Ігри, спрямовані на розвиток зв'язного мовлення у дошкільників




Дата конвертації09.06.2017
Розмір7 Kb.
ТипДитячі ігри

Оксана Хомякова
Ігри, спрямовані на розвиток зв'язного мовлення у дошкільників

Мета: Надання допомоги батькам в оволодінні основними прийомами розвитку фантазії і словесної творчості, що сприяють вдосконаленню зв'язного мовлення.

Завдання: Активізувати знання батьків про важливість розвитку зв'язного мовлення; навчати ігровим прийомам розвитку фантазії і словесної творчості; продовжувати формувати вміння усвідомленої, адекватної і результативною допомоги дітям; розширювати ступінь включеності батьків в реалізацію індивідуальної роботи з дітьми.

Вихователь: З усіх знань і умінь найважливішим, найнеобхіднішим для життєвої діяльності є вміння ясно, зрозуміло, красиво говорити рідною мовою. Все своє життя людина удосконалює мова, опановує різноманіттям мовних засобів. Оволодіння зв'язного промовою, розвиток фантазії, уяви і здатності до літературної творчості становить найважливіша умова якісної підготовки до школи. Важливою складовою частиною цієї роботи є: розвиток образної мови, виховання інтересу до художнього слова, формування вміння використовувати засоби художньої виразності в самостійному вислові.

Досягненню цих цілей сприяє цілий ряд ігор та вправ, розглянемо деякі з них.

Гра «збільшення - зменшення»

- Ось вам чарівна паличка, вона може збільшувати або зменшувати все, що ви захочете. Що б ви хотіли збільшити, а що зменшити? (Батьки приводять свої відповіді).

Вихователь: А ось як відповідали ваші діти:

- Хотів би зменшити зиму, а збільшити літо.

- Хотіла б збільшити вихідні.

- Хочу збільшити краплі дощу до розмірів кавуна.

Вихователь: Ускладнимо цю гру додатковими питаннями:

- Що б ви хотіли збільшити, а що зменшити? Навіщо ви хочете збільшувати або зменшувати? (Батьки приводять свої відповіді).

Вихователь: А ось як відповідали ваші діти:

- Хочу збільшити цукерку до розміру холодильника, щоб можна було відрізати шматки ножем.

- Нехай руки на час стануть такими довгими, що можна буде дістати з гілки яблуко, або привітатися через кватирку, або дістати з даху м'ячик.

- Якщо дерева в лісі зменшаться до розмірів трави, а трава до розмірів сірники, тоді легко буде шукати гриби.

- Якщо дитині важко дається самостійне фантазування, запропонуйте пофантазувати спільно, задайте йому допоміжні питання.

Гра «Оживи предмет»

Ця гра передбачає надання об'єктам неживої природи здібностей і якостей живих істот, а саме: здатності рухатися, думати, відчувати, дихати, рости, радіти, розмножуватися, жартувати, посміхатися.

- У який жива істота ви б перетворили повітряну кульку?

- Про що думає ваша взуття? (Батьки приводять свої відповіді).

- А ось як відповідали ваші діти (відповіді дітей).

Гра «Подарунок»

Дорослі стають в коло. Одному дають в руки коробку з бантом просять передати її сусідові з теплими словами: «Я дарую вам зайченя», або «Я дарую вам козеня, ріжки у нього ще не виросли», або «Я дарую вам велику цукерку,« В коробці кактус, не вколовши ».

Гра «Зміни характер персонажа»

Вихователь: Придумайте казку з таким неймовірним сюжетом: Лисиця стала простакуватою в лісі, і її все звірі обманюють. (Батьки приводять свої відповіді).

-Як грати в цю гру вдома. Прочитайте дитині казку, краще починати з казок про тварин. Виберіть з дитиною одного персонажа з казки, у якого ви зміните характер. Зверніть увагу дитини на те, що зміна характеру одного персонажа змінить звичні відносини між героями казки.

Гра «Зоопарк»

Учасники гри отримують по картинці, не показуючи їх один одному. Кожен повинен описати своє тварина, не називаючи його, за таким планом:

Зовнішній вигляд.

Де живе?

Чим харчується?

Гра «Різними очима»

- Опишіть акваріум з точки зору його власника, а потім, з точки зору рибки, яка там плаває, і хазяйського кота.

Гра «Опиши ситуацію»

Учасникам гри видаються однакові сюжетні картинки. Їм пропонується описати ситуацію з точки зору різних її учасників, інтереси яких можуть бути і протилежними. Наприклад, з точки зору лисиці і зайця, ведмедя і бджіл.

Гра «Придумай продовження"

- Прочитайте початок казки і попросіть придумати як будуть розвиватися події в казці, чим вона закінчиться.

Гра «Як мені пощастило»

- Придумайте, що могли б вважати везінням знайомі вам предмети.

Як мені пощастило, - каже соняшник, - я схожий на сонце.

Як мені пощастило, - каже картопля, - я годую людей.

Як мені пощастило, - каже береза, - з мене роблять ароматні віники.

Гра «Підбери метафору»

Метафора - це перенесення властивостей одного предмета (явища) на інший на підставі ознаки, спільного для обох предметів. Наприклад, «говір хвиль», «холодний погляд». Поясніть, які властивості в наведених метафорах і кому перенесені. М'який характер. Щоки горять. Потонув в двійках. Тримати в їжакових рукавицях. Позеленів від злості. Докучливий як муха. Працьовитий як бджола.

«Автобіографія»

- Я представлю себе предметом, річчю або явищем і від його імені буду вести розповідь. Уважно послухайте мене і шляхом навідних запитань з'ясуйте, про кого або про що йде мова.

«Я є в будинку у кожної людини. Тендітна, прозора. Від недбалого ставлення гину, і стає темно не лише в душі ... (лампочка) ».

Гра «Веселі рими»

- Підберіть до слів рими.

Свічка - ... грубка; труби - ... губи; ракетка - ... піпетка; чоботи - пироги і т. д.

У народі кажуть: "Без уяви немає міркування". Альберт Ейнштейн вважав вміння уявляти вище многознания, бо вважав, що без уяви не можна зробити відкриття. Добре розвинене, сміливе, кероване уяву - це безцінне властивість оригінального нестандартного мислення. Діти підсвідомо вчаться думати - в грі. Цим треба скористатися і розвивати уяву і фантазію з самого раннього дитинства. Нехай діти «винаходять свої велосипеди». Хто не винаходив велосипедів в дитинстві, той взагалі нічого не зможе винайти. Фантазувати має бути цікаво. Пам'ятайте, що гра завжди незмірно продуктивніше, якщо ми з її допомогою ставимо дитину в приємні ситуації, які дозволяють здійснювати героїчні вчинки і, слухаючи казку, бачити своє майбутнє повноцінним і багатообіцяючим. Тоді, отримуючи задоволення від гри, дитина швидше опанує вміння фантазувати, а потім умінням уявляти, а потім і раціонально мислити.





Ігри, спрямовані на розвиток зв'язного мовлення у дошкільників