Ігри та вправи для дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту.




Дата конвертації30.12.2019
Розмір5.77 Kb.
ТипТемочка

Наталя Леушина
Ігри та вправи для дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту

Ігри та вправи, спрямовані на розвиток сприйняття і формування уявлень у дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту.

1. Ігрові завдання на корекцію і розвиток зорового сприйняття:

спрямовані на формування активного і диференційованого характеру сприйняття, його цілісності і константності; дані завдання даються на уроці класу або групи; враховується предмет або тема уроку.

Накладені зображення: пред'являються 3-5 контурних зображення, накладені один на одного: цифри, геометричні фігури, літери, предмети. Необхідно назвати все зображення.

Заховані зображення: пропонуються фігури, що складаються з елементів букв, цифр, геометричних фігур. Потрібно знайти всі заховані зображення.

Зашумлені зображення: пред'являються контурні зображення предметів, букв, цифр, геометричних фігур, які зашумлені, т. Е. Перекреслені лініями різної конфігурації. Потрібно їх впізнати.

Парні зображення: пред'являють два зображення, зовні схожі один на одного, мають до 5-10 дрібних відмінностей. Потрібно їх знайти.

незакінчені зображення: пред'являються зображення з недомальовані елементами (птах без дзьоба, буква або цифра, геометрична фігура без деталей). Потрібно або назвати або домалювати відсутні деталі.

Точкове зображення: пропонуються зображення предметів, геометричних фігур, букв, цифр, виконаних у вигляді точок. Необхідно назвати дані зображення.

Перевернуті зображення: пропонуються схематичні зображення предметів, букв, цифр, геометричних фігур, повернені на 180 °. Потрібно їх назвати.

Розрізані зображення: пропонуються частини 2-3-х зображень (овочі, геометричні фігури і ін. Різного кольору). Зібрати цілі зображення.

Перекриті зображення: картки зі словами, цифрами, схематичними зображеннями предметів, де верхня, нижня або середня частина картки прихована за смужкою паперу. Треба вгадати, що заховано.

Узагальнені схематичні зображення: пропонуються фігури, що представляють собою схематичні зображення предметів. Відгадати, що це м. Б.

2. Ігрові завдання на корекцію і розвиток слухового сприймання:

проводяться на уроці у вигляді хвилинок відпочинку.

Хто що чує? Діти закривають очі і прислухаються до звуків і шумів, що йде з коридору, вулиці і т. Д. Назвати джерело звуку.

Що я роблю? Діти з закритими очима по характерним звукам, шумів, стукоту, визначають дії, які здійснює педагог або однолітки: перегортання книги, впустити предмет, переливання води, писати крейдою на дошці, зім'яти папір і т. Д.

Хто тебе покликав? Дитина з закритими очима по голосу впізнає того, хто назвав його ім'я.

3. Ігрові завдання на корекцію і розвиток орієнтації в просторі:

Веселі чоловічки: пропонують картки зі схематичними зображеннями чоловічків, що виконують різні гімнастичні вправи. Необхідно ці вправи повторити (формує знання схеми власного тіла - дзеркальний перенесення положення на себе).

Куди підеш і що знайдеш? (вміння виконувати словесну інструкцію) - в класі в різних місцях ховають предмети або їх зображення, а дитині пропонують виконати ряд дій по їх пошуку (наприклад: вперед підеш - літак знайдеш, вправо підеш - машину знайдеш і т. д. Куди ти хочеш піти і що знайти). Дитина повинна оречевлять свої дії.

Знайти захований предмет: будь-який предмет ховають в різних місцях класу, а потім по черзі шукають його, виконуючи інструкцію педагога - зроби 1 крок вперед, два кроки праворуч, 1 крок вперед і т. Д. Поки не знайдуть предмет.

4. Ігрові завдання на корекцію і розвиток орієнтації в просторі:

Чудовий мішечок: в непрозорий мішок кладуть предмети, різні за величиною, формі, фактурі (виходячи з теми уроку). Учневі пропонують знайти на дотик предмет, в якому ... 2 голосних звуку і т. Д.

Ходьба по контуру фігури: на підлозі (тканини, папері) крейдою (олівцем, ручкою) зображують літери, цифри, геометричні фігури і пропонують пройти спочатку по контуру фігури з відкритими очима, а потім з закритими (орієнтування на кінестетичні відчуття). Учень може сам згадати фігуру і прошагать її, а інші повинні її відгадати.

Нічого не бачу: дитину просять виконати з закритими очима будь добре знайоме дію - написати крейдою слово на дошці, зібрати приналежності в портфель, підійти до вікна і т. Д.

5. Ігрові завдання на корекцію і розвиток межаналізаторних взаємодій:

Слухо-руховий аналізатор: хлопну в долоні, якщо почуєш потрібний звук або слів (число).

Візуально-руховий аналізатор: підстрибнути на місці стільки раз, скільки покажуть предметів (число на картці і т. Д.).

Слухо-тактильно-руховий аналізатор: відрахувати на дотик стільки предметів (з закритими очима, скільки почуєш ударів бубна.

Тактильно-руховий аналізатор: відрахувати на дотик стільки предметів (з закритими очима, скільки разів доторкнуться до твоїй руці.

6. Ігрові завдання на корекцію і розвиток здатності діяти в умі:

Ребуси (букви, картинки + апостров);

Анаграми (пропонуються картинки + літери);

Кросворди (по темі занять);

Зашифровані слова: пропонують ряд послідовно розташованих картинок із зображенням предмета. Потрібно з назви кожної картинки виділити 1-ий звук, з яких вийде нове слово.





Ігри та вправи для дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту.