ІКТ і дитячий сад




Дата конвертації06.08.2019
Розмір7.09 Kb.
ТипТемочка

Світлана Князева
ІКТ і дитячий сад

ІКТ і дитячий сад.

Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього комп'ютерних технологій, які проникають в усі сфери людської діяльності. Комп'ютери, вже зайняли міцні позиції в багатьох областях сучасного життя, швидко проникають у будинки, школи, офіси, і, нарешті, в дитячі сади.

В даний час в Росії йде становлення нової системи освіти. Цей процес супроводжується суттєвими змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, в змісті технологій навчання, які повинні бути адекватні сучасним технічним можливостям, і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Безумовно, як будь-які зміни, це викликає в суспільстві різні протиріччя. Суспільство починає ділитися на прихильників нововведень, і їх супротивників. Прихильники використання ІКТ починають активно впроваджувати їх в свою роботу, шукають нові можливості їх використання, противники намагаються знайти негативні моменти, пояснюючи використання комп'ютерних засобів, лише даниною моді і не більше того.

Ми вважаємо, що дитячий сад - частина суспільства, і в ньому, як у краплі води, відбиваються ті ж проблеми, що і у всій країні. Тому дуже важливо організувати процес навчання так, щоб дитина активно, із захопленням і цікавістю займався на занятті. Допомогти педагогу в вирішенні цього непростого завдання може, як ми вважаємо, поєднання традиційних методів навчання та сучасних інформаційних технологій, в тому числі і комп'ютерних.

Комп'ютерні технології можна використовувати в усіх видах діяльності: корекційна, освітня, досуговая, робота з батьками.

Розглянемо докладніше, як це відбувається в нашому дитячому садку.

Корекційна діяльність.

Процес навчання дитини з порушенням мовлення вимагає тривалого часу і забирає в нього багато сил. Інтерес до освітньої діяльності з логопедом у дитини згодом втрачається, так як ця діяльність часто носить монотонний характер, втрачається бажання говорити «правильно і красиво». Дитину втомлює щоденне промовляння складів, називання картинок для автоматизації та диференціацію звуків.

І тут на допомогу приходять, комп'ютерні ігри й навчальні презентації, як готові, так і самостійно розроблені вчителем-логопедом.

Їх використання дозволяє підвищити інтерес дитини до освітньої діяльності, що позитивно позначається на мотивації навчання, його результативності і прискорює процес корекції мовлення. На кожному занятті, дитини зустрічає новий казковий герой, (КОТ ЛЕОПОЛЬД, Левеня, і інші персонажі знайомих мультфільмів та казок, поява улюблених героїв викликає інтерес, створює позитивний емоційний настрій, бажання приходити на логопедичні заняття знову і знову. Допомагаючи казковому персонажу, виконуючи його завдання, дитина непомітно для себе закріплює отримані вміння, у нього формуються навички правильної вимови, фонематичні процеси, розвивається лексична і граматична сторона мови. Так:

• Розкладаючи картинки в потрібні кошики, дитина тренується в розрізненні звуків мови, у нього формується фонематичний аналіз.

• Вибираючи для прикраси кімнати тільки ті прапорці, в назві яких є звук Р, дитина закріплює правильну вимову цього звуку і у нього формується фонематичний аналіз.

• При розкладанні подарунків по коробках, у дитини автоматизується вимова Р, формується вміння визначати позицію звуку в слові.

• Відправляючи картинки в подорож на паровозику, у дитини закріплюється вміння ділити слова на склади.

• Допомагаючи Раї наводити порядок в кімнаті, дитина закріплює правильну вимову Р.

Таким чином в процесі корекційної освітньої діяльності із застосуванням комп'ютера діти вчаться долати труднощі, контролювати свою діяльність, оцінювати результати. Вирішуючи, задану комп'ютерною програмою проблемну ситуацію, дитина прагнути до досягнення позитивних результатів, підпорядковує свої дії поставленій меті. Між логопедом і дитиною встановлюється міцний емоційний контакт, так як в цьому випадку логопед виступає в якості партнера дитини, а контролюючу функцію бере на себе комп'ютерна програма.

Використання ІКТ в роботі вихователя.

Безумовно і в роботі вихователя велику допомогу для підвищення ефективності освітньої діяльності, надає можливість використання комп'ютерних технологій.

Так, для того щоб закріпити знання про мешканців наших лісів, діти разом з вихователем відправляються на екскурсію в ліс, де їх зустрічають лісові жителі і пропонують згадати як називаються їх житла, вгадати чиї сліди залишилися на снігу.

І звичайно неможливо уявити собі всю красу чудового міста Санкт-Петербург не побачивши його, а помандрувати по визначних пам'ятках цього міста, не виходячи з дитячого саду нам допомагають комп'ютерні технології.

Використання комп'ютерних засобів дозволяє зробити заняття емоційно забарвленими, привабливими викликають у дитини живий інтерес, що сприяє гарній результативності навчання.

Дозвільна діяльність.

Для проведення музичних ранків, розваг, театралізованої діяльності музичному керівнику потрібно багато декорацій. На виготовлення, яких йде багато часу і фінансових коштів. Наявність же в дитячому саду мультимедійної установки значно спрощує роботу педагога.

Так за потребою на сцені швидко може з'явитися і хатинка Баби Яги, замок Снігової Королеви і багато іншого.

А, на випускному, ми всі разом: діти, батьки, педагоги, вирушили в минуле, згадати якими малюками наші діти прийшли в дитячий сад.

Робота з батьками.

Також ІКТ допомагають нам і в роботі з батьками. Зараз вже важко уявити виступ, доповідь керівника, педагога на зборах, дні відкритих дверей без супроводу презентацією.

Використовуючи, відеокамеру, комп'ютер і мультимедійний проектор ми разом з дітьми підготували для батьківських зборів цікавий сюрприз для батьків - гру «Устами младенца».

Завдяки цій новій формі роботи, нам вдалося створити доброзичливу обстановку, викликати інтерес батьків вихованців до життя дитячого садка. Продемонструвати батькам, що колекціонування висловлювань дитини - надзвичайно захоплююче, цікаве і в той же час серйозна справа.

І, безумовно, неоціненний внесок у роботу з батьками вносить наявність інтернет сайту установи, індивідуальних сайтів педагогів, за допомогою яких з'явилася можливість спілкуватися з батьками, які в силу своєї зайнятості не можуть часто поспілкуватися особисто.

Таким чином, з вище сказаного, можна зробити висновок, що ми є прихильниками використання ІКТ в дитячому садку. Вважаємо це необхідністю, що відкривають нові можливості перед дитиною і педагогом, і сподіваємося, що наших однодумців з кожним днем ставатиме все більше, адже як сказав Бєлінський «Без прагнення до нового немає життя, немає розвитку, немає прогресу» (В. Г. Бєлінський ).





ІКТ і дитячий сад