Ігри-драматизації




Дата конвертації10.08.2017
Розмір7,41 Kb.
ТипДитячі ігри

Аліса Степанова
Ігри-драматизації

Ігри-драматизації

«Стриб-скок ...» / гра-драматизація /

Стриб-скок, стриб-скок,

Длінноушка - білий бік ...

Мета: спонукати дітей до діалогу з дорослими і однолітками, до ігрового, до мовному взаємодії з ними; складати короткі описи, використовуючи образні слова і вирази. В процесі гри -драматізаціі передавати зміст казки. Міркувати. Розвивати мовне увагу, артикуляційний апарат дітей.

Матеріал: російська народна казка «У страху очі великі» (в обробці М. Сєрової, яка неодноразово читається за кілька днів до заняття. М'ячик. Заєць.

Зміст.

1. Вихователь вносить в групу кошик з зайцем, накриту хусткою. Діти цікавляться і оточують її.

- Як ви думаєте, хто сховався в кошику? (Діти відповідають хором. Потім вихователь звертається до 2-3 хлопцям з питаннями: «Як ти думаєш? А ти?»)

- Спробуйте вгадати на дотик. Що ви намацали? (Лапи, довгі вуха, короткий хвіст, очі-гудзики, гудзик-ніс і т. П.).

- Так, це ... стриб-скок,

Стриб скок,

Длінноушка -

Білий бік. (Заєць)

Вихователь знімає хустку.

- Хутро у зайчика пухнастий або гладкий? (пухнастий). Хвостик довгий або короткий? (короткий, як грудочку пуху). А вуха у зайчика ... довгі. Не просто довгі, а довгі-(довжелезні, (довжелезні). Очки-гудзики (блискучі, ніс-пуговка- (маленький). Зайка живе (в лісі).Зайка боїться (вовка та лисиці). Він (боягуз). (Інтонацією педагог залучає дітей до загального розмова.

- Послухайте, як по-різному називають зайця в віршах і казках.

- З якої це казки: «Не їж мене, косою, а краще послухай, яку я тобі пісеньку заспіваю»? (Відповіді дітей). Так, це в казці «Колобок» зайця називають косим.

- А це з якої казки: «Біжить мимо зайчик-побігайчик. Зупинився і питає? (Теремок). Як тут називають зайчика? (Побігайчик).

- «Довговухий бешкетник в город ходити звик». Якими словами в цьому вірші називають зайчика? (Довговухий бешкетник)

- А ось загадка про зайчика:

Грудочку пуху,

Довге вухо,

Стрибає спритно,

Любить морквину.

2.- Розкажіть зайчику, який він гарний. Опишіть його так, щоб йому захотілося знову прийти до нас в гості. Висловлюються 2-3 дитини. Що стосується труднощі вихователь підказує початок фрази.

3.- Ми з вами знаємо ще одну казку про зайця: «У страху очі великі». Давайте пограємо. Хто буде бабусею-старенькою? Хто онукою-реготухою? Хто курочкою-клокотушкой? Хто мишкою-Норушка? Хто зайчиком?

- Зайка під яблонькой лежить (близько стільця). А бабуся, внучка, курочка та мишка по воду йдуть. Набрали води (діти виконують виразні рухи).

У бабусі великі відра. Вода в них: «Тре-е-х! Пле-е-х! »

Скажімо все разом: «Тре-е-х! Пле-е-х! »

У внучки відра: «Трьох! ПЛЄХОВ! »(Діти повторюють звуконаслідування)

А це мишка несе відра: «Трьох-трьох-трьох! ПЛЄХОВ-ПЛЄХОВ-ПЛЄХОВ! »(Всі разом)

Яблуко з яблуні впало: «Хлоп!» - зайчику прямо в лоб! (кидає в дитини-зайчика м'ячик). Зайка стрибнув водоносом під ноги: «Ах-ох! Ах-ох! »(Всі разом)

Втекли водоноси додому, покидали свої відра, поховалися хто куди: бабуся на лавку, внучка за бабку, курочка за грубку, мишка під грубку. (Діти ховаються). Лежать і охають.

Бабка: «Ох! Медвідіще мене мало не задавив! »

Внучка: «Вовк-то який страшний на мене наскочив!».

Курочка: «Ко-ко-ко! Лисиця до мене підкралася, мало не злапали! »

Мишка: «Котище-то який вусатий! Ось страху я натерпілася! »

(Діти-актори вимовляють свої ролі самостійно; в разі ускладнень вихователь їм підказує)

А зайка побіг до лісу і що подумав? (висловлювання дітей). Він подумав: Чотири мисливця за мною гналися, і все з собаками; як тільки мене ноги забрали! »

- Хлопці, а якими словами закінчується ця казка? (відповіді дітей)

- У страху очі великі - чому так кажуть? (відповіді дітей)

- Давайте ще раз згадаємо, як несла воду бабуся? (Тре-е-х! Пле-е-х) Внучка? (Трьох! ПЛЄХОВ) Курочка? (Трьох! ПЛЄХОВ! Трьох! ПЛЄХОВ) Мишка? (Трьох-трьох-трьох! ПЛЄХОВ-ПЛЄХОВ-ПЛЄХОВ) Як скрикнув від страху заєць? (Ах-ох)

А діти над боягузами посміються. Хлопчики сміються: «Ха-ха-ха!», Дівчатка: «Хі-хі-хі!». Хлопчики і дівчатка повернулися обличчям один до одного і разом сміються: «Ха-ха-ха! Хі-хі-хі! »

«Киш» / гра-драматизація /

Мета: спонукати дітей передавати зміст твору через гру-драматизацию; вступати в діалогічне спілкування з однолітками; довільно оперувати словами в грі «Їстівне-неїстівне»; розвивати мовне увагу, голосовий апарат дітей.

Матеріал: картинка на тему «Дівчинка годує курей».

Зміст.

1. Вихователь вивішує картинку «Дівчинка годує курей». Діти оточують вихователя, тихо перемовляються.

- Сідайте на стільці. Зараз ми будемо грати в гру «Кури» (Гра-драматизація за мотивами оповідання Я. Тайц «Киш»)

- Ви будите курми. Кури кудахчут: «Ко-ко-ко». А Надя кличе їх: «Кури, кури, сюди» (разом з дитиною). Кури не йдуть.

- Бабуся навчила Надю кликати курей: «Ціп-ціп-ціп» (виразне рух руками). Надя кличе: «Ціп-ціп-ціп» (разом з дитиною). І кури прибігли. Клюють зернятка. Кури, біжіть до Наді, клюйте зернятка.

Надя погодувала курей і каже: «Все! Більше немає! »А кури не розуміють і не йдуть. Бабуся підказала: - Надя, скажи курям «Киш-киш!» (Виразне рух руками. Надя сказала: - Киш-киш-киш! Кури все зрозуміли і розійшлися. (Педагог жестами та мімікою спонукає дітей розіграти сюжет).

- А тепер давайте погодуємо курей. Як ви їх покличете? (Ціп-ціп-ціп). Кури кудахчут: «Ко-ко-ко». Проженете курей: «Киш-киш-киш!» (Звуконаслідування супроводжуються умовними ігровими діями)

- Кури побігли по сухим листям. Листя шарудять: «Шух-шух-шух». Як шарудять листя?

- Повіяв вітер, зашуміли дерева: «Ши-ши-ши». (разом з дітьми) А трава колишеться: «Ш-ш-ш». Як шумлять дерева? Як колишеться трава? (Гра повторюється 2 рази).

2.- Хто з вас пам'ятає, що їдять кури? (зерно, траву, черв'яків, мошок) А що їдять діти? (висловлювання дітей)

- Давайте пограємо в гру «Їстівне-неїстівне». Встаньте в коло. Хто кидає м'яч - називає слово. Якщо це їстівне - ловите м'яч зі словами: «Так, так, так». Якщо неїстівне - «Ні, ні, ні».

Вихователь організовує гру таким чином, щоб діти самі перекидали м'яч один одному.





Ігри-драматизації