«Гра-драматизація як засіб формування ключових компетентностей дошкільнят»




Дата конвертації21.06.2017
Розмір4,6 Kb.
ТипДитячі ігри

татьяна Зав'ялова
«Гра-драматизація як засіб формування ключових компетентностей дошкільнят»

«Игра-драматизация как средство формирования ключевых компетентностей дошкольников»

Вашій увазі надаємо невеликий фото звіт по темі: «Гра - драматизація як засіб формування ключових компетентностей дошкільників».

завдання:

1. Створення умов для формування творчих здібностей дітей дошкільного віку, через гру-драматизацию (заохочувати виконавську творчість, розвивати здатність вільно і розкуто триматися при виступі, спонукати до імпровізації засобами міміки, виразних рухів та інтонацій і т. Д)

2. Апробація занять по іграх -драматізаціям на основі ігор та вправ.

В даному випадку це особистісно - орієнтована технологія. Ведучий принцип технології - облік особистісних особливостей дитини, індивідуальної логіки його розвитку, облік дитячих інтересів і переваг в змісті і видах діяльності в ході виховання і навчання. Побудова педагогічного процесу з орієнтацією на особистість дитини закономірно сприяє його благополучному існуванню, а значить здоров'ю.

У своїй роботі ми спираємося на технологію співпраці, яка реалізує принцип демократизації дошкільної освіти, рівність у відносинах педагога з дитиною, партнерство в системі взаємовідносин «Дорослий - дитина». Педагог і діти створюють умови розвивального середовища, виготовляють посібники, іграшки, подарунки до свят. Спільно визначають різноманітну творчу діяльність.

Пропоновані нами завдання згруповані по блокам, кожен з яких має переважно свою спрямованість і відповідає певному етапу навчання. Ми виділяємо п'ять етапів навчання і, відповідно, п'ять блоків ігор.

На першому етапі (перший блок) головною метою є створення в групі атмосфери доброзичливості, прийняття, відкритості та взаєморозуміння, психологічної захищеності і самореалізації.

На другому етапі (другий блок) основною метою стає розвиток відтворює уяви. Провідне місце на даному етапі займають гри - драматизації віршів.

На третьому етапі (третій блок) особлива увага приділяється іграм-драматизації - (настільний театр).

На четвертому етапі (четвертий блок) головне місце займаю творчі ігри - драматизації.

На п'ятому етапі (п'ятий блок) діти знайомляться з грою - драматизацією прозою. Ігри - драматизації створюють бадьорий і радісний настрій. Характерною особливістю таких ігор є те, що в них діти мають можливість максимально висловлювати свої задуми, уявляти, фантазувати, передавати все різноманіття вражень від навколишнього їх дійсності.

Для більш ефективної роботи ми використовували гурткову діяльність.

Робота принесла свої плоди: у хлопців активізується і збагачується словник, вони стали вільніше, розкуті в спілкуванні, а головне, вони відчувають емоційний підйом. При слові «театр» їх очі загоряються радісними іскорками, а особи світяться посмішкою.





«Гра-драматизація як засіб формування ключових компетентностей дошкільнят»