• Прикріплені файли

  • Художнє конструювання з паперу як засіб розвитку творчих здібностей у дітей




    Дата конвертації30.04.2017
    Розмір6.06 Kb.
    ТипВироби з паперу

    Гульчачак Галімова
    Художнє конструювання з паперу як засіб розвитку творчих здібностей у дітей

    У роботі з дітьми відводжу значне місце художнього конструювання з паперу, так як воно має надзвичайно широкі можливості для розвитку творчих здібностей дітей.

    У художній конструктивної діяльності у дошкільнят розвиваються такі розумові процеси як аналіз, синтез, класифікація, узагальнення, поповнюється і уточнюється словник дітей.

    На початку навчального року в процесі спостереження за діяльністю дітей помітила, що у більшості дітей недостатньо сформовані навички конструктивного мислення (вміння бачити об'єкт в комплексі і при цьому уявляти собі співвідношення його частин, уяви, знижений рівень самоорганізації, вони не проявляли інтерес до конструювання з паперу.

    Дані спостереження послужили підставою моєї діяльності по пізнавально - мовному та художньо -естетичні розвитку дошкільнят.

    Метою моєї педагогічної діяльності стало: розвиток творчих здібностей дітей в процесі конструювання з паперу.

    Для досягнення даної мети поставлені наступні завдання:

    1) розвивати:

    - конструктивне мислення дітей;

    - уява;

    - прояв фантазії;

    - навички роботи з папером різної фактури;

    - мова;

    - дрібну моторику рук;

    2) сприяти розвитку художньо-естетичного смаку;

    3) виховувати моральні якості дітей;

    4) формувати:

    - позитивну самооцінку;

    - впевненість в собі;

    - сміливість у викладі власних задумів.

    Робота по даній темі побудована на наступних принципах:

    Поетапності «занурення» в програму. Це найвідповідальніший принцип. Враховую вікові особливості дитини. Якщо приступати до освоєння етапу минаючи попереднє, то робота може не принести очікуваного результату.

    Динамічності. Кожне завдання необхідно творчо пережити і відчути, тільки тоді збережеться логічний ланцюжок - від самого простого до заключного, максимально складного завдання.

    Порівняння. Має на увазі різний підхід у вирішенні дітьми заданої теми; розвиток інтересу до пошукової роботи з матеріалом із залученням власних асоціацій.

    Вибору в творчій взаємодії дорослого і дитини при вирішенні даної теми без будь-яких певних і обов'язкових обмежень.

    Наочності. Забезпечує пізнання дітьми предметів, організовує усвідомлене сприйняття дійсності і спостереження над нею.

    Робота по формуванню творчого конструювання побудована на трьох взаємопов'язаних складових:

    розвиток самостійного дитячого експериментування з новим матеріалом;

    розвиток образного мислення і уяви;

    формування узагальнених способів діяльності.

    При організації навчання художнього конструювання використовую такі форми:

    конструювання за зразком (пропоную дітям зразки виробів з паперу та показую способи їх відтворення);

    конструювання за задумом (використовую для розвитку творчості дітей, для прояву їх самостійності);

    конструювання по темі (закріп знання і вміння дітей, розвиваю творчі здібності, обмежуючись певною тематикою: «Птахи», «Дома» і т. п.);

    конструювання за умовами (ставлю перед дітьми завдання проблемного характеру, що вимагають співвіднесення засвоєних способів з новими умовами і їх перенесення в нову ситуацію, наприклад, ставлю умову створити колективну композицію «Кошик з чарівними квітами», без ножиць).

    З паперу створюємо художні образи, конструкції, моделі. В ході роботи знайомлю дітей з різними техніками роботи з нею:

    1) м'яття;

    2) розривання - надриваніе;

    3) розрізання;

    4) згинання.

    Процес навчання художнього конструювання, зміст заходів та їх структуру строю в кілька етапів:

    1) распредмечивание;

    2) завдання проблемного характеру;

    3) творчість дітей.

    Вироблені необхідні правила, які підтримують творче начало:

    1. Заохочувати дитину за самостійні думки і дії, якщо вони не завдають особливої шкоди оточуючим (розвиток власного «Я»).

    2. Не заважати бажанням дитини зробити щось по-своєму.

    3. Поважати точку зору вихованця як творця, якою б вона не була - не придушувати її власною думкою, т. К. Моя думка буде породжувати страх зробити щось «не так», сказати «не так» (боязнь помилитися).

    4. Творити і грати разом з дітьми в якості рядового вихованця.

    5. Не нав'язувати свою ідею, навпаки, зрозуміти логіку уяви дитини.

    6. Вносити різноманітність в безпосередньо освітню діяльність, використовуючи методичні розробки, рекомендації, інформаційні матеріали, складені мною.

    Тут ви швидко слайдах представлені деякі роботи дітей, виконані індивідуально, спільно з батьками, і так само в гурткової діяльності в групі.

    Прикріплені файли:

    hudozhestvenoe-konstruirovanie-iz-bumagi-kak-sredstvo-razvitija-tvorcheskih-sposobnostei-u-detei_a66bp.ppt | 22624,5 КБ | Завантажено: 51




    Художнє конструювання з паперу як засіб розвитку творчих здібностей у дітей