«Город на віконці». Город в дитячому саду сприяє розвитку допитливості і пізнання світу рослин




Дата конвертації18.04.2017
Розмір4,76 Kb.
ТипГороди на підвіконні і на ділянці

Світлана Захарова
«Город на віконці». Город в дитячому саду сприяє розвитку допитливості і пізнання світу рослин

«Город на віконці» середній групі

Значення природи як виховного фактора розкривали в своїх працях такі педагоги-класики як Я. А. Коменський, Ж. Ж. Руссо, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинський, В. О. Сухомлинський. Вони підкреслювали можливість гармонійного розвитку особистості в умовах максимального наближення до природи.

Усі життєві процеси протікають у верхній оболонці Землі в біосфері, складовою частиною якої є живі істоти світ рослин, тварин і людей. Виховне значення природи важко переоцінити. Спілкування з природою позитивно впливає на людину, робить його добрішим, м'якше, будить в ньому кращі почуття. Особливо велика роль природи у вихованні дітей.

Ось тут виникає одна з актуальних проблем сучасного суспільства - взаємодія людини з природою.

Сьогодні, простіше придбати все готове, ніж вирощувати самим, діти не мають поняття, звідки беруться овочі та як за ними потрібно доглядати. А діти, які живуть в місті, ще й погано уявляють, як ростуть і розвиваються рослини, як за ними необхідно доглядати. Ось і виникла у нас ідея створити в групі свій город на віконці.

«Огород на окошке». Огород в детском саду способствует развитию любознательности и познанию мира растений

Город в дитячому саду сприяє розвитку допитливості і спостережливості у дітей, це допомагає краще пізнати рослинне життя. Він здатний розширити уявлення дітей про рослини, як живі організми, про умови, необхідні для росту і розвитку, розвивати етичне почуття, вміння радіти красі вирощуваних рослин і результатом своєї праці. «Город на віконці» - пізнання світу рослин.

Багато батьків навіть не підозрюють, що зелене царство почне викликати величезний інтерес у дитини, якщо дорослі навчати спостерігати за рослинами, бачити в зеленому паростку особливе жива істота, життя якого цілком залежить від того, отримує він догляд чи ні. Дитина починає розуміти, що життя рослин залежить від наявності тепла, світла і гарного грунту, вчиться відрізняти здорове і рослина від слабкого, кволого, що вимагає «лікування». Навчившись розуміти стан рослин, дитина буде співчувати і доглядати.

Діти нашої групи виконують трудові доручення самостійно, піклуються про рослини. Самі поливають рослини, вчаться визначати потребу у волозі.

Хлопці опановують новими для них прийомами підтримки рослин в чистоті. Обливають з мелкосетчатой лійки або обприскують з пульверизатора рослини з дрібним листям, обтирають вологим пензликом або щіткою листя, що мають щербини, сухим пензликом - опушені листя і т. Д. При цьому діти вчаться визначати залежність способу догляду за рослиною від характеру листя: їх величини, кількості, поверхні, крихкості.

Під час догляду за мешканцями куточка природи формуються трудові навички і такі цінні якості, як працьовитість, дбайливе ставлення до живого, відповідальність за доручену справу. Розширюється знання про біологічні особливості рослин (зовнішній вигляд, будову, розмноженні).

Все це сприяє створення умов стимулюючих інтерес до дослідницької діяльності, залучення дітей в практичну діяльність з вирощування культурних рослин. Розширюється їх уявлення про кімнатних рослинах, знання про прийоми догляду, взаємозв'язку рослин з навколишнім світом (важливість кімнатних рослин в житті людини).

література:

1. Іванова А. І. «Екологічне виховання та експерименти в дитячому саду. Світ рослин », Москва 2005р.

2. Дибіна О. В., Н. П. Рахманова, В. В. Щетиніна «Незвідане поруч. Досліди та експерименти для дошкільнят »Друге видання, виправлене. Творчий Центр «Сфера», Москва 2013.

3. Лісіна Т. В., Морозова Г. В. «Рухливі тематичні ігри для дошкільнят», Видавництво «ТЦ Сфера» 2014р.





«Город на віконці». Город в дитячому саду сприяє розвитку допитливості і пізнання світу рослин