Скачати 11.94 Kb.

Ігри для розвитку слухового сприйняття.




Дата конвертації25.10.2017
Розмір11.94 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 11.94 Kb.

Марія Василика
Ігри для розвитку слухового сприйняття.

Дидактична гра «Де гримить?»

Мета: Формування уваги до немовних звуків. Розвиток слухового сприймання.

Устаткування. Сюжетна картинка «Сім'я», брязкальце.

Опис: Логопед демонструє картинку, показує і називає зображення, а на ній людей: «Папа, мама, Катя, Вова». Потім ставить дітям запитання: - де тато? Покажи, де мама? »І т. П.

Якщо діти можуть, то вони не просто показують, але і називають зображених на картинці. Логопед звертає увагу дітей на Вову: «Вова маленький. У Вови іграшка ». Дістає брязкальце, показує її дітям, дає послухати, як вона гримить. Кожна дитина повинна потримати брязкальце в руках і погреметь нею. Потім логопед ходить по кабінету і гримить брязкальцем то у вікна, то біля дверей, то поруч з дитячим столиком. Потім пропонує дітям відвернутися, послухати і показати, де прогриміла брязкальце.

Де подзвонили?

Мета. Розвиток слухового уваги, уміння визначити напрямок звуку.

Устаткування. Дзвіночок (дзвіночок, сопілка і т. П.).

Опис гри. Діти сидять у різних місцях кімнати, в кожній групі якийсь звучний інструмент. Вибирається ведучий. Йому пропонують закрити очі і вгадати, де подзвонили, і показати напрямок рукою. Якщо дитина правильно вкаже напрямок, педагог говорить: «Пора» - і ведучий відкриває очі. Той, хто дзвонив, встає і показує дзвіночок або дудочку. Якщо ведучий покаже напрямок неправильно, він знову водить, поки не вгадає.

Скажи, що ти чуєш

Мета. Розвиток слухового уваги. Накопичення словника і розвиток фразової мови.

Опис гри. Педагог пропонує дітям закрити очі, уважно послухати і визначити, які звуки вони почули. Діти повинні відповісти цілим пропозицією. Гру добре проводити на прогулянці.

Дидактична гра «Що звучить?» Цілі. Формування уваги до немовних звуків, розрізнення двох звучать іграшок. Устаткування. Сюжетна картинка «Сім'я», брязкальце, собачка-пищалка, ширма. Опис. Логопед демонструє дітям картинку, пропонує показати (і назвати) тих, хто на ній зображений. Зазначає, що у Вови - брязкальце, а у Каті - собачка. Дістає брязкальце і собачку-пискавку, пропонує дітям розглянути, помацати і послухати, як звучать іграшки. Потім прибирає іграшки за ширму і гримить брязкальцем. Діти показують дізнатися по звуку іграшку на малюнку. Аналогічно проводиться робота з собачкою-пищалки.

Вправа «погреміте так само».

Мети. Формування уваги до немовних звуків. Виховання почуття ритму. Устаткування. Брязкальця для всіх дітей.

Опис. Логопед дістає вже знайому дітям брязкальце і гримить нею в

різних ритмах.

Логопед пояснює, що брязкальце гримить по-різному: довго і недовго. Після цього дітям лунають брязкальця. Логопед просить дітей гриміти брязкальцями так само, як він.

Вправа «Де звучить?»

Мети. Формування уваги до немовних звуків. Розвиток слухового сприймання.

Устаткування. Іграшка-пищалка.

Опис. Логопед демонструє дітям гумову іграшку - пташку або мишку. Пропонує кожній дитині пограти з нею, потім ходить по кабінету і «пищить» іграшкою. Діти відвертаються, слухають і показують, звідки лунає звук.

Тихо - голосно!

Мета. Розвиток слухового уваги, координації рухів і почуття ритму.

Устаткування. Бубен, барабан.

Опис гри. Педагог стукає в бубон тихо, потім голосно, і дуже голосно. Відповідно звучанням бубна діти виконують руху: під тихий звук йдуть на носочках, під гучний - повним кроком, під гучніший - біжать. Хто помилився, той стає в кінець колони. Найбільш уважні виявляться попереду.

Хто що почує?

Мета. Розвиток слухового уваги. Накопичення словника і розвиток фразової мови.

Устаткування. Ширма, різні звучать предмети: дзвінок, тріскачка, молоток, шарманка, бубон і т. Д.

Опис гри. Педагог за ширмою стукає молотком, телефонує в дзвінок і т. Д., А діти повинні відгадати, яким предметом проведений звук. Звуки повинні бути ясні і контрастні.

Продавець і покупець

Мета. Розвиток слухового уваги, словника і фразової мови.

Устаткування. Коробки з горохом і різної крупою.

Опис гри. Одна дитина - продавець. Перед ним коробки (потім число їх можна збільшити до чотирьох-п'яти, в кожній різний вигляд продуктів, наприклад горох, пшоно, борошно та ін. Покупець входить в магазин, вітається і просить відпустити йому крупу. Продавець пропонує знайти її. Покупець повинен по слуху визначити, в якій коробці потрібна йому крупа чи інший необхідний товар. Педагог, попередньо познайомивши дітей з продуктами, поміщає їх в коробку, струшує кожну і дає можливість дітям прислухатися до видаваному кожним продуктом звуку.

Знайди іграшку

Мета. Розвиток слухового уваги і координації рухів.

Устаткування. Невелика яскрава іграшка або лялька.

Опис гри. Діти сидять півколом. Педагог показує іграшку, яку вони будуть ховати. Ведучий дитина або виходить з кімнати, або відходить в сторону і відвертається, а в цей час педагог ховає у кого-небудь з дітей за спиною іграшку. За сигналом «Пора» ведучий йде до дітей, які тихо плескають у долоні. У міру того як ведучий наближається до дитини, у якого захована іграшка, діти ляскають голосніше, якщо віддаляється, хлопки стихають. За силою звуку дитина відгадує до кого він повинен підійти. Після того як знайдено іграшка, ведучим призначається інша дитина.

Вправа «бавовни».

Мети. Розвиток слухового і зорового уваги, поповнення словника числівником один і власною мовою багато.

Устаткування. За дві предметні картинки на кожну дитину, на одній картинці - сорочка з одним ґудзиком, на інший - з шістьма гудзиками

Опис. Логопед роздає дітям картинки і звертає їхню увагу на те, що сорочки однакові, тільки на першій сорочці один гудзик, а на другий сорочці - багато. Далі логопед пояснює, що він буде плескати в долоні, а діти повинні показати картинку: якщо грюкне один раз, потрібно показати сорочку з одним ґудзиком, якщо грюкне багато разів, треба показати ту сорочку, на якій багато гудзиків.

Де дзвенить?

Мета. Розвиток слухового уваги і орієнтації в просторі.

Устаткування. Дзвіночок або брязкальце.

Опис гри. Педагог дає одній дитині дзвіночок або брязкальце, а іншим дітям пропонує відвернутися і не дивитися, куди сховається їх товариш. Отримав дзвіночок ховається десь у кімнаті або виходить за двері і дзвонить. Діти у напрямку звуку відшукують товариша.

Де постукали?

Мета. Розвиток слухового уваги і орієнтації в просторі.

Устаткування. Паличка, стільчики, пов'язки.

Опис гри. Всі діти сидять у колі на стільчиках. Один (ведучий) виходить в середину кола, йому зав'язують очі. Педагог обходить весь коло за спинами дітей і комусь з них дає паличку, дитина стукає нею об стілець і ховає її за спину. Всі діти кричать: «Пора». Ведучий повинен шукати паличку, якщо він її знаходить, то сідає на місце того, у кого була паличка, а той йде водити; якщо не знаходить, продовжує водити.

Жмурки з дзвіночком

Мета. Розвиток слухового уваги і орієнтації в просторі.

Устаткування. Дзвіночок, пов'язки.

Опис гри. Варіант 1. Гравці сидять на лавках або стільцях по одній лінії або півколом. На деякій відстані від граючих особою до них варто дитина з дзвіночком.

Одному з дітей зав'язують очі, і він повинен знайти і доторкнутися до дитини з дзвіночком, який тепер намагається піти (але не втекти) від ведучого і при цьому дзвонить.

Варіант 2. Кілька дітей із зав'язаними очима стоять в колі. Одному з дітей дають в руки дзвіночок, він бігає по колу і дзвонить ім. Діти з зав'язаними очима повинні його зловити.

Жмурки з голосом

Мета. Розвиток слухового уваги. Знайти дитину по голосу і визначити напрямок звуку в просторі.

Устаткування. пов'язки

Опис гри. Ведучому зав'язують очі, і він повинен зловити кого-небудь з бігають дітей. Діти тихо переходять або перебігають з одного місця на інше (гавкають, кричать, півнем, зозулею, звуть водить по імені). Якщо ведучий кого-небудь зловить, спійманий повинен подати голос, а ведучий вгадує, кого він упіймав.

Вправа «Підніми КАРТИНКУ».

Мети. Формування фонематических уявлень, навчання розрізнення голосних [а], [у]. Розвиток зорової уваги.

Устаткування. Предметні картинки із зображеннями паровоза і ляльки (по числу дітей).

Опис. Логопед показує дітям картинки і пропонує згадати, як гуде паровоз (У-у-у, як плаче лялька (А-а-а). Потім всі діти отримують по парі аналогічних картинок, логопед вимовляє по черзі звуки [а], [у], а діти піднімають відповідні картинки.

Дидактична гра «Що звучить?»

Мети. Розвиток уваги до немовних звуків. Розвиток слухового уваги при сприйнятті тихих і гучних звуків.

Устаткування. Предметні картинки по числу дітей із зображеннями дзвіночка, барабана, годин, дудочки. Невелика ширма,

Опис. Логопед демонструє дітям картинки і пропонує спочатку показати. а потім назвати намальовані предмети. Потім пропонує дітям послухати :. які тихі голоси у дзвіночка і годин, які гучні - у барабана і дудочки. Далі логопед екранує рот ширмою і вимовляє тихі й голосні і. а діти піднімають відповідні картинки.

Зустрічайте гостей!

Мета. Розвиток слухового уваги.

Устаткування. Ковпачок з бубонцями для петрушки, шапочки з вушками для зайчика і ведмедика, різні озвучені іграшки (брязкальце, сопілка та ін.)

Опис гри. Педагог повідомляє дітям, що до них зараз приїдуть гості: петрушка, зайка і ведмедик. Він виділяє три хлопців, які заходять за ширму і переодягаються там. Петрушка отримує ковпачок з бубонцями, зайка - шапочку з довгими вушками, а ведмедик - шапочку ведмедя. Педагог попереджає дітей, що ведмедик прийде з брязкальцем, петрушка - з барабаном, а зайчик - з балалайкою. Діти повинні по звуку відгадати, який гість йде. Перш ніж вийти до дітей, звірі подають звуки за ширмою, кожен на своєму інструменті. Діти повинні вгадати, хто йде. Коли всі гості в зборі, діти стають в коло, а петрушка, ведмедик і зайчик танцюють, як вміють. Потім вибираються нові гості, і гра повторюється. При повторенні гри можна дати гостям інші звучать іграшки.

Вітер і птиці

Мета. Розвиток слухового уваги і координації рухів.

Устаткування. Будь-яка музична іграшка (брязкальце, металофон і ін.) І стільчики (гнізда).

Опис гри. Педагог ділить дітей на дві групи: одна група - пташки, інша - вітер, і пояснює дітям, що при гучному звучанні музичної іграшки буде «дути вітер». Та група дітей, яка зображує вітер, повинна вільно, але не шумно бігати по кімнаті, а інша (пташки) ховається в свої гнізда. Але ось вітер вщухає (музика звучить тихо, діти, що зображують вітер, тихо сідають на свої місця, а пташки із переїздом до своїх гнізд і пурхати.

Хто перший помітить зміна в звучанні іграшки і перейде на крок, той отримує нагороду: прапорець або гілочку з квітами і т. П. З прапорцем (або з гілочкою) дитина буде бігати при повторенні гри, але якщо він виявиться неуважним, прапорець передається новому переможцю .

Скажи, що звучить

Мета.Розвиток слухового уваги.

Устаткування. Дзвіночок, барабан, сопілка та ін.

Опис гри. Діти сидять на стільцях півколом. Педагог спочатку знайомить їх зі звучанням кожної іграшки, а потім пропонує кожному по черзі відвернутися і відгадати звучав предмет. Для ускладнення гри можна ввести додаткові музичні інструменти, наприклад, трикутник, металофон, бубон, брязкальце



Скачати 11.94 Kb.


Ігри для розвитку слухового сприйняття.

Скачати 11.94 Kb.