Гурток з розвитку мовлення з театралізацією «Слова-чарівники» (старша група)




Дата конвертації13.04.2017
Розмір3,9 Kb.
ТипГурткова робота. Театральні студії та гуртки

наталья Слесаренко
Гурток з розвитку мовлення з театралізацією «Слова-чарівники» (старша група)

Пояснювальна записка

Для розвитку виразної боку промови, необхідно створення таких умов, в яких кожна дитина могла проявити свої емоції, почуття, бажання і погляди, причому не тільки в звичайній розмові, а й публічно.

Мета: розвиток мови дітей і емоційної сфери через театралізовану діяльність.

завдання:

вчити передавати літературний текст зв'язно, послідовно, виразно, на початку за допомогою питань педагога, а потім за допомогою почергового переказування;

вчити імітувати характерні руху казкових тварин.

навчати дітей елементам художньо-образних засобів вираження

(інтонація, міміка, пантоміма);

активізувати словник дітей за допомогою фразеологізмів, удосконалювати звукову культуру мовлення,

інтонаційний лад, діалогічну мова.

формувати і активізувати пізнавальний інтерес дітей до слів-фразеологизмам;

удосконалювати увагу, пам'ять;

сприяти розкріпаченню дітей; розвивати творчі здібності та комунікативні навички; формувати досвід соціальних навичок поведінки, створювати умови для розвитку творчої активності дітей.

Очікуваний результат:

• діти проявляють пізнавальний інтерес до фразеологізмів, творчі здібності;

діти доброзичливі, комунікабельні, щирі;

• самостійно виявляють творчість в різних видах діяльності, в грі.

Робота з батьками

1. Просвітництво роботи гуртка «Слова- чарівники» (індивідуальні бесіди, консультації).

2. Рекомендації по театралізованої діяльності будинку.

3. Буклети зі словесними іграми.

4. Виготовлення костюмів.

5. Виступ для батьків.

Методичне забезпечення: Навчальний посібник «Слова чарівники», настільний і пальчиковий театр, костюми, шапочки.

Перспективне планування гурткової роботи з дітьми старшого дошкільного віку.

План дії над текстом спільно з дітьми.

1. Читання казки-історії;

2. Відповіді на питання по тексту і пояснення значення фразеологізму;

3. Читання і переказ історії за ролями.

4. Читання і переказ історії за ролями з діями;

5. Вибір кращих «артистів».

6. Обігрування і показ сюжету одноліткам.

ВЕРЕСЕНЬ

«Все як один»

"Підбадьоритися"

ЖОВТЕНЬ «Ворон вважати»

«Водою не разольyoшь»

ЛИСТОПАД «Вішати ніс»

"Вітер в голові"

«Все як один»

"Підбадьоритися"

ГРУДЕНЬ «Кидати каміння в город»

«Без одному диханні»

СІЧЕНЬ «Ціни йому немає»

ЛЮТИЙ «Вбити двох зайців»

«Уму розуму вчити»

БЕРЕЗЕНЬ «З розпростертими обіймами»

«Сходити з рук»

КВІТЕНЬ «Пальцем об палець не вдарити»

«По пальцях перерахувати»

ТРАВЕНЬ «Залишитися з носом»

«Оплатити тією ж монетою»

література:

1. «Театралізовані заняття в дитячому садку» М. Д. Маханева.

2. «Театральна діяльність в дитячому садку» А. В. Щоткін

3. «Психологічна гімнастика» М. Чистякова

4. «Театр можливого» А. Буренін

5. Словесні гри з розвитку мовлення.

6. Артикуляційна гімнастика.





Гурток з розвитку мовлення з театралізацією «Слова-чарівники» (старша група)