Ігри основа життя дитини




Дата конвертації14.08.2019
Розмір6.57 Kb.
ТипДитячі ігри

Людмила Чебанова
Ігри основа життя дитини

Разом з тим, як росте дитина, зростає його інтерес до природи і навколишнього світу, до інших людей і самому собі, особливо у віці від 4 до 8 років. Звичайно, цим «Чомучка» багато чого пояснюють, розповідають, показують, але особливу ціну має свій власний пізнавально-дослідний досвід.

Гра - це більше ніж розвага, вона відображає характер, мрії ... Гра - це серйозно. Недарма кажуть: хто в дитинстві добре і захоплено грав, ставши дорослим, зможе так само добре і захоплено працювати. Тому не варто думати, ніби між грою і роботою лежить прірва. Адже і ми не завжди помічаємо той момент, коли у нас під руками гра перетворюється в роботу, а робота в гру.

А починається все в дитинстві ... Є теорія, яка стверджує, що гра - підготовка до дорослого життя. Саме гра - переважна в дитинстві діяльність. Найважливіша ознака дитячої гри - глибока захопленість, дитина віддається їй повністю. Трапляється, що він забуває про все - про їжу, про сон, що оточують, про реальне життя, яка відбувається навколо нього. У такі хвилини він живе в іншому світі. До того ж на подібну захопленість накладається емоційну насолоду, адже гра для дитини щось приємне. Тому не варто дивуватися, якщо він вибухає від злості, коли ми необережно порушимо його гру, перервемо то, що в його фантазії повинно тривати, коли ми ламаємо побудовані ним творіння або конструкції його уяви. З точки зору дорослих, дитина «всього лише» грає, і тепер йому слід взятися за більш корисні речі, наприклад, обідати, вмитися, йти на прогулянку і т. Д. А з точки зору дитини, він зайнятий роботою, яка його дуже захоплює , і перш ніж йти кудись, він повинен її доробити. Тому краще не відривати дитину від гри несподівано, краще заздалегідь попередити, що через пару хвилин необхідно зробити щось інше. Потрібно дати час внутрішньо підготуватися до закінчення гри, допомогти спокійно перейти від однієї діяльності до іншої, яка, якщо вона об'єктивно корисна і неминуча, була б представлена дитині як нова цікава і дуже серйозна гра.

У дошкільному віці (особливо його першій половині) головне - не засвоєння певної суми відомостей, а розвиток таких форм пізнання, як сприйняття, образне мислення, уява. І досягти цього можна, вміло керуючи заняттями дитини - грою, малюванням, конструюванням, ліпленням.

Але найприємніша робота - гра. Особливо для батьків: дитина захоплений грою - значить, можна нарешті відпочити або зайнятися справами. А щоб він робив це частіше, ми постачаємо його іграшками, причому, намагаємося вибирати корисні. Дитина грає і розвивається, батьки зайняті своїми справами - всі задоволені. Але рано радіти ... Чому, наприклад, в одні гри дитина грає, а в інші ні? Використання ігор у певних цілях? Так чи важливі іграшки, як нам здається? З одного боку, нічого істотного в іграх з часом не змінюється. Ну, хіба що атрибути і технології. А з іншого боку, фахівці давно намагаються зрозуміти, чому ж діти, та й люди взагалі, в них грають. Довгий час вважалося, що гра - це спосіб звільнитися від надлишку енергії. Діти бігають, стрибають, б'ються, щоб «випустити пар». Також є думка, що під час гри, навпаки, відновлюються сили. Потім виникла версія, що гра - це один із способів навчитися всьому, що стане в нагоді в житті.

З віком у дітей з'являється здатність наділяти предмети різними властивостями. Їх уяву розвивається до такої міри, що потреба в іграшках відпадає: вони грають всередині себе, в своїй власній уяві. Тобто, не зовсім, звичайно, відпадає. Просто це означає, що вони дійсно навчилися грати - придумувати сценарій, управляти подіями і активно в них брати участь в головній ролі. Грати з собою - це здорово. Але кругом є інші діти, які починають цікавити дитини в якості партнерів для ігор. У спільних іграх діти обмінюються досвідом: кожен приносить те, що знає. Тому перші ігри - зазвичай імітація дорослого життя ( «дочки-матері», «доктор», перукар »і ін.). А потім ваша дитина несе нові знання про життя в будинок. І часом починаються нотації: «Щоб я цього від тебе більше ніколи не чула!» Але дошкільнята не вміють відбирати інформацію, вони вбирають все, що бачать і чують, тому не треба їх лаяти за це, а потрібно постійно пояснювати, що слухати, чому вірити і т. п. і більше розповідати самим, адже гра збагачується за рахунок нових знань і уявлень про навколишній.

Найголовніше в іграх - це постійні вправи в соціальних відносинах. Адже різні «войнушки», гри за мотивами мультиків, казок, навіть найпростіші хованки і квач - це ж цілі системи норм, з розподілом ролей, покараннями, заохоченнями і т. П. Загалом, все як у дорослих. Якщо вдома інтереси дитини, як правило, ставлять вище всіх інших, то на вулиці він один з багатьох. Насправді колективні ігри - це чудова школа, де діти вчаться підкорятися правилам, домовлятися, стикувати свої інтереси з чужими, а також розуміти, що не завжди виходить бути першим.

Грайте зі своїми дітьми! Треба визнати, що гра - це ненав'язливий і ефективний метод вирішення багатьох проблем. Наприклад, якщо дитина некерований, погано слухається, значить, потрібно частіше грати з ним в ігри, де є суворі правила, і пояснювати, що без правил нічого не вийде. Якщо дитині скоро в школу, а ви боїтеся, що йому буде важко, грайте з ним «в школу», щоб він дізнався, як це буває. Це куди дієвіше, ніж просто розповідати. Якщо дитина надто агресивний, можна придумати гру, де у нього буде спокійна роль, і кожен раз, коли він збереться зазвичай розлютитися, нагадати, що його герой не зробив би так. Діти не тільки люблять перевтілюватися - вони ще й легко звикають до своїх героїв.

Перш ніж вчити чомусь вашого малюка -Зробіть це за допомогою гри. Тільки не варто ставитися до неї, як до палички-виручалочка для дорослих. Тобто, це звичайно, виручалочка, але діти-дошкільнята цією паличкою ще не дуже вміють користуватися, вона по-справжньому працює тільки в руках батьків.





Ігри основа життя дитини