• Прикріплені файли

  • Ігри-ребуси і гри-головоломки в роботі з дітьми старшого дошкільного віку




    Дата конвертації17.06.2017
    Розмір7.83 Kb.
    ТипГоловоломки: танграм, склади квадрат, колумбово

    Олена Сторожінская
    Ігри-ребуси і гри-головоломки в роботі з дітьми старшого дошкільного віку

    Презентація "Ігри-ребуси і гри-головоломки в роботі з дітьми старшого дошкільного віку".

    слайд 2

    Інтелектуальний розвиток старших дошкільників визначається комплексом пізнавальних процесів: уваги, сприйняття, мислення, пам'яті, уяви. У старшому дошкільному віці дитина повинна бути підготовлений до провідної в молодшому шкільному віці діяльності - навчальної. Важливе значення при цьому матиме розвиток інтелектуальних здібностей і формування відповідних умінь у дітей. Розвиток дошкільника можна здійснити тільки в природному, самому привабливому для нього виді діяльності - грі. Дитина, захоплений задумом гри, не помічає, що він «вчиться», хоча при цьому стикається з труднощами. Використання розвиваючих ігор і головоломок в педагогічному процесі дозволяє перебудувати освітню діяльність, перейти від звичних занять з дітьми до пізнавальної ігрової діяльності, організованої спільно з дорослим або самостійно. Педагогу лише залишається використовувати цю природну потребу для залучення дітей в більш складні і творчі форми ігрової активності.

    слайд 3

    Розвиток інтелектуальних здібностей дітей є актуальною проблемою сучасної дошкільної освіти. Сьогодні особливо гостро позначилася потреба суспільства у вихованні творчих людей, що мають нестандартний погляд на проблеми, які вміють працювати з людьми, інформаційними потоками, швидко адаптуватися до мінливих умов. У дошкільному віці швидким темпом йде накопичення знань, формується мова, удосконалюються пізнавальні процеси, дитина опановує найпростішими способами розумової діяльності. Доведено, що інтенсивний розвиток інтелекту в дошкільному віці підвищує відсоток навченості дітей в школі. Адже те, що зумієш закласти в свідомості дитини з самого раннього років, залишається у нього на все життя.

    За допомогою різних ігор розвиваються необхідні кожній дитині інтелектуальні здібності, рівень розвитку яких, безумовно, позначається в процесі шкільного навчання і має велике значення для подальшого розвитку особистості.

    слайд 4

    1. пазли, спрямовані на рішення конструктивних завдань.

    Ігри на складання об'ємних фігур з кубиків ( «Куб-хамелеон», «Куточки», «Кубики для всіх» та ін.) Сприяють розвитку просторових уявлень, образного мислення, здатності комбінувати, конструювати, поєднувати кольори і ін.

    Ігри «шнурковим», метою яких є:

    - складання за допомогою мотузкового кільця різноманітних фігур і композицій; зав'язування (різними способами) і розв'язування вузлів; схематичне зображення предметів за допомогою мотузкового кільця, дошки з кілочками і карти-схеми;

    - «звільнення» фігури від продёрнутого в отвори шнурка, не розв'язуючи його. «Шнурковим» гри сприяють розвитку творчого і логічного мислення, дії заміщення, схематизації, моделювання, вміння орієнтуватися в просторі, просторової уяви, пам'яті, дрібної моторики та ін.

    Ці ж завдання допомагають вирішувати і прості «дротові» гри, в ході яких необхідно роз'єднати частини фігури або зняти якусь частину, не розгинаючи фігуру і не змінюючи її форму.

    слайд 5

    2. пазли, спрямовані на рішення геометричних задач.

    Ігри з паличками (сірниками, смужками) завдання на кмітливість геометричного характеру, в ході вирішення яких можна змінювати кількість фігур, перетворювати одні фігури в інші, переплітати частини (смужки) таким чином, щоб зібраний малюнок не розсипався. Подібні ігри сприяють розвитку просторових уявлень, закріплення знань про властивості і відмітних ознаках геометричних фігур, вимагають прояви конструктивних здібностей і ін.

    слайд 6

    Гра "Танграм" сприяє розвитку у дітей уміння грати за правилами й виконувати інструкції, розвиває наочно-образне мислення, уяву, увагу, розуміння кольору, величини і форми, сприйняття, комбінаторних здібностей.

    Найперше вправу з такою грою-складання фігури з 2-3 елементів, наприклад, скласти квадрат з трикутників. Найскладніший етап це відтворення фігур за зразками-контурам.

    слайд 7

    Завдяки мозаїці з трикутників, діти розвивають фантазію, уяву, геометричне мислення. У гру можна грати двома способами. Перший-це коли даються зразки, за якими вони з трикутників складаються ці об'єкти. У другому діти самі придумують, що саме вони будуть складати з різнокольорових трикутників.

    слайд 8

    Ігри Воскобовіча розвивають

    - логічне мислення

    - образне сприйняття

    - дрібну моторику

    - математичне мислення

    - увага

    - прагнення виконати поставлене завдання і отримати результат

    - пам'ять

    Гра "Геоконт" представляє собою фанерну дощечку з закріпленими на ній пластмасовими гвоздиками. Навколо цих цвяхів дитина повинна натягувати різнокольорові гумки, створюючи потрібні форми.

    Квадрат Воскобовіча є 32 пластиків трикутника, наклеєних на гнучку поверхню в певному порядку. Між ними є невеликий простір, завдяки якому іграшка може згинатися, формуючи плоскі і об'ємні фігури різної складності.

    слайд 9

    Логічні блоки Дьенеша придумав угорський математик і психолог Золтон Дьенеша. Ігри з блоками на наочної основі знайомлять дітей з формою, кольором, розміром і товщиною об'єктів, з математичними знаннями по інформатики. Вони являють собою набір з 48 геометричних фігур:

    - чотирьох форм (кола, трикутники, квадрати, трикутники);

    - трьох кольорів;

    - двох розмірів (великі і маленькі);

    - двох видів товщини (товсті і тонкі)

    У наборі немає жодної однакової фігури. Кожна характеризується чотирма ознаками: формою, кольором, розміром і товщиною.

    слайд 10

    Лабіринти (графічні і механічні, динамічно змінюють конфігурацію шляху, представленого переплетенням 3-4 ходів. Грає необхідно розгадати геометричну мережу ходів. Ускладнення в лабіринтах відбувається в напрямку збільшення кількості тупиків, розгалужень. Ігри рекомендуються для розвитку у дітей просторових уявлень, спритності, наполегливості, логічного мислення, вміння зосереджуватися та ін.

    слайд 11

    Подібні ігри сприяють розвитку комбінаторних здібностей, образного і логічного мислення, здатності до самостійного пошуку рішення задачі, наполегливості в прагненні здобути перемогу в черговий партії та ін.

    слайд 12

    Ігри з метою упорядкування за ознакою (відновлення картинки). Ігри такого типу використовуються з метою розвитку логічного мислення, кмітливості, пам'яті, комбінаторних здібностей, кмітливості і винахідливості, вміння планувати і запам'ятовувати 2-3 ігрових ходу і ін.

    слайд 13

    Ребуси- одна з найдавніших головоломок, придуманих людством ще в той період, коли стародавні люди малювали на стінах наскальні малюнки. Зазвичай ребус є картинку-шифр з додаванням букв, цифр і спеціальних значків. Якщо правильно прочитати це зображення, відповіддю на головоломку стане слово або вірне цифрове рівність.

    Прикріплені файли:

    prezentacija_todho.pptx | 24618,78 КБ | Завантажено: 141




    Ігри-ребуси і гри-головоломки в роботі з дітьми старшого дошкільного віку