Ігри та вправи з розвитку просторових уявлень, логічного мислення, уваги і довільності поведінки




Дата конвертації21.06.2017
Розмір8,58 Kb.
ТипДитячі ігри

Марина
Ігри та вправи з розвитку просторових уявлень, логічного мислення, уваги і довільності поведінки

Ігри та вправи з розвитку просторових уявлень, логічного мислення, уваги і довільності поведінки у дітей 6-7 років

В даний час на книжкових розкладках можна знайти велику кількість книг і зошитів, призначених для тренування у дітей різноманітних навичок, необхідних у школі. Однак можна скористатися також і деякими вправами, запропонованими нижче.

1. Гра в «солдатики».

У цю гру можна грати вдома і на вулиці під час прогулянки. За наказом «командира» - дорослого «солдатик» - дитина повертається наліво і направо, піднімає ліву (праву) руку. За аналогією можна грати в «робота», коли дитина повинна доторкнутися до лівого (правого) вуха, очі і т. П. Якщо дитина відчуває труднощі при виконанні команди, йому можна допомогти: наприклад, повернутися наліво разом з ним, тримаючи дитину за плечі . Бажано нагадувати дитині, що правою (в загальному випадку) є та рука, якою він малює або пише.

2. «Убіральная машина».

Зазвичай батьки добре знають, як змусити свою дитину прибирати за собою іграшки. Однак вимога беззаперечного виконання не тільки складно (адже дитина ще не навчився підкорятися необхідності, але і небезпечно, так як формується воля дитини може «зламатися» на все життя. Проте переходити від «хочу» до «треба» необхідно хоча б для школи .

Ми пропонуємо Вам варіант гри, де «хочу» і «треба» з'єднуються: нехай Ваш малюк побуде «убіральной машиною». «Увімкніть» його, а самі періодично перевіряйте, чи гарна «убіральная машина». Іноді її доводиться «лагодити». Діти можуть в ролі «машини» здійснювати справжні чудеса. Ця гра хороша для тих хлопців, у кого ще не сформована зібраність, або довільність, як називають її психологи.

3. Дуже важливо привчати дитину «відчувати час».

Є навіть дослідження, в яких стверджується, що почуття часу пов'язано з інтелектуальним розвитком. Категорію часу дитина освоює довго. Мабуть, про сформованість тимчасових уявлень можна говорити тільки до 10 років. Проте проблемою тимчасових уявлень займатися треба. В цілому це завдання педагога. Відчуття часу тісно пов'язане з умінням планувати свою діяльність, контролювати результати. Отже, відчуття часу пов'язано з довільністю. Час - це ланцюг подій, вираз їх послідовності. Формування відчуття часу пов'язано з розвитком «послідовних» видів діяльності: читання, письма.

Дошкільник бачить світ як би поза часом, цілком. Для нього байдуже, де початок і де кінець. При освоєнні читання або письма дитина може, як при малюванні, почати читати або писати в зворотному порядку, а може і в прямому. Для нього цей порядок поки не важливий. Тільки з освоєнням елементів часу засвоюється і строгий порядок читання та письма. Тому, розвиваючи здатність дитини відчувати час, Ви сприяєте розвитку його ліво-правої орієнтування, а також здатності слідувати поставленої мети. Крім того, освоєння категорії часу пов'язано з формуванням абстрактних моделей реальності: зверніть увагу на те, що у дорослих за поняттям «хвилини» або «години» стоїть якась узагальнена картинка, нерухома або рухома.

Формувати у дитини почуття часу можна не тільки як окреме завдання (уявлення про пори року, місяцях, добі, а й під час будь-яких занять дитини. Скажіть своєму малюкові, що, скажімо, грати в комп'ютерні ігри він може рівно півгодини: це половина кола, який пройде велика (хвилинна) стрілка. Нехай дитина сама скаже Вам, пройшли півгодини чи ні. Перевірте його. Аналогічно можна використовувати інші заняття малюка, які вимагають зібраності або тимчасових обмежень (за винятком гри і малювання, де обмежувати ребенк а небажано). При виконанні домашнього завдання (читання) оголосіть дитині, що читати треба 15 (20) хвилин. Покажіть йому на годиннику, як змінить своє положення стрілка.

Під час ігор на вулиці, коли малюкові вже пора додому, скажіть йому, що він повинен йти додому, скажімо, через 5 хвилин - це рівно стільки, скільки часу йому треба, щоб обійти будинок і т. П.

Пам'ятайте, що чим більший простір самостійно освоїв дитина, тим легше йому уявити тривалий часовий проміжок.

4. «Дзеркало».

Якщо Ваша дитина «зеркаліт», то згадайте, що подібне можна «вилікувати» подібним. Продиктуйте йому букви, цифри і числа, які він зазвичай зображує неправильно. А потім призначте дзеркало. Нехай дитина порівняє дзеркальне зображення з написаним. Нехай напише букви і цифри так, як їх видно в дзеркалі.

5. Послідовні картинки:

розкласти по порядку і придумати розповідь. Такі картинки часто зустрічаються в дитячих журналах. Можна взяти старі «Веселі картинки» і вирізати звідти сюжетні ілюстрації, переплутавши порядок.

6. Малювання історій (послідовність подій): придумати і намалювати казку, або намалювати послідовні картинки до існуючих казок: що було спочатку, що - в кінці.

7. Вправа «Дзеркало-2»: повторити позу партнера в дзеркальному порядку.

8. Ігри з фішками

(Розвивають уявлення про натуральний ряді чисел, увагу, зорове сприйняття, вміння працювати в групі).

9. Гра в лото: розвиває увагу, логічне мислення, довільність.

10. «Пошта»: розділити аркуш паперу на 4 квадрати. Попросити дитину намалювати просту картинку (трикутник, гурток, квітка, рибку і т. П.) За адресою, наприклад:

«Намалюй червоний кружок в лівому верхньому кутку нижнього правого квадрата». Починати з найбільш простих адрес, закінчуючи складними. Якщо дитина відчуває труднощі, можна почати гру в «пошту» з цілісного листа паперу: «Намалюй рибку в верхньому лівому кутку» і т. П.

11. Відшукування букв по «Абетці»: працювати можна з групою дітей, тоді «Азбука» повинна бути велика і висіти на дошці. Аналогічно до попереднього завданням: «Яка буква знаходиться на дві букви вниз і одну букву направо від букви М?» (За методикою Зак)

12. «Лівіше-правіше»:

варіант гри «Гаряче-холодно». Поряд зі словами «гаряче-холодно» говоримо «лівіше-правіше», поки дитина шукає захований сюрприз.

13. «Відгадай число».

Дорослий задумує число (в межах десятка чи сотні, в залежності від підготовки дитини, а дитина намагається його відгадати за якомога меншу кількість ходів. Той, хто загадав число, може відповідати тільки «більше» або «менше». Потім партнери міняються. Коли число загадує дорослий, він може пояснити хід своїх міркувань і навіть намалювати картинку числового ряду (можна взяти для цього кравецькі сантиметр): "я називаю число« 5 », так як воно знаходиться посередині числового ряду від 1 до 10. Потім я наступний відрізок ділю навпіл , і так далі, поки не відгадаю ».

14. «Пошук скарбу».

Намалюйте приблизний план кімнати (з меблями) або квартири. На ньому позначте місце, де Ви сховали для дитини сюрприз. Нехай дитина знайде його за планом. Що стосується труднощі можна коментувати пошукову активність малюка словами «гаряче-холодно», а також «лівіше-правіше», «вище-нижче» і т. П.

15. «Придумай і відгадай загадку»:

ви з дитиною по черзі відгадуєте придумані загадки, наприклад: «Біле, холодну, пухнасте? - сніг »і т. П.

16. Запропонуйте дитині знайти все кругле, все квадратне, дерев'яне і т. П. Похваліть за зусилля. У такі ігри краще грати разом з іншими дітьми.

У всі ці ігри можна грати на прогулянці, по дорозі в магазин, будинки. Чим частіше і з великим задоволенням будете грати, тим краще.





Ігри та вправи з розвитку просторових уявлень, логічного мислення, уваги і довільності поведінки