Готовність дитини до школи




Дата конвертації18.08.2019
Розмір8.29 Kb.
ТипТемочка

Печуева Ольга Володимирівна
Консультація для батьків «Готовність дитини до школи»

Ні у кого не викликає сумніву, що навчання в школі - той первинний етап, з якого починається усвідомлене вступ в нашу непросте життя. Тому, наскільки добре дитина буде вчитися в школі, залежить його самооцінка, так як саме в школі починається оцінку його інтелектуальних можливостей вчителями, а в залежності від їх оцінки, і батьками. А від цієї самооцінки залежить його подальший успіх в житті, то, чого він зможе в ній досягти.

Дослідження психологів вже давно показали, що люди з низьким рівнем інтелекту не можуть досягти успіху в житті, а низький достаток і бідність в дитячі роки, які і формують відповідну самооцінку і світогляд дитини, не дозволяють в подальшому домогтися в житті якихось помітних успіхів. Іншими словами, навіть потенційно розумна дитина, що виріс в убогості, швидше за все, все життя так в бідності і проживе, а син мільйонера найімовірніше буде вміти «робити гроші» не гірше, ніж його батько хоча б тому, що він звикає мислити і відчувати себе багатієм, набуває відповідну широту поглядів на те, як потрібно заробляти гроші. Таким чином, дуже важливо, щоб дитина з першого ж дня відчував себе успішним учнем, а не «пас задніх» серед відстаючих.

Школа - це той базис початкових знань, який і дозволяє придбати таку необхідну для успішного просування в життя і самопрезентації ерудицію. І дуже важливо, щоб дитина вміла вчитися самостійно, а не під загрозою батьківського покарання, щоб навчання викликало у нього інтерес, бажання щось дізнатися самому, іншими словами, щоб у нього було бажання вчитися. В цьому випадку, така дитина збереже тягу до осягнення нових знань на все життя, а це вже саме по собі гарантує успіх, в тому числі і матеріальний. Але можливо це тільки тоді, коли дитина буде відчувати, що навчання в школі дається йому без особливих зусиль, а не перетворюється в «борошно тяжку».

Ось тому так важливо, щоб Ваша дитина пішла в школу вже підготовленим, і шкільна навантаження не виявилася для нього непосильним тягарем. А для того, щоб визначити, наскільки готова дитина до школи, чи відповідає рівень його мислення і чи володіє він знаннями, відповідними шкільним вимогам, необхідно його протестувати. І потім, виявивши де у малюка є слабкі місця і прогалини, займатися з ним саме в даному напрямку.

Труднощі в навчанні можуть виникати не тільки через те, що дитина не розуміє якийсь предмет, а через непосидючості і неуважності. І це не пустощі з його боку, а психологічна незрілість, що виникає в результаті несформованості певних психічних процесів, розвинути які і є основне завдання батьків і вихователів дитячого садка.

Що таке «психологічна готовність до школи»?

Психологічна готовність дитини до навчання в школі є найважливішим підсумком виховання і навчання дошкільника в сім'ї та дитячому садку. Її зміст визначається системою вимог, які школа пред'являє до дитини. Ці вимоги полягають в необхідності відповідального ставлення до школи і навчання, довільного управління своєю поведінкою, виконання розумової роботи, що забезпечує свідоме засвоєння знань, встановлення з дорослими і однолітками взаємин, що визначаються спільною діяльністю.

Необхідно пам'ятати, що під «готовністю до школи» розуміють не окремі знання і вміння, але їх певний набір, в якому повинні бути присутніми всі основні елементи, хоча рівень їх розвитку може бути різним.

Які ж складові входять в набір «шкільної готовності»? Це, перш за все мотиваційна готовність, вольова готовність, інтелектуальна готовність, а також достатній рівень розвитку зорово-моторної координації.

Мотиваційна готовність - це наявність у дітей бажання вчитися. Більшість батьків майже відразу дадуть відповідь, що їхні діти хочуть в школу і, отже, мотиваційна готовність у них є. Однак це не зовсім так. Перш за все, бажання ПІТИ ДО ШКОЛИ і бажання ВЧИТИСЯ істотно відрізняються один від одного. Дитина може хотіти в школу, тому що всі його однолітки туди підуть, тому що чув будинку, що потрапити в цю гімназію дуже важливо і почесно, нарешті, тому що до школи він отримає новий красивий ранець, пенал і інші подарунки. Крім того, все нове приваблює дітей, а в школі практично все (і класи, і вчителька, і систематичні заняття) є новим. Однак це ще не означає, що діти усвідомили важливість навчання і готові старанно працювати. Просто вони зрозуміли, що статусне місце школяра набагато важливіше і почесним, ніж дошкільника, який ходить в дитячий сад або сидить з мамою вдома. Діти в 6 років вже добре розуміють, що ви можете відмовити їм у купівлі ляльки чи машинки, але не можете не купити ручку або зошити, так як покупка, наприклад, Барбі диктується тільки вашим добрим ставленням до дитини, а покупка ранця або підручника - обов'язком перед ним. Точно так же діти бачать, що дорослі можуть перервати їх найцікавішу гру, але не заважають старшим братами або сестрам, коли ті засиджуються за уроками. Тому ваша дитина і прагне до школи, так як хоче бути дорослим, мати певні права, наприклад на ранець або зошити, а також закріплені за ним обов'язки, наприклад рано вставати, готувати уроки (які і забезпечують йому нове статусне місце і привілеї в сім'ї). Нехай він ще повністю не усвідомлює, що для того щоб приготувати урок, йому доведеться пожертвувати, наприклад, грою або прогулянкою, але в принципі він знає і приймає той факт, що уроки ПОТРІБНО робити. Саме це прагнення стати школярі віком, виконувати правила поведінки школяра і мати його права і обов'язки та складають «внутрішню позицію» школяра.

Інтелектуальна готовність. Багато батьків вважають, що саме вона є головною складовою психологічної готовності до школи, а основа її - це навчання дітей навичкам письма, читання і рахунку. Це переконання і є причиною помилок батьків при підготовці дітей до школи, а також причиною їх розчарувань при відборі дітей в школу.

Насправді інтелектуальна готовність не передбачає наявності у дитини якихось певних сформованих знань і умінь (наприклад, читання, хоча, звичайно, певні навички у дитини повинні бути. Однак головне - це наявність у дитини більш високого психологічного розвитку, яке і забезпечує довільну регуляцію уваги, пам'яті, мислення, дає можливість дитині читати, рахувати, вирішувати завдання «про себе», тобто у внутрішньому плані.

Вольова готовність необхідна для нормальної адаптації дітей до шкільних умов. Мова йде не стільки про вміння хлопців слухатися, скільки про вміння слухати, вникати в зміст того, про що говорить дорослий. Справа в тому, що учневі потрібно вміти зрозуміти і прийняти завдання вчителя, підпорядкувавши йому свої безпосередні бажання і спонукання. Для цього необхідно, щоб дитина могла зосередитися на інструкції, яку отримує від дорослого. Ви можете розвивати таке вміння і вдома, даючи дітям різні, спочатку нескладні завдання. При цьому обов'язково просити дітей повторити ваші слова, щоб переконатися в тому, що вони все почули і правильно зрозуміли. У більш складних випадках можна попросити дитину пояснити, навіщо він буде це робити, чи можна виконати доручене завдання різними способами. У тому випадку, якщо ви даєте кілька завдань підряд або якщо дитина не може у виконанні складного завдання, ви можете вдатися до схеми-підказкою, тобто до малюнка.





Готовність дитини до школи