Ігри для розвитку словника за допомогою художньої літератури (старший дошкільний вік)




Дата конвертації06.09.2017
Розмір5.77 Kb.
ТипДитячі ігри

Надія Мозжалова
Ігри для розвитку словника за допомогою художньої літератури (старший дошкільний вік)

Гра «Чарівна указка»

Мета: розвиток уміння змінювати слова за допомогою суфікса, отримуючи однокореневі (споріднені) слова.

Засоби: чарівна указка.

Зміст: Для гри необхідна «чарівна» паличка. Один кінець палички зменшує, а інший - збільшує. Дорослий гравець називає слово, потім стосується одного з дітей паличкою. Дитина називає дане слово або зменшувальним, або збільшує в залежності від кінця палички, якою доторкнулися до дитини.

В процесі гри можна працювати з будь-якими словами, що позначають об'єкти або явища навколишнього світу, які зустрічаються в тому чи іншому літературному творі.

Наприклад: Будинок-будиночок-доміще, кіт-котик-котяра, півень-півник-петушіще, лисиця-лісонька-лісіща і т. Д. (Казка «Кіт, півень і лисиця»).

Потім вихователь пропонує дітям сказати - з якої казки ці слова.

Ускладнення: ведучий - дитина, вихователь пропонує йому згадати будь-який літературний твір (можна конкретизувати жанр) і не називаючи його, запропонувати дітям слова з цього твору для їх «зменшення» або «збільшення».

Гра «На чому пересувалися літературні герої»

Мета: уточнення і закріплення слів на узагальнення.

Засоби: Картки із зображенням літературних героїв. Картки засобів пересування літературних героїв.

Зміст: У дітей - гравців картки казкових героїв. Картки із засобами пересування у ведучого на столі, лежать картинкою вниз. Ведучий перевертає картку, показує її гравцям. Та дитина, у якого картка з літературним героєм відповідає показаному засобу пересування, називає героя, його засіб пересування, твір і отримує від ведучого картку. Дитина, який правильно назве всіх героїв, їхні судна, літературний твір і першим підбере все картки - виграє.

В кінці гри вихователь пропонує дітям назвати одним словом все кошти, на яких можна пересуватися.

Ускладнення: запропонувати назвати жанр, автора.

Гра «Я почну, а ти продовж»

Мета: активізація словника, розвиток вміння підбирати слово, спираючись на слово-стимул. Засоби: М'яч.

Зміст: Діти стоять у колі.

1 варіант: Вихователь по черзі кидає м'яч і називає перше слово з казки чи іншого літературного твору. Дитина ловить м'яч, відгадує і вимовляє повна назва. Сівка- ... бурка, заєць-... хваста, мороз- ... Іванович, царевна- ... жаба і т. Д.

2 варіант: Вихователь кидає м'яч і пропонує сказати як по іншому автори літературних творів називають героїв: лисиця - лисичка, лисичка-сестричка, шахрайка, руда, лиска і т. Д.

3 варіант: Вихователь пропонує підібрати слова-порівняння (з чим автор порівнює цей предмет): сніг як - ... срібло, покривало і т. Д.

Гра «Дізнайся казку (розповідь) за прислів'ям»

Мета: Розвиток інтересу до крилатих виразів, прислів'їв, бажання використовувати їх у мовленні; розуміння сенсу літературних творів і прислів'їв.

Засоби: Картки з прислів'ями.

Зміст: Зачитуються прислів'я Дітям пропонується пригадати літературний твір, який відповідає цій приказці або в якому зустрічається цей вислів.

Наприклад, «Як гукнулося - так і відгукнулося» ( «Лисиця і журавель», «У страху очі великі» ( «У страху очі великі», «Надалі тобі, невіглас, наука: не сідай не в свої сани» ( «Казка про рибака і рибку ») і т. д.

Ускладнення: попросити дитину пояснити сенс прислів'я (що вона означає).

Гра «Чудо-дерево»

Мета: розвиток вміння групувати предмети за певною ознакою; вживання в мові узагальнюючих слів.

Засоби: тематичні набори карток (посуд, транспорт і т. Д., Дерево.

зміст:

Дітям читають вірш До Чуковського «Чудо-дерево» або згадують його зміст і пропонуються різні завдання:

- На диво-дереві з'явилася посуд, яка втекла від Федори. Яка посуд втекла від Федори, виберіть картки із зображенням посуду і розвісьте на дереві. На диво-дереві виросла тільки чайний посуд (їдальня, скляна, залізна і т. Д.).

- На диво-дереві виросли портрети злих (добрих, веселих, сумних, хитрих і т. Д.) Літературних героїв. На диво - дереві виросли портрети літературних героїв, а будь - відгадайте (загадка). З якого твору ці герої.

- На диво - дереві виросли предмети, які належать «Доктору Айболиту». Як їх назвати одним словом?

І т.д.

Діти виконують завдання - розвішують картки.

Лото «Чиї речі».

Мета: оволодіння узагальненням.

Засоби: Картки із зображенням речей -для ведучого і карти з порожніми клітинами-для гравців.

зміст:

Дорослий роздає дітям картки з порожніми клітинами, в центрі яких зображений казковий герой, наприклад бабуся Федора, Мойдодир, Баба-Яга. У ведучого картки із зображенням речей, які їм належать (гра проходить за типом лото). Ведучий показує по одній картці, що грають визначають, чия картка, поступово заповнюючи порожні клітинки. Хто першим заповнить всі картки, називає казку, головного героя і речі, йому належать. Те ж виконують і інші гравці.

Гра «Закінчи речення»

Мета: розвиток вербальної пам'яті, в процесі пригадування знайомих рядків з віршів, прислів'їв.

Засоби: Звучить музика. Вихователь передає іграшку або м'яч. На кому музика зупиняється, той дитина закінчує пропозицію.

Вихователь: «Осінь настала» Дитина: «висохли квіти»

Вихователь: «Плакала Снігуронька» Дитина: «Зиму проводжаючи»

Вихователь: «Дощик, дощик кап-кап-кап» Дитина: «Мокрі доріжки»

Вихователь: «Взимку і влітку» Дитина: «Одним кольором» і т. Д.





Ігри для розвитку словника за допомогою художньої літератури (старший дошкільний вік)