Скачати 27.92 Kb.

Гурткова робота з формування здорового способу життя у дошкільнят і дітей з ОВЗ




Дата конвертації10.01.2020
Розмір27.92 Kb.
ТипТемочка

Скачати 27.92 Kb.

Людмила Лаврук
Гурткова робота з формування здорового способу життя у дошкільнят і дітей з ОВЗ

гурткової роботи

по формуванню навичок здорового способу життя

у дітей старшого дошкільного віку та дітей з ОВЗ

«Я здоров'я збережу: сам собі я допоможу»

склала:

Інструктор по фізо (плавання)

МБДОУ ЦРР- д / с №16 «Росинка»

Лаврук Л. А.

зміст

Паспорт програми ... 3

1. Пояснювальна записка ... 6

1.1 Актуальність ... 7

Зміст ... 7

2.1 Організація процесу реалізації програми .... 7

2.2 Фактори успішності реалізації програми ... 8

2.3 Форми і методи партнерської діяльності з дітьми .... 8

2.4 Календарно-тематичне планування занять гуртка ... 9

2.5 Взаємодія з інструктором з фізичної культури і музичним

руководітелём ... 13

2.6 Взаємодія з батьками ... 13

2.7 Моніторинг здоров'я дітей ... 14

2.8 Матеріали для занять ... 16

Список джерел ... 16

паспорт програми

Найменування програми Програма гуртка по формуванню навичок здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку і для дітей з ОВЗ «Я здоров'я збережу: сам собі я допоможу».

Автор програми Лаврук Людмила Олександрівна, інструктор по фізо (плавання)

Нормативна база • Федеральний закон РФ від 29.12.2012г. №273 «Про освіту в Російській Федерації»

• Федеральний закон РФ від 21.11.2011г. №323 «Про основи здоров'я громадян»

• СанПіН 2.4.1.3049-13 "Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій», затверджені постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 15 травня 2013 р N 26

Локальні акти дошкільного закладу:

• Основна загальноосвітня програма МБДОУ ЦРР- дитячий сад №16 «Росинка»

Мета програми Виховання у дошкільнят навичок ціннісного ставлення до свого здоров'я, його збереження та зміцнення через використання сучасних здоров'язберігаючих технологій.

завдання програми

1. Сприяти зниженню рівня захворюваності вихованців.

2. Формувати у вихованців звичку до здорового способу життя.

3. Сприяти освоєнню дітьми основних здоров'язберігаючих понять: «здоров'я», «загартовування», «імунітет».

4. Уточнити уявлення у вихованців про фактори, що впливають на поліпшення і погіршення здоров'я людини.

5. Сприяти підвищенню їх інтересу до рухової активності.

6. Зміцнювати фізичне і психосоматичне здоров'я вихованців з урахуванням їх індивідуальних особливостей.

7. Сприяти збагаченню практичного досвіду дітей і батьків з використання нетрадиційних методик зміцнення здоров'я.

8. Мотивувати всіх учасників освітнього процесу на щоденне використання сучасних здоров'язберігаючих технологій.

9. Розвивати пізнавальну активність, інтерес до експериментування, фізичні навички (окомір, рівновагу, координацію рухів, велику і дрібну моторику, розвиток дихання).

10. Розвивати навички зв'язного мовлення, вміння пояснювати, пояснювати, міркувати; збагачувати активний словник вихованців.

11. Виховувати у учасників потреба бути здоровим, надавати допомогу в зміцненні здоров'я іншим людям.

етапи реалізації

програми

I етап - підготовчий:

1. Аналіз здоров'я вихованців ДНЗ та дітей з ОВЗ

2. Збагачення предметно-розвиваючого середовища групи, басейну

3. Підбір матеріалу, атрибутів, літератури, для реалізації програми.

II етап - основний:

1. Створення предметно-просторового розвиваючого середовища для реалізації мети програми для вихованців ДНЗ та дітей з ОВЗ

2. Реалізація тематичного плану заходів програми

3. Вибудовування лінії взаємодії з батьками для реалізації мети і завдань даної програми.

III етап - результативний:

1. Оцінка результатів роботи.

напрями

реалізації

програми

Партнерська діяльність з дошкільнятами.

Взаємодія з батьками.

Збагачення предметно-розвиваючого середовища.

принципи

побудови

програми

реалізації 1. Принцип розвиваючого і виховує характеру навчання.

2. Принцип доступності навчання (використання здоров'язберігаючих технологій відповідно до вікових особливостей дітей).

3. Принцип науковості (підкріплення всіх проведених заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, науково обгрунтованими і практично апробованими методиками).

4. Принцип активності (участь педагогів, фахівців і батьків у пошуку ефективних методів оздоровлення дошкільнят).

5. Принцип цілеспрямованості (підпорядкування комплексу медико-педагогічних впливів чітко визначеної мети).

6. Принцип свідомості (усвідомлене розуміння і ставлення дітей до свого здоров'я).

7. Принцип систематичності (реалізація лікувально-оздоровчих, профілактичних заходів постійно, систематично).

Учасники програми Вихованці ДНЗ та діти з ОВЗ, батьки і фахівці МБДОУ «Росинка».

очікувані

результати До кінця реалізації програми діти:

1. Поліпшення показників фізичного розвитку, емоційного стану, підвищення опірності організму дитини до вірусних та інфекційних захворювань.

2. Зниження числа випадків захворювань вихованців протягом навчального року.

3. Кожен вихованець має сформований уявлення про здоровий спосіб життя (про особливості будови організму людини, важливості окремих фізіологічних органів і систем, про важливість дотримання режиму дня, про раціональне харчування, про значення рухової активності в житті людини, про користь і видах гартують, про роль сонячного світла, повітря і води в житті людини і їх вплив на здоров'я).

4. Сформованість у дітей психоемоційної стійкості, позитивного настрою.

5. Підвищення рівня валеологічних знань.

6. Підвищення інтересу дітей і батьків до фізичних вправ і загартовування.

Батьки вихованців:

1. Підвищення компетентності батьків в питаннях формування здорового способу життя в родині.

2. Зростання зацікавленості батьків в збереженні і зміцненні здоров'я дітей.

3. Підвищення інтересу батьків вихованців до участі в спільних заходах.

Педагоги МБДОУ ЦРР-д / с №16 «Росинка»:

1. Зростання зацікавленості педагогів у збереженні і зміцненні здоров'я дітей.

2. Підвищення ефективності здоров'язберігаючих процесу в умовах дошкільного навчального закладу.

3. Підвищення професійної компетентності педагогів у питаннях формування здорового дитини.

4. Поширення позитивного досвіду щодо реалізації програми серед педагогів ДНЗ.

Форми підведення підсумків реалізації програми Вихованці групи:

1. Виготовлення нетрадиційного обладнання.

2. Спортивний дозвілля, вікторини, фізкультурні розваги, ігри.

3. Музично-пізнавальний дозвілля, валеологічний дозвілля.

4. Бесіди з елементами малювання, аплікації, конструювання, експериментування.

Батьки вихованців:

1. Відкриті заняття для батьків.

2. Розваги, дозвілля, ігри.

3. Свята, проведені з дітьми, і спільні за участю батьків.

4. Відео та фото-презентації робочих моментів занять гуртка батьківської та педагогічної громадськості.

5. Групові батьківські збори.

6. Організація виставок дитячої творчості.

Педагоги МБДОУ д / с «Росинка»:

1. Семінар-практикуми з педагогами.

2. Консультації, презентації з виступом досвіду роботи з дітьми в збереження і зміцнення здоров'я.

Пояснювальна записка

«Коли немає здоров'я, мовчить мудрість,

не може розквітнути мистецтво,

не грають сили, марно багатство

і безсилий розум ».

Геродот.

У нашому місті, як і в усьому світі, відзначається високий рівень захворюваності населення, особливо серед дітей дошкільного віку та дітей з ОВЗ. Цьому сприяють несприятливі екологічні умови, ослаблені спадкові чинники. За даними НДІ гігієни і охорони здоров'я дітей і підлітків Наукового центру здоров'я дітей РАМН, за останній час число здорових дошкільнят зменшилася в 5 разів і становить лише близько 10% від контингенту дітей, що у школу.

За висновками медичних досліджень дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного і психічного здоров'я людини. Дуже важливо саме на цьому етапі сформувати у дітей базу знань і практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потреба в систематичних заняттях фізичною культурою і спортом. Дослідженнями вітчизняних і зарубіжних вчених давно встановлено, що здоров'я людини лише на 7-8% залежить від успіхів охорони здоров'я і на 50% від способу життя. Тому зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей дошкільного віку - справа не тільки сім'ї, але і педагогів. Гарне здоров'я дитини визначає його працездатність, можливість легко засвоювати те, чому його вчать, бути доброзичливим у спілкуванні з однолітками, уміти керувати своєю поведінкою.

Немає якоїсь однієї єдиної технології здоров'я. Здоров'я людини включає декілька взаємозалежних і взаємообумовлених аспектів: фізичний, інтелектуальний, емоційний, соціальний і особистісний. Під фізичним аспектом здоров'я розуміється то, як функціонує наш організм, здоров'я всіх його систем. Під інтелектуальним - знання того, де можна отримати важливу інформацію і як користуватися вже отриманою інформацією. Емоційний аспект здоров'я означає розуміння своїх почуттів і вміння виражати їх. Соціальний аспект здоров'я передбачає усвідомлення себе як особистості і позитивна взаємодія з оточуючими. Особистісний аспект здоров'я означає те, як ми усвідомлюємо себе як особистості, як розвивається наше «я», чого ми прагнемо досягти, і що кожен розуміє під словом «успіх».У зв'язку з цим особливої актуальності набуває пошук нових засобів і методик немедикаментозної профілактики захворюваності і формування навичок здорового способу життя.

актуальність

Результати моніторингу захворюваності, проведеного регулярно в нашому навчальному закладі показав, що в 2017 році на одну дитину в середньому припадало 2,5 дня відсутності внаслідок захворюваності. Також ми відзначили, що лише 55% дітей мають I групу здоров'я, 40% дітей з II групою, 5% - діти з ОВЗ. У зв'язку з цим нами було прийнято рішення про необхідність поглибленої роботи в напрямку зміцнення здоров'я вихованців та привернення уваги батьків і педагогів інших груп ДНЗ до даної проблеми.

При виборі напрямку гурткової роботи та розробці даної програми ми виходили з розуміння того, що в нашому дитячому садку присутні всі чинники, що створюють основу здорового способу життя дитини. Тут створені певні умови для охорони і зміцнення їх здоров'я, фізичного і психічного розвитку.

У той же час, аналіз нашої педагогічної роботи за попередній період показав, що для досягнення вагомих результатів зниження дитячої захворюваності, особливо на простудні захворювання, потрібно вироблення певної комплексної системи профілактики та оздоровлення дітей, а не окремі прийоми.

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Організація процесу реалізації програми

Програма розрахована на рік навчання дітей старшого віку (5-7 років) і дітей з ОВЗ. Тривалість занять по реалізації програми гурткової роботи - 1 навчальна година тривалістю не більше 25-30 хв відповідно до СанПіН 2.4.1.3049-13 (всього в навчальний рік - 34 години). Заняття за програмою проводяться в другу половину дня 1 раз в тиждень (4-5 раз - в місяць).

Форма роботи групова (12-15 дітей, подгрупповие (діти з ОВЗ-4-5 дітей).

Кожне заняття включає теоретичну та практичну частину, а так само передбачає різні форми взаємодії дорослого з дитиною: бесіда, питання і завдання до дітей, ігрові тренінги, безпосередня освітня діяльність, продуктивна діяльність, використання художнього слова, експериментування, використання ІКТ, підсумкові свята і розваги відповідають тематиці.

Батьки є активними учасниками процесу: спільно з дітьми вони можуть проводити гартують процедури в домашніх умовах, оформити фотогазети спільно з дітьми, виготовити в домашніх умовах нетрадиційне обладнання в фізкультурний куточок.

Все це допоможе зробити процес навчання цікавим і не примусовим.

Для реалізації програми використовуються наступні інноваційні здоров'язберігаючих технологій:

пізнавальна заняття з елементами експериментування

-використання колірного ігротренінг в різних заходах з використанням здоров'язберігаючих технологій, бесідах

-валеологіческіе заняття з використанням методики ТРВЗ і ароматерапії

-пескотерапія (гри з кінетичним і живим піском)

-комплекс вправ з профілактики порушень зору

-фізкультурние розваги, спортивні дозвілля, пізнавально-дослідницька діяльність з використанням дихальної гімнастики за методикою А. Н. Стрельникової

-використання на заняттях елементів масажу, самомасажу, пальчикової гімнастики

Чинники успішності реалізації програми

До факторів, які зумовлюють можливість успіху реалізації програми, здатним допомогти в здійсненні роботи, належать такі:

• дотримання раціонального режиму дня, що забезпечує зміну видів дитячої діяльності

• дотримання вимог санітарно-епідеміологічного режиму, при організації всіх режимних моментів

• наявність зацікавленості батьків і педагогів в питаннях зміцнення здоров'я дітей

• наявність нестандартного обладнання в предметному просторі

• наявність куточка експериментування в групі

• наявність фото, відеоматеріалів, художньої та енциклопедичної літератури по темі

• тісний контакт з педагогами ДОУ

• партнерську взаємодію педагога, батьків і кожної дитини

Форми і методи партнерської діяльності з дітьми

• цікаве справу на основі взаємозв'язку різних видів дитячої діяльності

• дихальна гімнастика А. Н. Срельніковой

• комплекс вправ з профілактики порушень зору В. Ф. Базарного

• вправа для зняття втомлюваності очей за методикою Вільяма Бейтса «Пальминг»

• технологія впливу кольором Н. М. Погосову

• програма А. І. Буреніної «Ритмічна мозаїка»

• загартовування

• ароматерапія (трава, евкаліпт) в поєднанні з релаксакціоннимі вправами

• пескотерапія (гри з живим і кінетичним піском)

• використання рухливих ігор і фізкультхвилинок

• дидактичні ігри (колективні та індивідуальні)

• спортивні розваги, виховні заходи, дозвілля, вікторини

• читання художньої літератури про спорт

• бесіди з дітьми

• конструювання

• створення нетрадиційного обладнання спільно з дітьми

• виставки дитячих робіт в дитячому садку (колективні та індивідуальні)

Календарно-тематичне планування занять гуртка

Місяць № Тема Завдання:

Вересень 1. Вступне заняття.

«Я здоров'я збережу, сам собі я допоможу» Розширювати уявлення дітей про особливості функціонування та цілісності людського

організму, розширювати уявлення про

складових важливих компонентах здорового

способу життя, розкрити можливості здорового

людини.

2. Пізнавальний заняття з елементами експериментування «Очистимо воду» Виховувати інтерес до дослідницької

діяльності, розвивати вміння виділяти і

ставити проблему, яку необхідно вирішити,

створити умови для виявлення та перевірки

різних способів очищення води.

3. Оздоровчий тренінг

Ознайомити дітей з самомасаж, дати знання

дітям, що на руці у

людини знаходяться багато масажних точок

які зміцнюють наш організм.

4. Кольоровий ігротренінг Н. М. Погосова. Занурення в казку «Наповнюємося чарівною силою» Зняття психомоторного напруги у дітей,

розвиток емоційно-вольової сфери, створювати

радісну атмосферу.

Жовтень 1. Бесіда з елементами аплікації «Вітаміни я люблю-бути здоровим я хочу» Навчити дітей піклуватися про своє здоров'я, показати залежність здорової людини від

правильного харчування, розширювати

уявлення про особливості

функціонування та цілісності людського

організму. Розвивати почуття композиції

(Вчити красиво розташовувати фігури на аркуші

паперу формату, відповідного

пропорціям зображуваних предметів).

2. Гра-подорож

«Де ховається здоров'я» Розширювати уявлення про складові

(важливих компонентах) здорового способу життя

(Правильне харчування, рух, сон і сонце,

повітря і вода-наші найкращі друзі).

3. Бесіда з переглядом відеоролика і елементами експериментування «Здоров'я - головна цінність людського життя» Сформувати уявлення про здоров'я

як однієї з головних цінностей

людського життя, розвивати вільне

спілкування з дорослими і дітьми з приводу

здоров'я і здорового способу життя.

Удосконалювати вміння визначати спосіб отримання необхідної інформації відповідно до

умовами і цілями діяльності.

4. Фізкультурний захід спільно з батьками і дітьми «Здоровий спосіб життя» Прищепити потреба у батьків і дітей в

здоровий спосіб життя, повагу до фізичних вправ і занять спортом, звернути

увагу на те, що порядок і чистота

сприяють міцному здоров'ю.

Листопад 1. Практичне заняття

«Азбука правильного харчування» Формувати знання у дітей про те, що хліб-

цінний продукт харчування, без якого не можуть

обходиться люди, про цінності і важливості

вживання хліба з іншими продуктами

живлення.

2. Бесіда з елементами експериментування

«Корисні вітаміни» Ознайомити дітей з поняттям «грип»

і «вірусне захворювання», дати знання про

лікуванні і профілактики грипу.

Удосконалювати вміння визначати спосіб отримання необхідної інформації відповідно до

умовами і цілями діяльності.

3. Читання художньої літератури: К. І. Чуковський «Мойдодир» Закріплювати отримані дітьми знання з гігієни

і здорового способу життя.

4. Гра-вікторина «Як бути здоровим» Формувати прагнення до здорового способу

життя, викликати у дітей радісний і бадьорий

настрій, виховувати дбайливе ставлення до

свого здоров'я.

Грудня 1. Валеологічну заняття

«Наші вуха» Формувати уявлення про будову вух і

їх значенні в нашому житті, виховувати бажання

піклуватися про своє здоров'я.

2. Конкурс віршів

«Чистота-запорука здоров'я» Закріпити отримані дітьми знання з гігієни та здорового способу життя, звертати увагу

дітей на особливості їх організму.

3. Розвага «Витівки Королеви застуди» Формувати уявлення про здоров'я як однієї

з основних цінностей, викликати у дітей

радісний і бадьорий настрій, розвивати вміння висловлювати свою точку зору.

4. Захід із застосуванням здоров'язберігаючих технологій «Треба, треба, вмиватися» Створити позитивне ставлення до культурно

гігієнічних навичок, дати знання про

необхідності дотримуватися особистої гігієни.

Январь 1. Пізнавально-дослідницька діяльність «Мікроби» Формування в процесі дослідницької

діяльності елементарних уявлень про

найпростіших мікроорганізмах, про цінності

здорового способу життя.

2. Валеологічний дозвілля з батьками «Давайте будемо здорові» Формувати у дітей і батьків потреба в

здоровий спосіб життя, показувати залежність

здоров'я людини від правильного харчування,

звертати увагу дітей на особливості їх

організму.

3. Бесіда з елементами фізо

«На зарядку ставай» Розповісти дітям, як корисна ранкова зарядка і

режим дня, показувати залежність здоров'я

людини від ранкової зарядки.

Лютого 1. Практичне заняття «Доріжка здоров'я» Розвиток основ безпеки життєдіяльності

у дошкільнят.

2. Читання художньої літератури:

Г. Зайцев «Дружи з водою» Ознайомити з поняттям «загартовування», як

гартують процедури зміцнюють організм.

3. Валеологічну заняття «Щоб зубки не хворіли» Формувати елементарні знання про здоровий,

правильне харчування, дати уявлення про те,

що продукти бувають корисними і шкідливими для

зубів, виховувати бажання піклуватися про своє

здоров'я.

4. Спортивний дозвілля «Подорож в країну вітамінів» Формування основ здорового способу життя,

виховувати дружнє взаємовідношення між

дітьми, створювати радісний і бадьорий настрій

у дітей.

Березень. 1. Бесіда «Знайомство зі своїм тілом» з елементами самомасажу Вчити дітей розуміти окремі частини свого

тіла: руки, ноги, голова, тулуб.

2. Розвага «Уроки а» за участю музичного керівника Уточнити знання дітей про необхідність берегти

свої вуха, очі і зуби, знати основні правила

догляду за цими частинами тіла, виховувати вміння і бажання берегти свій організм.

3. Створення нетрадиційного обладнання в фізкультурний куточок спільно з дітьми «Масажна доріжка»

(з дерев'яних кілець). Робити щеплення у дітей інтерес до створення

нетрадиційного обладнання, дати знання

дітям про необхідність використання

масажних доріжок для зміцнення організму

4. Спортивна гра з батьками

«Як стати Геркулесом» Вчити дітей розуміти користь спорту для

здоров'я людини, уточнити знання про те, чому спортсмени не хворіють. Залучати батьків до

спільним спортивних ігор, створювати

бадьорий, радісний настрій в процесі гри.

Квітень. 1. Аплікація

«Овочі та фрукти» Закріпити знання дітей про користь овочів і

фруктах, про вітаміни містяться в них.

2. Бесіда з елементами пескотерапіі Розвиток тактильно-кінетичної

чутливості рук і дрібної моторики, вдосконалення зорово-просторового орієнтування.

3. Розвага

«Подорож в країну здоров'я» Закріпити знання дітей про те, що таке здоров'я

і як його треба берегти, виховувати дружні взаємини між дітьми.

4. Конструювання з паперу «Метелик» (для дихальної гімнастики) Розвивати уміння конструювати з паперу.

Показати подальше використання їх роботи в

дії з дихальної гімнастики.

Травень. 1. «Повітря-невидимка»

з елементами експериментування Дати дітям уявлення про властивості повітря

(Прозорий, невидимий, позбавлений смаку, без запаху,

видає звуки).

2. Малювання

«Сонце, повітря і вода, наші кращі друзі». Закріпити знання дітей про складові важливих компонентах здорового способу життя.

Вчити дітей відображати це в малюнках.

3. Валеологічний дозвілля

«Що таке посмішка» Тренувати дітей проявляти і розрізняти радість, задоволення, вчити визначати стан

людини по обличчю і голосу.

4. Підсумковий захід.

«Ми здоров'ю скажімо -ДА» Закріплювати елементарні знання здорового

способу життя, прищеплювати любов і інтерес до

фізичним вправам, виховувати бажання

піклуватися про своє здоров'я.

3. Спортивне розвага «Великі перегони» Закріплювати вміння дітей виконувати стрибки на

великих м'ячах, зберігаючи рівновагу, дати

уявлення про здоровий спосіб життя,

розвиток спритності, витривалості, координацію

рухів, швидкість.

4. Підсумкове заняття.

«Школа здоров'я» Розглянути і обговорити з дітьми зміст

типові небезпечні ситуації, і навчити дитину

правильно вести себе в таких ситуаціях.

Закріпити правила безпечної поведінки на

вулиці, в побуті, в природі. Допомогти оцінювати своє

поведінку з точки зору шкоди і користі для

здоров'я. Вчити застосовувати отримані знання

на практиці. Продовжувати знайомити дітей з

пристроєм і функціонуванням

людського організму; виховувати дбайливе

ставлення до себе та інших. пропагувати

здоровий спосіб життя.



Скачати 27.92 Kb.


Гурткова робота з формування здорового способу життя у дошкільнят і дітей з ОВЗ

Скачати 27.92 Kb.