• Прикріплені файли

  • Скачати 10.19 Kb.

    Гра, як засіб профілактики агресивності у дітей старшого дошкільного віку




    Дата конвертації25.04.2017
    Розмір10.19 Kb.
    ТипАгресія у дітей

    Скачати 10.19 Kb.

    Тетяна Миколаївна Колодіна
    Гра, як засіб профілактики агресивності у дітей старшого дошкільного віку

    Привіт, дорогі гості, шановні колеги! Сьогодні у мене дебют - я пропоную вам взяти участь в моєму майстер - класі. Прошу строго мене не судити, т. К. Цей вид роботи я виконую вперше, а бути моїми помічниками, моєю командою однодумців. Щоб зрозуміти, що ми єдине ціле, ми йдемо однією дорогой- виховання гармонійно розвиненої особистості, я пропоную зіграти в гру «Ми команда». Мета гри - згуртування колективу.

    Я хочу попросити вас стати в коло, взятися за руки, виконувати завдання швидко і чітко. Виконувати потрібно дружно, як одне ціле.

    Гра № 1 «Ми команда»: - Будуйте, використовуючи всіх гравців, такі фігури: квадрат, трикутник, коло, ромб, прямий кут.

    - Велике спасибі! Ми впоралися з цим завданням успішно, т. К. Ми проявили себе дружною командою.

    Зараз я хочу розповісти вам про те, чому ж я звернулася до теми «Гра, як засіб профілактики агресивності у дітей старшого дошкільного віку»

    Кадр № 1

    Значення гри, її всебічне вплив на розвиток особистості дитини важко переоцінити. Гра притаманна дитячому віку і при вмілому керівництві здатна творити чудеса. Немов чарівна паличка, вона може змінити ставлення дітей до всього, допоможе включити в активну діяльність замкнутих і сором'язливих, агресивних і гіперподвіжность дітей, виховувати свідому дисципліну. Виходячи з цього, виникли ряд актуальних проблем:

    Кадр № 2

    1. Нестабільні соціально - економічні умови життєдіяльності людини призвели до різкого збільшення порушень нервово - психічного характеру. Одним з таких порушень є підвищений рівень тривожності, агресії, який є найбільш значний ризик - фактор, що веде до нервово - психічних захворювань людини.

    2. Сильна залежність між порушеннями психологічного здоров'я і навчальної успішності дітей. У агресивних дітей є труднощі в спілкуванні, поведінці. Психологічне здоров'я необхідно дитині і в сьогоденні, і в майбутньому.

    3. Особливе значення в зв'язку з цим має робота по психопрофилактике і регуляції тривожності і агресії особистості, які повинні носити не вузько функціональний, а загальний особистісно - орієнтований характер, сфокусований на всіх структурних компонентах агресії.

    Кадр № 3

    Цілями роботи педагога - психолога в даному контексті є:

    - зняття психоемоційного напруження;

    - подолання тривожності;

    - зняття агресії;

    - навчання дошкільнят прийнятним способів вираження гніву, відпрацювання навичок спілкування в конфліктних ситуаціях;

    - формування таких якостей як емпатія і довіру;

    - навчання агресивних дітей способам саморегуляції, вмінням володіти собою;

    - робота з батьками агресивних дітей.

    Кадр № 4

    Якого ж дитину можна назвати агресивним? Чітких критеріїв немає. І все ж практично в кожному дитячому колективі виділяються постійні агресори і ті, у кого спалаху гніву бувають набагато рідше.

    Які риси притаманне агресивним дітям?

    - ці діти часто перекладають на інших свою провину;

    - бачать постійну загрозу нападу або образи в оточуючих;

    - частіше відчувають негативні емоції;

    - вони фіксовані на собі, інших людей сприймають як обставини, що заважають їх життя, не прагнуть розуміти почуття інших.

    Агресори бувають різними: клоуни, діди і садисти.

    Кадр № 5

    На початку року я проводжу діагностику для виявлення дітей замкнутих і сором'язливих, агресивних і гіперподвіжность. Результати на екрані. Діагностика проводилася мною в групах № 2 і № 6. обстежуваних дітей було 38, з них дівчаток - 15, хлопчиків - 23. Вік дітей на момент обстеження 6 - 6,5 років. Для цього я використала тест «Неіснуюча тварина». Цілі тесту - дослідження рівня агресивності. З 23 дітей перебувають в групі, виявлено 15 дітей з підвищеним рівнем агресивності - 54%, у 8 дітей відсутній ця ознака, що склало 46%. У групі з 15 дітей перебувають в групі, виявлено 11 дітей з підвищеним рівнем агресивності - 73%, у 4 дітей відсутній даний ознака, що склало - 27%.

    Релаксація.

    Очі закрили, гладкий лоб і губи без руху, розтиснену зуби, спить мову, особа без напруги.

    І шия млява зовсім і м'яка як вата, всю напругу з неї помчало геть куди - то.

    І руки кинуті лежать, ганчіркові без руху, і пальці ватяні, крізь них йде напруга.

    Все тіло, груди, живіт, спина - безпорадні, повітряні, ми дихаємо рівно і легко,

    Ми вітерцю слухняні.

    Спокійна кожна нога, лежить і відпочиває, чи не ворухнуться через них втома випливає.

    Ми немов таем і паримо, про доброго лише мріємо, і м'яз кожна у нас блаженно відпочиває.

    Ми відпочили, сили до нас, енергія - повернулися. Ми потягнулися від душі, один одному посміхнулися.

    Спираючись на результати діагностики, мною була розроблена система ігор для профілактики агресивності у дітей старшого дошкільного віку. У неї входять гри - імітації, релаксації, казкотерапія, ігри -саморегуляціі, точковий парний масаж, гудзиковий масаж, ізотерапія, танцювально-рухового терапія. Деякі з них я пропоную вам подивитися на слайдах.

    Кадр № 6

    1. Гра «Ведмідь і дроворуби». Цілі гри: зняття психоемоційного напруження учасників, розвиток координації рухів.

    2. Гра «Дощ в лісі». Цілі: сприяти створенню позитивного емоційного єдності групи, вчити дітей виконувати імітаційні руху по словесним завданням.

    3. Ігровий точковий масаж. Цілі: розвивати міжпівкульна взаємодія, межаналізаторних зв'язку, вестибулярно - моторну активність, організувати дії іншої людини за допомогою мови, розвиток дрібної моторики.

    4. терапії малюванням на тему «Агресія». Цілі: знизити психоемоційне напруження, допомогти досягти повного зосередження на собі, своїх переживаннях і відчуттях, відключення від неприємних думок.

    5. Робота з батьками і дітьми. Зроблені плакати «Устами младенца», «Що таке радість?» Для батьків. Цілі: розвивати відносини партнерства і співробітництва батьків з дітьми, встановити емоційний контакт між усіма учасниками, налаштувати дітей і дорослих на активну роботу.

    6. «Лаємося овочами» (з вихователями). (Дит. У дитячому садку №2 - 2014 року, стор. 86). Цілі: зниження рівня агресивності на вербальному рівні.

    - Я хочу запропонувати вам ще одну гру, називається «Лаємося овочами».

    - У вас в групі назріває конфлікт, дуже багато хочеться сказати неприємних слів своєї співробітниці. Але ці неприємні слова ми замінимо словами - назвами овочів, вклавши при цьому емоції.

    Висновок: - Можна вийти з конфліктної ситуації таким чином, при цьому не ображаючи один одного.

    7. «Паперові м'ячики». Цілі: дати дітям можливість повернути бадьорість і активність.

    8. «Вправи на розслаблення». Цілі: зняття психоемоційного напруження, зняття втоми, вчити управляти своїми емоціями.

    Моделювання.

    - Я ознайомила вас лише з кількома видами вправ, ігор, які можна застосовувати для зняття і профілактики агресії у дітей. Хочу запропонувати вам подумати про те, де і як ви можете використовувати у своїй роботі дані гри.

    Група № 2. «Лаємося овочами».

    Група № 3 «терапії малюванням»

    Група № 6 «Гудзиковий масаж»

    Група № 5 «Парний масаж» або «Робота з батьками».

    Підсумок - Я сподіваюся, що час ми сьогодні з вами витратили не даремно. Ви зможете використовувати в своїй роботі ті методи і прийоми, показані на майстер - класі. Я дякую за допомогу і спільну роботу, хочу прочитати вірш «Вчіться керувати собою».

    Вчіться керувати собою.

    У всьому шукайте добрі початку.

    І, сперечаючись з трудною долею,

    Умійте починати спочатку,

    Спіткнувшись, самому вставати,

    В собі самому шукати опору

    При швидкому просуванню в гору

    Друзів в дорозі не розгубити ....

    Чи не лютує, що не виходите отрутою,

    Не радійте чужої біди,

    Шукайте лише добро скрізь,

    Особливо завзято в тих хто, поруч.

    Чи не вмирайте, поки живі!

    Повірте, біди все підуть:

    Нещастя теж втомлюються,

    І завтра буде день щасливий!

    - А ще я хочу запропонувати вам невеличкий подарунок. Пропоную вашій увазі мантру, звукову вібрацію, древню священну формулу, яка несе в собі потужний заряд позитивної енергії, який так необхідний в нашій стрімкого життя.

    Я - талановитий, відкритий, добрий і оптимістичний чоловік.

    З кожним днем ​​я люблю себе все більше і більше.

    У мене величезний потенціал і запас життєвої енергії.

    Я унікальна у всьому Всесвіті.

    Я єдина в своєму роді і неповторна.

    Я абсолютно впевнена в собі і своєму майбутньому.

    Я вірю в себе і в своє майбутнє.

    Я контролюю свою долю. Я сама її вершу.

    Я - господиня свого життя.

    Я - вільна особистість.

    Прикріплені файли:

    prezentacija-master-klas-kolodina_nbltd.pptx | 3911,69 КБ | Завантажено: 71


    Скачати 10.19 Kb.


    Гра, як засіб профілактики агресивності у дітей старшого дошкільного віку

    Скачати 10.19 Kb.