «Голочка», «Лопата» (широкий і вузький язичок). «Чистим зубки» (провести язиком-щіточкою по зовнішній стороні зубів). Показати як вимовити без голосу звуки «а», «о», «у», «і».

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання. «Понюхати квітку» «Тягнемо черв'ячка» - «У-У-У» (Довго співати звук, одночасно змінюючи напрямок мелодії вгору-вниз).«Курочка клює зерна» - «клю- клю- лю» (мелодія по трьом звукам вгору вниз).

4. Формувати слуховий досвід вихованки, розвивати звуковисотний слух і чистоту інтонування. Гра «Заблукали ми в лісі, закричали ми:« А у! »(Спочатку тихо потім голосно).

5. Інтонаційно-мовне «малювання» голосом морських хвиль.

6. Вправи на формування звукоутворення: Гра «Драбинка».

7. Виконати пісню на 13 крайовому фестивалі дитячого дошкільного творчості «Маленька країна».

ТРАВЕНЬ

№ Зміст роботи

1. Вітатися і прощатися пісенькою в різних тональностях в вопросітельно- відповідної формі: 1-1-1-5-5 5-5-1. ( «Здрастуйте хлопці» - «Здрастуйте»).

2. Артикуляційна гімнастика: поклацати язичком якомога яскравіше і жорсткіше: спочатку на звуці «РЕ» «МИ» потім «проклацувати» пісеньку «У траві сидів коник».

3. Ігри на розвиток мовного і співочого дихання (короткий вдих, затримка дихання і економний видих за допомогою м'язів живота). «Здути пушинки кульбаби» (дути тоненько і довго). «Звучить комар» (видих на приголосний звук «З»). «Ось іду я вгору, ось йду я вниз» (співати легато). «Побігли вгору, побігли вниз» (співати стаккато, видих за допомогою черевного преса).

4. Формувати слуховий досвід вихованки, розвивати звуковисотний слух і чистоту інтонування: гра «Пташині голоси», Вимовляти складові поєднання і фрази на одному видиху, змінюючи тон голосу. Курка: «ко-ко-ко-ко». Курчата: «пі-пі-пі-пі».

5. Інтонаційно-мовне «малювання» голосом. Звуконаслідування по тексту «Ліс нічний був сповнений звуків. «Автор С. Пшеничних».

6. Вправи на формування звукоутворення: Гра «Бубенчики».

7. Виразно виконати пісню на святі, присвяченому Дню захисту дітей.

Индивидуально-образовательный маршрут развития ребёнка с особыми образовательными потребностями


Скачати 13,82 Kb.


Індивідуально-освітній маршрут розвитку дитини з особливими освітніми потребами

Скачати 13,82 Kb.