Ігрова терапія як засіб діагностики і корекції дітей




Дата конвертації26.06.2017
Розмір5.39 Kb.
ТипДитячі ігри

Вероніка Клинова
Ігрова терапія як засіб діагностики і корекції дітей

Надання психологічної допомоги дітям, що зазнають труднощі в розвитку - одна з найважливіших завдань практичної психології. Ефективним засобом корекції психічного розвитку дитини вважається гра.

Гра - один з найважливіших засобів соціалізації дитини. Всі співробітники спеціалізованої установи знають, що у дітей, позбавлених батьківського піклування, ігровий досвід дуже малий і нерідко носить спотворений характер. Педагоги прагнуть відновити цю прогалину, залучити до ігрову діяльність, включають в арсенал своєї роботи своєрідне комплексне засіб - игротерапию, яке дозволяє здійснити діагностику і корекцію розбалансованою, емоційно-вольової, комунікативної й опорно-рухової сфер дітей, позбавлених батьківського піклування.

На початковому етапі роботи психологи намагаються: 1) встановити позитивний емоційний контакт дорослого з дитиною, що дозволяє організовувати в спільній грі актуалізацію і програвання значущих для дитини конфліктів; 2) намагатися добитися катарсису - форми емоційного реагування, яка веде до подолання негативних емоційних переживань і звільнення від них; 3) далі йде процес дослідження і апробування дитиною різних способів і форм взаємодії зі світом в атмосфері особистої безпеки.

Діагностика різних психоемоційних порушень проводиться за допомогою колірних психо- діагностичних тестів (М. Люшер, ТЦВ Л. Собчик, рісуночних тестів (ДДЧ, Малюнок "неіснуюча тварина", "Малюнок сім'ї", "Обери потрібну особу", "Тест Розенцвейга", " тест руки "і ін.) На основі результатів психодіагностики для кожної дитини вибираються пріоритетні напрямки в ігровій психокорекції. Ігрова психокорекція проводиться як в індивідуальній, так і в груповій формі.

Завдання психолога, полягає в організації орієнтування дітей в різних ситуаціях, а також регулювання відносин між дітьми, формування у них ефективних способів поведінки і спілкування в психологічно сприятливій атмосфері ігрових занять.

В процесі гри формуються властивості і якості особистості, завдяки яким дитина реалізує адекватні способи поведінки, спілкування і діяльності, відповідні соціальним нормам і вимогам.

У нашому центрі ігрову корекцію емоційних порушень, порушень поведінки і особистісних порушень у дітей ми проводимо за допомогою казкотерапії. Особлива увага приділяється моменту проникнення, прочувствования дитиною казкових образів, в зв'язку з цим дорослий (психолог) не читає, а розповідає дітям казку, посилюючи емоційні переживання. Розігрування казкового сюжету являє собою не просто відтворення тексту, а втілення дітьми тих образів, які передавали їх сприйняття, розуміння казки, а також їх ситуативне емоційний стан.

Казки ретельно підбираються таким чином, що містять в собі достатню кількість ролей, дають можливість різної інтерпретації дій, вчинків героїв, можливість для спонтанних проявів і імпровізації учасників гри. Наприклад: ігрова корекція страхів проводиться за допомогою казок: "Гарний розповідь про страшне", "Дівчинка з ведмедиком" та інші казки, на основі сюжету яких обіграються ситуації: вигнання сірого вовка ( "Троє поросят", "Червона шапочка", приручення страху ( "Аленький цветочек", "Пряничне будиночок" і ін., корекція тривожності ( "Гуси-лебеді").

Крім ігрової казкотерапії в своїй роботі ми використовуємо рухливі ігри, які сприяють зняттю емоційної напруги, агресивності, тривожності ( "Жмурки", "Кішки - мишки", "ловишка", "Плутанина", сюжетно-рольові ігри, які сприяють розвитку комунікативних навичок, придбання навичок безконфліктного спілкування, збагачують словниковий запас, розширюють уявлення про навколишній світ. За допомогою дорослого, вихователя або психолога, дитина вибудовує психологічний простір, в якому йому комфортно. Дорослий намагається смод лировать ігрові ситуації таким чином, щоб у дитини була можливість вступити тим чи іншим чином в кожному конкретному випадку. Вибір дитини аналізується, обговорюються його позитивні і негативні сторони. У своїй роботі ми використовуємо також групову игротерапию сприяє зняттю внутрішньої напруги, викиду негативних емоцій, агресії , і інших негативних станів ( "Мафія", "Чари злобного Крокс", "Кричалки" і ін.) Ігрова корекція допомагає згуртуванню дитячого колективу, вихованню емпатії, сензитивності, чуйному відношенню один до одного і оточуючим людям ( "Компліменти", "Асоціації", "Хто про тебе сказав" і ін.). У роботі з дітьми дошкільного молодшого шкільного віку велику користь приносять заняття психогимнастики, де діти в ігровій формі вчаться розуміти і виражати різні емоції, свої емоційні стани, знімати внутрішню напругу, м'язові затиски, аналізувати власну поведінку.

Т. о. ігрова психокорекція є основним і найдієвішим, на нашу думку, методом роботи з дезадаптованими дітьми, що дозволяє в ненав'язливій формі домагатися успішної реабілітації підопічних.





Ігрова терапія як засіб діагностики і корекції дітей