• Прикріплені файли

  • Ігри для класифікації предметів (з презентацією)




    Дата конвертації18.10.2017
    Розмір5.64 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Вікторія Прокопович
    Ігри для класифікації предметів (з презентацією)

    Класифікація предметів - це вміння знаходити спільну ознаку предметів, і по ньому об'єднувати предмети в однорідні групи. Класифікуємо предмети по узагальнюючим словами.

    На перший погляд, класифікація - нудне заняття. А щоб класифікація стала цікавою, спосіб, як завжди, один - перетворити її в гру! Адже здатність виділяти загальні функціональні ознаки у самих різних предметів допоможе дітям надалі засвоїти практично всі шкільні премудрості.

    1. Об'єднання предметів.

    Пропоную дітям уважно подивитися на предмети і відповісти на наступні питання: Що намальовано? Що є спільного у цих предметів? Як назвати ці предмети одним словом (посуд, іграшки, овочі та ін.?

    2. «Розклади предмети на групи».

    Пропоную дітям картки-картинки, які можна розкласти по групах (наприклад, квіти, птахи, дерева). Іноді я використовую великі кольорові геометричні фігури. Так дітям наочніше і зручніше розкладати картки по групах, наприклад, квіти на зеленому колі, птиці на синьому квадраті, дерева на жовтому трикутнику. При цьому діти самі вибирають основу для своєї групи.

    3. «Що спільне?».

    Перераховую кілька предметів і прошу хлопців сказати, що їх об'єднує, як можна назвати одним словом. Наприклад, «вовк, лисиця, ведмідь, заєць» або «автомобіль, трамвай, тролейбус, автобус».

    4. «Я знаю 5 предметів.».

    Проводжу гру в групі або на вулиці за допомогою м'яча, будь-який інший іграшки. Тут дітям пропонується загальна назва, поняття, для якого потрібно назвати слова більш приватні, до нього відносяться. Наприклад, «Я знаю 5 назв овочів: картопля, цибуля, морква, буряк, помідор». Для вправи рекомендується використовувати такі загальні поняття: імена дівчаток, назви дерев, країни, міста, річки, фрукти, овочі, продукти, одяг, взуття, меблі, ягоди та ін. Гра проходить дуже динамічно.

    5. «Назви одним словом».

    Гра-навпаки. Я називаю кілька слів, а дитина, який ловить м'яч, повинен назвати їх одним загальним словом ( «птиці, риби, звірі», «ягоди, дерева, квіти»).

    6. «Що зайве» ( «Четвертий зайвий», «Що не підходить?»).

    Гра дозволяє не тільки знаходити спільні і різні властивості предметів, порівнювати, але і об'єднувати в групи по якому-небудь основному, суттєвого ознакою, володіти навичками класифікацію. А ще розвивається мова, дитина вчиться пояснювати, доводити свій вибір.

    Пропоную дитині уважно розглянути картинки з предметами і відповісти на питання: Що зайве? Чому? Назви відмітна ознака? Як одним словом охарактеризувати три залишилися предмета?

    7. «Протилежне значення».

    Спочатку потрібно познайомити дітей з протилежним значенням. Для цього прийде на допомогу вірш:

    Скажу я слово високо, а ти відповіси (низько)

    Скажу я далеко, а ти відповіси .... (Близько).

    Скажу тобі я слово боягуз, відповіси ти (сміливець).

    Тепер початок я скажу, ну, відповідай (кінець).

    Наприклад, кислий -, Мбел -, хоробрий -, чорний - .... , Кінець - ...., Світло -, старт -, веселий - ...., Купувати -, поганий -, пам'ятати -, сумний -, великий -, високий -, верх -, дурний -, забувати -, добре -, широкий -, початок -, день -, продавати - ....

    8. «питання-відповідь» (знайомство з родовидові відносинами).

    Діти засвоюють, які представники виду входять в межі роду, що поняття рід завжди ширше, ніж поняття «вид». Всі представники будь-якого роду мають загальне властиві тільки йому ознаки, саме за цією ознакою та іншими ознаками відбувається об'єднання видових понять в рід.

    Ставлю питання, що зіштовхують родової (дерева, чагарники, квіти, риби, птиці, ягоди, овочі, тварини) і видовий ознака предметів (береза, дуб, шипшина, бузок, карась, щука, ворона, голуб, малина, картопля, цибуля, лев , собака. Питання можна побудувати наступним чином:

    Чого в лісі більше - дерев або сосен?

    Чого в поле більше - квітів або ромашок?

    Чого в саду більше - чагарників або кущів малини?

    Чого в річці більше - риби або щук? І т.д.

    9. «Риби, птахи, звірі» або «Ягоди, квіти, дерева» (родовидові відносини).

    Під час цієї гри зазвичай використовую м'яч. Я кидаю дитині м'яч, вимовляю одне зі слів (риба, птиця, квітка, звір, ягода, дерево, фрукт). Дитина, піймавши м'яч, називає видове поняття до родового, наприклад, риба-окунь; птах-сокіл; зверь- ведмідь. Теми можуть бути різні.

    10. «Так - ні».

    Для початку дитина буде ведучим (роль ведучого дітей зазвичай дуже приваблює). Він загадує якийсь предмет (можна взяти картку із зображенням цього предмета і заховати її). Завдання дорослого - вгадати, що зображено на картці. Він може задавати ведучому будь-які питання про цей предмет, на які можна відповісти або «так», або «ні». Діалог може виглядати, наприклад, так:

    - Це жива істота? - Так. - Це звір? - Ні. - Птах? Так. - Міська? - Так. -Велика? - Ні. - Воробей. -Так.

    Також для різноманітності я складаю ось такі презентації. Сподіваюся, що мій матеріал буде корисний у Вашій роботі.

    Прикріплені файли:

    klasifikacija-1_fk9c7.pptx | 19917,64 КБ | Завантажено: 25




    Ігри для класифікації предметів (з презентацією)