Скачати 21.41 Kb.

Ігри по розвитку мови дітей дошкільного віку




Дата конвертації08.12.2019
Розмір21.41 Kb.
ТипТемочка

Скачати 21.41 Kb.

Анна Плієва
Ігри по розвитку мови дітей дошкільного віку

МБДОУ№60

Вихователь: Плієва А. Б.

Владикавказ 2018 р.

Дошкільний вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення і розвитку всіх сторін мовлення фонетичної, лексичної, граматичної. Повноцінне володіння рідною мовою в дошкільному дитинстві є необхідною умовою вирішення завдань розумового, естетичного і морального виховання дітей. Дидактичні ігри - ефективний засіб закріплення граматичних навичок, так як завдяки динамічності, емоційності проведення та зацікавленості дітей вони дають можливість багато разів тренувати дитини в повторенні потрібних словоформ. Дидактичні ігри можуть проводитися рухомо, як з іграшками, предметами і картинками, так і без наочного матеріалу - в формі словесних ігор, побудованих на словах і діях, що грають.

У кожній дидактичній грі чітко визначається програмне зміст.

ГРА «СКЛАДИ СЛОВО»

Мета: звуковий аналіз слова

Ведучий пропонує дітям провести звуковий аналіз слова «Азбука».

Ведучий: «Я - буква А слові АБЕТКА». Діти повинні продовжити гру, підходячи до вихователя і назвавши таку букву і т. Д. Позначивши всі букви, діти хором вимовляють складене слово.

***

Гра «Побудуй коло»

Мета: Збагачення і активізація словника присвійні прикметниками

Діти рухаються врізнобіч, на команду «Круг» діти прилаштовуються до кола. Ведучий дає одному з дітей картинку із зображенням корови (квітки, молока). Дитина передає картинку стоїть поруч дитині, кажучи: - «Корова велика», інша дитина, виконуючи ті ж дії, додає: «Корова строката" і т. Д.

Гра «Телефон»

Мета: складовий аналіз слова

Діти шикуються в колону. Ведучий отстукивает по плечу дитини, що стоїть останнім, певну кількість рітмослогов. Дитина передає цей ритм-малюнок попереду стоїть дитині, той наступного і т. Д., Що стоїть попереду дитина, вловивши ритм, придумує слово, яке повинно відповідати заданому ритмічному малюнку. Потім діти повертаються в іншу сторону і завдання повторюється.

* * *

Гра «Знайди собі пару»

Мета: розвиток зв'язного мовлення

Діти стоять у колі. У ведучого в руках стрільця. Повертаючись навколо себе, він вказує стрілкою на кого-небудь з дітей, примовляючи: «Стрілка стрілка покрутити, близько Саші (Діми) зупинись.

Ведучий вимовляє якесь слово, і названий дитина придумує пропозиції почутим словом.

* * *

Гра «М'яч

Мета: Збагачення і активізація словника антонімами

Діти стоять у колі. На команду «Біг» діти біжать по колу. На команду «Увага» діти зупиняються обличчям в коло. Ведучий кидає одному з дітей м'яч, одночасно вимовляючи будь-яке слово, дитина, спіймавши м'яч, підбирає антонім до цього слова і повертає м'яч ведучому.

* * *

Гра «Чарівник збільшення»

Мета: розвиток граматичної будови мови, освіту зменшувально форми іменника.

Діти біжать по колу. За командою «Стоп» зупиняються і повертаються спиною в коло. Ведучий говорить, що прийшов «Чарівник збільшення» і перетворив все слова з звичайних в величезні. Наприклад, був вовк, а став вовк. Ведучий доторкається до кого-небудь з дітей і вимовляє будь-яке слово, наприклад будинок. Дитина повертається до вихователя і відповідає «доміще». Так гра проводиться декілька разів (кожен раз іншим словом).

Аналогічно проводиться гра «Чарівник зменшення».

* * *

Гра «Слухай уважно»

Мета: складовий аналіз слова

Діти рухаються врізнобіч. На слово «Увага» діти групуються за кількістю складів, вимовленого вихователем слова.

* * *

Гра «Відлуння»

Мета: розвиток фонематичного слуху

Ведучий вимовляє слово, діти повторюють закінчення.

Сонце - це, це, це, це

Діти - ти, ти, ти.

* * *

Гра «Нічліг»

Мета: Розвиток мислення, збагачення та активізація словника

Діти: «Ми втомилися, ніч прийшла

На нічліг пусти, бджола »

Бджола: «На дощі тримати не буду

У будиночок я пущу .... (посуд, меблі, одяг і т. д.)

* * *

Гра «Склади розповідь»

Мета: розвиток граматичної будови мови

Ведучий пропонує варіанти пропозицій, які діти повинні продовжити.

Наприклад: «Я люблю, коли ...»

«Я люблю, коли ...»

«Мені погано, коли ...»

«Я не хочу, коли ...»

«Я не можу, коли ...»

«Я хочу, коли ...»

* * *

Гра «М'яч у повітрі»

Мета: звуковий аналіз слова

Діти стоять у колі, ведучий кидає м'яч одному з дітей, вимовляючи слово, дитина, що зловив м'яч, виділяє останню букву у почутого слова, і, придумавши нове слово, що починається з цієї букви, промовляє його і кидає м'яч ведучому.

* * *

Дидактичних ігор по формуванню граматичного ладу мовлення дітей старшого дошкільного віку

підберіть ОЗНАКА

Мета: вчити узгоджувати прикметники з іменниками.

Хід гри: вихователь називає слово і задає питання (який? Яка? Які? Яке, дитина відповідає.

Куртка (яка) - червона, тепла, зимова ...

Чоботи (які) - коричневі, зручні, теплі ...

Шарф (який) - пухнастий, в'язаний ...

Рукавички (які) - шкіряні, білі.

Капелюх (яка) - чорна, велика ...

Туфлі (які) - осінні, красиві ...

Футболка (яке) - нове, ошатне, зелене ...

Сорочка (яка) - біла, святкова ....

Шуба (яка) - хутряна, тепла ...

***

НАЗВИ ЛАСКАВО

Мета: вчити дітей утворювати слова за допомогою уменьшітельное- пестливих суфіксів.

Обладнання: м'яч

Хід гри: вихователь вимовляє фразу і кидає м'яч дитині. Запропонуйте дитині повернути вам м'яч і змінити фразу так, щоб слова в ній звучали ласкаво.

Шуба тепла - шубка тепленька

Лисиця хитра - лисичка хитреньким

Заєць білий - зайчик біленький

Чоботи чисті - чобітки чистенькі

Гілка коротка - гілочка коротенька

Шишка довга - шишечка довгеньких

Ворона чорна - вороненок чорненький

Сніг білий - сніжок біленький.

***

ПОРАХУЙ

Мета: вправляти в узгодженні іменників з числівниками 1-2-5.

Хід гри: вихователь називає один предмет, діти відповідають, як буде звучати 1-2-5 предметів.

Один м'яч, два м'ячі, п'ять м'ячів.

Одна лялька, дві ляльки, п'ять ляльок.

Одне хмара, дві хмари, п'ять хмар.

***

ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ?

Мета: закріпити вміння співвідносити предмет і його ознака. Закріпити узгодження дод. з сущ. в роді, числі.

Матеріал: картинки із зображенням дерева, гриба, пня, сонця, дівчатка, кошики, картинки - символи якості предметів.

Хід гри: в центрі -картінкі із зображенням предметів, окремо - символи якостей. Дітям пропонується знайти предмети, до яких можна задати питання «який?» І відповісти на питання, підбираючи символи якостей. (Пень -який? Пень низький, твердий, круглий і т. Д.). Аналогічна робота з предметами жіночого і середнього роду.

***

ДІЗНАЙСЯ ПО ОПИСУ

Мета: вчити складати описові загадки про ягодах, фруктах і т. Д.

Хід гри: вихователь просить дітей самостійно скласти описову загадку про ягодах або фруктах: «Овальний, твердий, жовтий, кислий, кладуть в чай» (Лимон).

***

ДЕ ПОЧАТОК РОЗПОВІДІ?

Мета: вчити передавати правильну тимчасову і логічну послідовність розповіді за допомогою серійних картинок.

Хід гри: дитині пропонується скласти розповідь спираючись на картинки. Картинки служать своєрідним планом розповіді, дозволяють точно передати сюжет, від початку до кінця. По кожній картинці дитина складає одне речення і разом вони з'єднуються в зв'язний розповідь.

***

закінчити речення

Мета: формувати вміння підбирати споріднені слова, утворені від слова гриб, у відповідності зі змістом вірша.

Матеріал: текст вірша.

Якось ранньою часом раптом полився дощ ... грибний.

І з дому в ту ж мить в ліс відправився ... грибник.

Щоб принести улов, взяв кошик для ... грибів.

Довго йшов він в глушину лісову - поляну там шукав ... грибну.

Раптом під ялинкою на купині бачить маленький ... грибочок.

І зрадів вмить наш щасливий ... грибник.

Як йому не веселитися, якщо тут у землі ... грибниця!

Став заглядати під ялинки, під берези і дуби,

Збирати в свою корзину все їстівні ... гриби.

А коли зібрав їх багато, то відправився додому,

І мріяв він всю дорогу, як він зварить суп ... грибний.

Багато він зібрав грибів, і грибочків, і грибків,

А тому, хто довго шукає, попадеться і ... грібіще!

***

Розділені на групи

Мета: закріплювати вміння користуватися присвійні займенниками і розділяти слова за родовими ознаками.

Матеріал: картки з картинками грибів; дві кошики.

Хід гри: вихователь пропонує дітям з банку предметних картинок вибрати гриби, про кожен з яких можна сказати «він мій» і покласти в одну корзинку. В іншу - покласти картинки з грибами, про кожен з яких можна сказати «вона моя».

***

БЛИЗКИЕ СЛОВА

Мета: Збагачення і активізація словника. Розвивати точність вираження думок при складанні пропозицій.

Матеріал: Фішки.

Восени дні похмурі ... сірі, похмурі ...

Восени часто погода буває холодної ... вітряної, дощової ...

Восени настрій сумне ... сумне, тужливий ...

Восени дощі часті ... холодні, проливні ...

Небо покривають сірі хмари ... темні, дощові ...

На початку осені бувають ясні дні ... безхмарні, світлі ...

Пізньої осені на вулиці холодно ... похмуро, вітряно ...

***

ЧИЙ? Чия? Чиє?

Мета: формувати вміння утворювати присвійні прикметники.

Хід гри: вихователь називає слово і задає питання (чий? Чия? Чиє, дитина відповідає.

Шарф (чий) - мамин,

Капелюшок (чия) - бабусина,

Піднос (чий) - дідусів,

Книга (чия) - бабусина,

Тапочок (чий) - дідусів.

***

Докажи слівце

Мета: закріплення вживання в мові іменників у родовому відмінку множини.

Хід гри: дітям читають вголос знайомі віршовані рядки, які не доказуючи останнього слова. (Це слово стоїть у родовому відмінку множини). Діти додають відсутню слово і отримують за кожну правильну відповідь фішку. Виграє той, хто отримає більше фішок.

*** ***

Даю вам чесне слово: Він сказав: «Ти злодій,

Вчора о пів на шосту. Пожирає людей,

Я бачив двох свинок. Так, за це мій меч -

Без капелюхів і ... (черевик) Твою голову з ... (плечей)

*** ***

Стривай, не тобі чи Мураха, мураха

Минулого тижня. Чи не шкодує ... (личаків)

Я вислав дві пари

Відмінних ... (калош)

*** ***

Робін Бобін Барабек. Де вбивця, де лиходій?

З'їв сорок ... (людина) Не боюсь його ... (кігтів)

***

КОГО Я БАЧУ, ЩО Я БАЧУ

Мета: розрізнення в мовленні форм знахідного відмінка морського і неживих іменників, розвиток короткочасної слухової пам'яті.

Хід гри: в цю гру краще грати на прогулянці, щоб перед очима було більше об'єктів для спостереження. Грати може кілька людей. Перед початком гри домовляються, що будуть називати предмети, що знаходяться навколо. Перший гравець вимовляє: «Я бачу ... горобця» і кидає м'яч будь-якому гравцеві. Той повинен продовжити: «Я бачу горобця, голуба» - і кидає м'яч наступному.

Якщо хтось не може продовжити перерахування об'єктів, яких можна спостерігати в даній ситуації, він виходить з гри. Починається наступний тур, складається нова пропозиція, і так далі.

***

ХОВАНКИ

Мета: вчити розуміти і правильно використовувати в мовленні прийменники з просторовим значенням (в, на, близько, перед, під).

Хід гри: в гостях у дітей Мишка і Мишка. Звірята стали грати в хованки. Мишка водить, а мишка ховається. Діти закривають очі. Мишеня сховався. Діти відкривають очі. Мишка шукає: «Де ж мишеня? Він, напевно, під машинкою. Ні. Де ж він, хлопці? (В кабіні) І т. Д.

***

ПОЯСНІТЬ, ЧОМУ ...

Мета: навчити правильно, будувати речення з причинно-наслідковим зв'язком, розвиток логічного мислення.

Хід гри: вихователь пояснює, що діти повинні будуть закінчити пропозиції, які почне говорити ведучий, використовуючи слово «тому що». Можна підібрати кілька варіантів до одного початку пропозиції, головне, щоб вони все правильно відображали причину події, викладеного в першій частині. За кожне правильно виконане продовження гравці отримують фішку. Виграє той, хто збере більше фішок.

Незакінчені речення для гри:

Вова захворів ... (прохолов) Мама взяла парасольку ... (йде дощ)

Діти лягли спати ... (пізно) Дуже хочеться пити ... (жарко)

Лід на річці розтанув ... (тепло) Дерева сильно захиталися ... (дме вітер)

Стало дуже холодно ... (пішов сніг)

***

ВИ ХОЧЕТЕ? - МИ ХОЧЕМО

МЕТА: Тренувати в освіті форм дієслова «хотіти» (хочу-хоче, хочемо-хочуть).

Організація. Вихователь звертається до дітей:

- Ми вміємо робити багато різних справ: вміємо бігати, стрибати, співати, танцювати, грати. Я хочу пограти в гру. А ви хочете? (Відповіді).

- Як правильно сказати? (Ми хочемо). Подумайте, що кожен з вас хоче зробити - погуляти, поплескати в долоні, пострибати або ще чого-небудь. Ви можете запитати своїх товаришів, чи хочуть вони це ж зробити або хочу це зробити я. Якщо запитаєте і відповісте правильно, можете виконає своє бажання.

-Я хочу поплескати в долоні, а ти, Оля, хочеш?

- Хочу.

- Поплещи. Хто теж хоче поплескати? Як багато дітей хочуть того ж. Скажіть про своє бажання все разом: «Ми хочемо поплескати». Поплескайте. А що хочеш зробити ти, Вова? Хто ще хоче? Будь ласка, скажіть про своє бажання разом: «Ми хочемо ...». Поверніться один до одного і подумайте, як потрібно сказати. Будь ласка, Тамара і Сергій нам щось хочуть сказати разом. (Ми хочемо покататися на велосипеді).

- Молодці. Ще хто вже підготував свій спільний відповідь, що вони хочуть зробити?

І так далі.

***

ДОДАЙ СЛОВА

МЕТА: навчити складати поширені пропозиції.

Хід гри: «Зараз я скажу пропозицію. Наприклад, «Мама шиє плаття». Як ти думаєш, що можна сказати про плаття, яке воно? (шовкове, літній, легке, помаранчеве). Якщо ми додамо ці слова, як зміниться фраза? »Мама шиє шовкове плаття. Мама шиє літнє плаття. Мама шиє легке плаття. Мама шиє помаранчеве плаття.

Пропозиції для гри:

Дівчинка годує собаку.

Пілот керує літаком.

Хлопчик п'є сік.

***

СЛОВА -РОДСТВЕННІКІ

Мета: Збагачення і активізація словника, вправляти в підборі однокореневих слів.

Ведмідь - ведмедиця, ведмежа, ведмежий, медведушка ...

Вовк - вовчиця, вовченя, вовчик, вовчий, волчишка ...

Лиса -ліс, лисичка, лисеня, лісонька, лісушка ....

***

ХТО ДЕ ЖИВЕ?

Мета: вправляти у вживанні відмінка іменника.

Лисиця живе в норі.

Ведмідь зимує в ....

Вовк живе в ....

Білка живе в ....

Їжачок живе в ....

***

образу слова

Мета: розширювати і активізувати словниковий запас. Тренувати в освіті дійсних дієприкметників теперішнього часу.

Матеріал: предметні картинки перелітних птахів, м'яч.

співає Співоча

щебече щебечущей

відлітає відлітають

годує годує

пливе Пливуча

кричить Кричуща

голодує Голодающая

***

полетів ПТАХИ

Мета: вправляти в словоизменении: вживання родового відмінка іменників в однині та множині.

Ні (кого) - немає лебедя, качки ....

Ні (кого) - немає лебедів, качок ....

***

виправити помилки

Мета: вчити розуміти значення присвійних займенників.

Хід гри: дорослий свідомо говорить неправильно, а дитина, якщо чує помилку, виправляє її.

На столі лежить багато олівцем.

Карлсон з'їв багато цукерок.

Вимовити кілька пропозицій правильно, нехай дитина поміркує. У шафі стоїть багато книг.

Необхідно стежити за мовою дитини, вживання іменників множини в родовому відмінку викликає багато труднощів.

Моя чоботи, мій шапка, моє рукавички, мої шарф ....

***

ЗМІНИ СЛОВО

Мета: вправляти в відмінковому і місцевому узгодженні.

Змінити слово «вікно» в контексті пропозиції.

У будинку велике .... У будинку немає .... Я підійшов до .... Я мрію про великий .... У мене ростуть квіти під ....

***

КІМ ТИ БУДЕШ?

Мета: закріпити вживання дієслів в майбутньому часі (буду літати, лікувати, водити.).

Хід гри: на початку заняття вихователь читає уривок з твору В. Маяковського Ким бути.

Після цього пропонує дітям помріяти, ким вони хочуть бути, ким працювати.

- Я буду льотчиком, літати на літаках.

- Я буду лікарем, лікувати дітей.

- Я буду вчити дітей, вчителькою працювати.

Вихователь стежить за правильним побудовою пропозицій.

***

ЯКЕ ЦЕ СТРАВА? ПОСУД?

Мета: вправляти в освіті відносних прикметників.

Який суп з ... (квасолі, гороху, риби, курки, буряка, грибів, овочів?

Яка каша з ... (пшона, геркулесу, манки ...?

Яке варення з ... (яблук, сливи, абрикоса, малини ...?

Який сік з ... (моркви, груші, апельсина ...?

Яка посуд буває ... (скляна, металева, керамічна, порцеляновий, глиняна, пластмасова? Навести приклади. Чому вона так називається? (Скляна - зроблена зі скла.)

***

СКАЖИ НАВПАКИ

Мета: збагачення і активізація словника антонімами

Зліт - посадка

Злітати - приземлятися

Приїжджати - ...

Припливала - ....

***

СКАЖИ ПО ІНШОМУ

Мета: вчити підбирати синоніми до слів.

Їхати - ..., мчати -, нестися - ..., гнати - ..., тягтися - ..., пересуватися - ....

***

СКЛАДИ ФРАЗУ

Мета: закріпити вміння утворювати пропозиції з слів.

Хід гри: запропонувати дітям придумати пропозиції, використовуючи такі слова:

забавний щеня повна корзина

стигла ягода весела пісня

колючий кущ лісове озеро

***

СКАЖИ ОДНИМ СЛОВОМ

Мета: вправляти в утворенні складних прикметників.

Матеріал: м'яч.

У сороки білі боки, тому її називають ... (білобока).

У синиці жовта груди, тому її називають ... (жовтогруді).

У Снігура червона груди, тому його називають ...).

У дятла червона голова, тому його називають ...).

У ворони чорні крила, тому її називають ...).

У дятла гострий дзьоб, тому його називають ...).

***

КОМУ ЩО ПОТРІБНО

Мета: вправляти в утворенні складних прикметників.

Матеріал: м'яч.

У сороки білі боки, тому її називають ... (білобока).

У синиці жовта груди, тому її називають ... (жовтогруді).

У Снігура червона груди, тому його називають ...).

У дятла червона голова, тому його називають ...).

У ворони чорні крила, тому її називають ...).

У дятла гострий дзьоб, тому його називають ...).



Скачати 21.41 Kb.


Ігри по розвитку мови дітей дошкільного віку

Скачати 21.41 Kb.