Груповий проект по формуванню соціально значимого відношення до школи «На порозі школи»




Дата конвертації28.06.2017
Розмір7,48 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Лариса Сац
Груповий проект по формуванню соціально значимого відношення до школи «На порозі школи»

Відомості про авторів роботи

Сац Лариса Олександрівна,

заступник директора Мадоу дитячий садок № 2 міста Ішима Тюменської області

Назва роботи

Груповий проект «На порозі школи»

рік виконання

2013 р

Груповий проект.

Тема: «На порозі школи».

Вік дітей, залучених до проекту: 6 - 7 років.

Термін реалізації проекту: 10 днів.

Вид проекту: дослідницько-творчий.

Проектна мета для дітей:

формувати у дітей підготовчої до школи групи соціально - значуща ставлення до школи.

завдання:

- формувати уявлення про школу як про фактор успішності становлення людини в суспільстві;

- дати дітям уявлення про історію виникнення і призначення шкільного приладдя;

- розвивати дослідницькі вміння дітей і навички спільної роботи з дорослими;

- виховувати дбайливе ставлення до атрибутів шкільної діяльності;

- виховувати у дітей позитивне ставлення до школи.

Проектна мета для вихователя:

Створення умов для формування у дітей підготовчої групи соціально - позитивного ставлення до школи.

завдання:

- створити передумови для вивчення дітьми історії виникнення атрибутів шкільного життя;

- створити умови для спільної діяльності дорослих (педагогів і батьків) і дітей;

- створити умови для формування навичок толерантного ставлення до шкільного життя.

Етапи проекту.

Підготовчий етап:

• робота педагогів і батьків з науково - популярної і пізнавальної літературою: збір відомостей про історію виникнення школи, шкільного приладдя;

• підготовка зустрічі з першокласниками - випускниками дитячого садка (бесіда з учителями про час зустрічі, місце проведення, зміст бесіди);

• робота з батьками (придбання шкільних портфелів і різних аксесуарів для дітей);

• читання художньої літератури про школу;

• підготовка ілюстративного матеріалу про школу;

• підготовка педагогами і батьками екскурсії в школу.

Основний етап:

• Вступна бесіда «Навіщо людина вчиться?»;

• Спільна з батьками екскурсія в школу;

• Бесіда «Шкільне приладдя, або що необхідно учневі, щоб вчитися було зручно і комфортно»;

• Домашнє завдання (з використанням різних джерел отримання знань: книг, Інтернету, розглядання і вивчення наявних предметів будинку): що ти знаєш про шкільному приладді?

• Конкурс - презентація домашніх завдань з визначенням самих цікавих та змістовних розповідей;

• Пізнавально - дослідницька діяльність «Шкільний портфель»;

• Ігрова діяльність «Кращий друг учня» (ігри та розваги з портфелем);

• Продуктивна діяльність «Мій помічник - шкільний портфель» (малювання з метою втілення уявлень дітей про зручний і красивому шкільному портфелі);

• Зустріч - бесіда з учнями - випускниками дитячого садка попереднього року «Як портфель допомагає бути старанним учнем» (знайомство з учнівськими портфелями);

• Домашнє завдання: яким ви уявляєте собі учня майбутнього

(малювання за поданням);

• Пізнавально - продуктивна діяльність «Школа майбутнього»;

• Творче придумування - твір «Учень 2050 йде в школу»;

• Домашнє завдання: що б ти хотів побажати учневі 2050года.

Заключний етап:

«Лист першокласнику майбутнього»

- складання листа першокласникам 2050 року.

Сутність проекту.

Проект спрямований на формування у дітей підготовчої до школи групи соціально - значущої відношення до школи, уявлень про школу як про фактор успішності становлення людини в суспільстві інших людей. Крім цього, проект спрямований на розвиток у дітей творчих здібностей та фантазії в процесі виконання завдань на перетворення і зміни шкільних атрибутів.

• Реалізація проекту дозволить розширити уявлення дітей про специфіку шкільного життя: шкільних атрибутах, діяльності учня і вчителя; розширить знання дітей про історію виникнення і розвитку школи, життя учнів, шкільних атрибутів; розвине навички спільної дослідницької роботи з дорослими, сформує почуття причетності до світу школи.

При завершенні проекту ми припускаємо, що діти отримають нові уявлення про школу як наступному рівні пізнання навколишнього дітей світу. Реалізація проекту сприятиме розвитку допитливості дітей, підвищить їх інтерес до історії суспільства. Отримані знання нададуть великий вплив на формування у дітей навичок толерантного ставлення до навчального дитячому спільноті, а процес спільної роботи допоможе закріпити правила соціального спілкування.

Використовувані для реалізації проекту допомоги і художня література.

• Дитяча художньо-пізнавальна література

(використовується для читання дітям):

1. Н. Некрасов. Школьник.

2. Л. Толстой. Пилипко.

3. І. Лисцов. Як зошит народилася.

4. А. Барков, Р. Сур'янінов. Звідки книга прийшла.

5. С. Маршак. Вчора і сьогодні.

6. Все про все (пізнавальна енциклопедія, т. 1, 3, 6, 7. - М., 1994.

7. Матеріали Інтернету (пізнавальна інформація) та ін.

• Ілюстративний та друковано-наочний матеріал:

1. Підбір предметних картинок «Шкільне приладдя».

2. Підбір ілюстративного матеріалу по темі «Школа. Минуле і майбутнє ».

3. Фотоматеріали на тему «Наші випускники», «Хроніки сімейного альбому».

4. Картини художників:

- Б. Кустодієв. Школа в Московській Русі. 1912.

- Ф. Решетніков. Знову двійка. 1951.

- Н. Богданов-Бєльський. усний рахунок

5. Науково - пізнавальна література: енциклопедії, словники і т. Д.

• Музичний ряд:

1. Почемучки. Дитячий садок. Шкільний дзвінок.

(сл. і муз. С. Рудалева)

2. Чого навчають в школі.

(муз. В. Шаїнського, сл. М. Пляцковского)

3. Ми тепер учні.

(муз. К. Ібряева, сл. Г. Струве)

4. До свиданья, дитячий сад!

(муз. Г. Волгіної, сл. А. Філіпенко) і ін.





Груповий проект по формуванню соціально значимого відношення до школи «На порозі школи»