Гра-подорож «Подорож в Прибайкалля» (середня група)




Дата конвертації24.06.2017
Розмір8.45 Kb.
ТипДитячі ігри

Олена Євдокимова
Гра-подорож «Подорож в Прибайкалля» (середня група)

мета:

Закріпити знання дітей про тваринний світ Прибайкалля.

завдання:

- закріплювати і поглиблювати знання дітей про тваринний світ Прибайкалля: їх зовнішній вигляд, звички, середовища проживання;

- розвивати пізнавально-дослідницьку і продуктивну діяльність: здатність розрізняти і називати будівельні деталі (куб, брусок, дуга, призма, цеглинка, їх колір і величину, встановлювати рівність груп предметів, коли вони розташовані на різній відстані;

- формувати творчу активність, вміння працювати з папером і природним матеріалом;

- сприяти розвитку логічного мислення і уяви;

- продовжувати вчити дітей берегти рідну природу;

Словникова робота:

Прибайкалля, гагара, блакитна сорока.

устаткування:

- макет каси, залізничні квитки,

- уривок з фільму «Очі в очі з Байкальської нерпою» творчого об'єднання «Борі»,

- великий будівельний матеріал,

- імпровізоване залізничне полотно,

- аудіо запис пісні А. Філіпенко «Поїзд»,

- площинна модель озера Байкал на переносний груповий пісочниці,

- об'ємна шишка,

- добірка загадок і ілюстрації тварин і птахів Прибайкалля,

- контурне зображення тварин на аркуші А3,

- пташка - свистульки, наповнена водою,

- текст твору А. Плешакова «Звірячі нори і пташині гнізда»,

- паперові заготовки дерев по 2 на кожну дитину,

- камені різної величини,

- прямокутники 3х2 червоного, жовтого, зеленого і оранжевого кольору,

- об'ємні іграшки тварин Прибайкалля для створення макета,

Хід.

Організаційний момент.

- Хлопці, ми з вами сьогодні йдемо в кінотеатр. Давайте згадаємо правила поведінки в громадському місці.

Діти перераховують правила поведінки в кінотеатрі, купують квитки в касі і займають свої місця в «залі для глядачів».

Перегляд уривка фільму про Байкалі.

Бесіда з питань:

- про що подивилися фільм?

- яким ви побачили Байкал?

- як назвали б ви цей фільм?

- ви хочете побувати на Байкалі?

- Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож по берегах цього чудового озера в Прибайкалля на поїзді. Вихователь дивиться на годинник.

- Уже багато часу, скоро вирушає наш поїзд, а нам ще треба дістатися до залізничного вокзалу.

Розгляд будівель з великого будівельного матеріалу.

- Ось і будівлі залізничного вокзалу (у одній з двох будівель лежить імпровізоване залізничне полотно). Чи схожі споруди?

Діти називають відмінності: колір, величину, назви деталей. Як ви думаєте, до якого з будівель прибуде наш поїзд? Як ви здогадались?

Звучить сигнал електровоза:

- Ось і наш поїзд! Займайте свої місця.

Діти, імітуючи рухи поїзда рухаються один за одним з піснею А. Філіпенко «Поїзд».

Хлопці стають в коло, в центрі якого знаходиться площинна модель озера Байкал.

- Ось ми з вами приїхали до озера Байкал. Воно дуже велике і глибоке, вода в ньому прозора і дуже холодна навіть в самий жаркий день. У цих місцях дуже багата природа. Педагог піднімає з «узбережжя Байкалу» шишку. Я вам пропоную пограти в гру

Гра «Загадки з шишкою».

(Під музику діти передають один одному шишку. Коли музика зупиняється, той, у кого в руках залишилася шишка, відгадує загадку, а потім зображує рухами повадки тварини-відгадки.)

«Ходжу в пухнастою шубці, живу в густому лісі,

І на величезному кедрі горішки я гризу ».

- Білка яка? (Руда, пухнаста, спритна)

- Як називається будинок, в якому живе білка? (Дупло)

«Хитра красуня в лісі живе,

Хвостом помахає - слід свій замете.

- Руда шубка - її краса. Хто ж це, діти? »(Це лисиця).

- Розкажіть, лисиця яка? (Хитра, швидка, руда).

- Як називається будиночок у лисиці? (Нора).

«Наче вихор біжить, рятуючись,

Від ворогів полохливий ... »(заєць).

- Розкажіть, який він? (Маленький, полохливий, влітку сірий, а взимку білий)

- Де живе заєць? Чи є у нього будинок? (Зайчиха виводить своїх зайчат у високій траві. Коли зайчата підростуть, їх будинком стає весь ліс.)

«Ця пташка не проста, ця пташка блакитна,

Є у неї ще сестра - чорно-біла вона »(блакитна сорока).

- Як називається будинок блакитний сороки? (Гніздо).

- На відміну від чорно-білої сороки, блакитна сорока в'є гнізда і висиджує пташенят у високій траві біля води.

«Він великий і клишоногий, любить лапу він смоктати,

Ласунка він відмінний, а взимку він любить спати.

Ще любить він ревіти, а звуть його ... (ведмідь) ».

- Розкажіть про ведмедя. Який він? (Великий, кошлатий, клишоногий)

- Як називається будинок ведмедя? (Взимку - барліг, влітку - весь ліс).

«Вона кричить: - Га - га, га - га, не підходьте ви сюди,

Тут гніздо, я в ньому живу, в гості ні кого не чекаю »

(Чернозобая гагара).

- Як називається будинок гагари? (Гніздо).

- Це водоплавна птиця, тому своє гніздо вона будує біля самої кромки води, а при небезпеці пірнає в воду прямо з гнізда.

Логічна задача «Кого ти побачив?»

Дітям пропонується назвати всіх тварин, контури яких зображені упереміш на аркуші паперу.

Читання твору А. Плешакова «Звірячі нори і пташині гнізда»

Чути щебетання птахів (можна використовувати свисток птиці. Наповнену водою, діти прислухаються.

- Хлопці, ви зрозуміли, про що розповіла нам пташка? А ось послухайте. Після читання оповідання, педагог розмовляє з дітьми з питань.

- Про що прощебетала пташка?

- Чи можна так поступати? Чому? (Птах знову починає щебетати.)

- А зараз ви зрозуміли, про що вона щебече? (Діти висловлюють свої версії.)

- Вона сказала, що дуже хотіла б звити гніздо і вигодувати своїх маленьких пташенят у могутнього озера Байкал. (Педагог звертає увагу дітей на площинну модель озера, яка знаходиться на переносний пісочниці.)

- Пролетівши над нашим озером, вона не знайшла жодного дерева. Вона дуже засмутилася. Як же нам їй допомогти? (Діти висловлюють свої припущення.)

Пальчикова гімнастика «Ми ліс вирішили посадити».

Ми ліс вирішили посадити (встати на носки, руки вгору, потягнутися)

Будемо саджанці ростити (присісти, показати рукою невисоке деревце).

Привеземо їх на Байкал (руки перед собою в обруч, як би крутимо кермо,

Нехай ростуть дерева там (стрибок у висоту, руки вгору):

Щоб птахи дзвінко співали (руки вздовж тулуба, трохи відведені як крила назад, шию витягнути вперед,

Щоб звірі будинок мали (присісти, руки хрест-нА хрест над головою,

Щоб озеро хлюпалося (повільний підйом з присідаючи, хвилеподібні рухи руками перед собою,

Щоб люди посміхалися (повільно підняти руки через голову і розвести їх в сторони, посміхнутися один одному).

Практична частина по створенню макета.

Педагог з дітьми вирішують, що необхідно зробити для створення макета:

а) виготовити дерева з паперових заготовок;

б) викласти камінчики на піску по контуру Байкалу і розставити камені-гори;

в) викласти з прямокутників овали-листочки;

г) розставити об'ємні дрібні іграшки тварин і птахів.

Діти діляться на підгрупи, де кожна виконує своє завдання. Педагогу варто простежити, щоб кожна дитина реалізував свої можливості в кожному виді діяльності по створенню макета.

- Хлопці, про що повинні пам'ятати люди, щоб зберегти тваринний світ Прибайкалля?

Заключна частина.

- Ось і прийшов час нам повертатися в дитячий сад. Давайте попрощаємося з мешканцями Прибайкалля.

Звучить гудок електровоза. Діти будуються один за одним і під веселу музику повертаються в дитячий сад.

- Наша подорож підійшла до кінця. Діти діляться своїми враженнями з дорослими і один з одним.





Гра-подорож «Подорож в Прибайкалля» (середня група)