Гурток: «Чарівні долоньки» - моніторинг




Дата конвертації15.04.2017
Розмір3,25 Kb.
ТипДолоньки. Вироби з долоньок, малюнки долонями

Ірина Кочеткова
Гурток: «Чарівні долоньки» - моніторинг

Моніторинг.

Прояв естетичного ставлення.

Мета: виявити особливості естетичного ставлення.

Метод: спостереження за поведінкою дітей.

Показники: 1-невідповідність показником;

2-часткове відповідність показнику;

3-повну відповідність показнику.

1. Цікавиться і любить займатися художньою діяльністю (малює, ліпить, аппліціруется, конструює).

2. Любить розглядати естетично привабливі об'єкти (природні об'єкти, репродукції, привабливі іграшки, предмети народних промислів).

3. Виявляє прагнення до інтеграції різних видів діяльності (малювання і ліплення, малювання і театралізованої гри і т. Д.)

4. Задає питання естетичної спрямованості (про мистецтво, естетичних об'єктах, естетичних термінах, образотворчих техніках).

5. Емоційно реагує на прояв естетичного характеру.

6. Прагне «навести красу», прикрасити об'єкти в іграх, понаряднее одягнути ляльку, красиво розкласти книги в куточку і т. Д.).

7. Виявляються індивідуальні особливості (власний стиль в створенні зображень, використання матеріалів і ін.)

8. Активність (швидко включається в запропоновані завдання естетичної спрямованості, задає питання за змістом).

Ігрова ситуація: «Інтерв'ю з художником».

Мета: виявлення особливостей переваг дітей в видах і жанрах мистецтва і образотворчої діяльності, образотворчих інструментах, техніках і сформованості уявлень про них.

Метод: бесіда.

1. Питання, спрямовані на виявлення досвіду образотворчої діяльності:

Чи любиш ти малювати, ліпити, робити аплікацію? Чим подобається займатися?

• Що ти зазвичай малюєш? Ліпиш?

• Чим любиш малювати? Є різні матеріали, якими можна малювати: олівці, фарби, а що ще?

2. Питання, спрямовані на виявлення уявлень дітей про деякі нетрадиційних техніках створення зображення і прийняття можливості створення малюнка з використанням різних матеріалів, інструментів:

Я назву різні предмети, а ти скажи, чи можна з їх допомогою малювати: крейдою? вугіллям? кольоровим воском? і т. д. Чому ти так думаєш? А якщо немає пензлика, як можна намалювати малюнок? А пальчиками можна? А долонькою? Що у тебе вийде?

Діагностична ситуація: «Навчи малювати!»

Мета: освоєння дошкільнятами нетрадиційних способів образотворчої діяльності і прояв творчості.

Метод: ігрова ситуація - надання допомоги ігровому персонажу, який не вміє малювати. Практичне виконання роботи дітьми.

показники:

1. Художньо-виразні вміння (передача форми, пропорції, будову предмета, його особливостей, композиція).

2. Різноманітність колірної гами і її відповідність зразком.

3. Технічні вміння (навички та вміння володіння інструментом: вільно володіє олівцем, пензлем, і ін. Матеріалами)

4. Уміння застосовувати нетрадиційні матеріали.

5. Уміння застосовувати нетрадиційні прийоми зображення





Гурток: «Чарівні долоньки» - моніторинг