Ігрові технології як засіб емоційного благополуччя молодших дошкільнят




Дата конвертації09.06.2017
Розмір5.22 Kb.
ТипДитячі ігри

Ольга Молчанова
Ігрові технології як засіб емоційного благополуччя молодших дошкільнят

В даний час проблема емоційного благополуччя дітей стала досить актуальною - і не тільки в родині, а й в умовах дошкільних установ. Від того, які умови будуть створені в дошкільних установах для емоційного благополуччя дітей, залежить ефективність роботи педагогів. Багатьма психологами та педагогами було доведено, що емоційний стан багато в чому визначає напрямки розвитку дитини, як фізичного, морального, розумового, естетичного, так і розвитку його психіки. Вивченням проблеми емоцій займалися такі автори, як Виготський Л. С., Вилюнас В. К., Васильєв І. А., Ізард К. Е., Леонтьєв А. Н., Додонов Б. І., Костандов Е. А., Лабунська В. А., Якобсон П. М. та ін.

Тому перше місце серед поставлених завдань нового стандарту (ФГОС) займає охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, в тому числі їх емоційного благополуччя.

Пункт 3.2.5 цього документа свідчить - "умови необхідні для створення соціальної ситуації розвитку дітей відповідає специфіці дошкільного віку, припускають забезпечення емоційного благополуччя".

Для дитини молодшого дошкільного віку характерні емоційна нестійкість, імпульсивність, яскравість прояви емоцій. Все це визначає основну спрямованість психологічної роботи з малюками - емоційне наповнення життя дитини і надання допомоги в їх регуляції.

Мета ігрових технологій - не змінювати дитини і не переробляти його, не вчити його якимось спеціальним поведінковим навичкам, а дати можливість "прожити" в грі хвилюючі його ситуації при повній увазі і співпереживанні дорослого. Для цього я використовую гри з піском, водою і сипучими предметами.

Особливе значення використання води, піску і сипучих матеріалів в якості психопрофилактического кошти я надаю в період адаптації дітей, з метою створення найбільш сприятливих і оптимальних умов для адаптації малюків. Виходячи з потреб дітей, я ставлю перед собою наступні завдання: знизити високий рівень психофізичного напруги малюків в період адаптації; встановити довірчі відносини між педагогом і малюками, зробити роль вихователя зрозумілою, прогнозованою.

Різноманіття ігор, представлених в методичної та практичної літературі, дозволяють зробити виховно-освітній процес цікавим, змістовним, практично спрямованим. Цьому є кілька пояснень:

Ігри з піском, сипучими предметами і водою дозволяють розслабити м'язи і привести руки в "робочий стан".

Ігри з піском і водою не потрібно значних просторових переміщень дитини.

Ігри з піском і водою можна проводити протягом всього року.

До початку ігор, знайомлю дітей з правилами поведінки під час ігор з водою, піском і сипучими предметами:

не можна навмисно виливати воду; викидати пісок з пісочниці;

не можна бризкати водою на інших дітей; кидати пісок, крупу;

не можна брати іграшки з пісочниці в рот, пробувати пісок і воду;

після гри треба допомогти прибрати іграшки на свої місця.

Під час ігор з водою необхідно забезпечити безпеку і комфортні умови для дітей:

Вода повинна бути теплою (що не викликає "тактильного дискомфорту" у дітей, що забезпечує безпеку для здоров'я).

Ємність доцільно заповнювати водою до рівня не нижче 7-10 см, Поруч повинні знаходитися сухі ганчірочки, серветки.

Рекомендовані матеріали для гри з піском, сипучими матеріалами:

водонепроникний дерев'яний ящик або пластмасовий таз;

чистий просіяний пісок (краще його прожарити в духовці). Пісок заповнює 1/3 ємності;

вода в глечику, щоб можна було змочити пісок;

невеликі ємності (мірні стаканчики, мисочки, тазики, підноси для круп).

.

Ігри з піском мають потужний ресурс. Зовні прості дії - виливання в пісочницю води, перемішування пісочної субстанції, пересипання і перебирання сухого піску, - дозволяють стрімко зменшити внутрішню тривогу Використання дидактичного матеріалу дозволяє внести різноманітність в ігри з водою і піском, доброзичливими, починають користуватися мовою як засобом спілкування з однолітками.

Форми: Індивідуальні гри Позитивно впливають на емоційне самопочуття дітей, є прекрасним засобом для розвитку і саморозвитку дитини. Групові ігри з піском спрямовані в основному на розвиток комунікативних навичок, т. Е. Вміння гармонійно і ефективно спілкуватися один з одним, взаємодіяти.

Доступність піску робить процес малювання природним - не викликаючи будь-якого страху або сумнівів як будь-які інші матеріали.

Таким чином, ігри з водою, піском і сипучими матеріалами можуть бути потужним ресурсом. Ігри з цими матеріалами істотно впливають на збереження емоційного благополуччя, т. К. Допомагають створити радісний настрій, встановити перші контакти з дитиною.





Ігрові технології як засіб емоційного благополуччя молодших дошкільнят