Фотозвіт «Лего конструювання як засіб розвитку ключових освітніх компетенції дошкільників»




Дата конвертації21.10.2019
Розмір7.96 Kb.
ТипКонструювання, ручна праця

Анна Шіленкова
Фотозвіт «Лего конструювання як засіб розвитку ключових освітніх компетенції дошкільників»

Фотоотчет «Лего конструирование как средство развития ключевых образовательных компетенции дошкольников»

Майстер клас «Легоконструірованіе»

У групі в якій я працюю є діти з ОВЗ. У таких дітей низький рівень уваги, висока відволікання, нестійка мотивація. З огляду на всі ці особливості, я вирішила частіше використовувати Лего конструктор. Він має великі яскраві деталі, зрозумілі, чіткі схеми, дітям з ОВЗ легко з ним працювати і пізнавати світ. Ну а нам - педагогам потрібно допомагати і мотивувати.

Я сьогодні познайомлю вас з деякими з варіантів застосування лего- конструювання в роботі з дошкільнятами, в тому числі і з дітьми з ОВЗ.

Для мого майстер класу мені знадобитися 3 людини.

Перш ніж приступити до завдань, нам необхідно ближче познайомитися з конструктором. Отже, назви деталей які присутні в нашому конструкторі

Кубик, він же цеглинка, може бути різних розмірів: 1х2, 2х2, 2х4, і інші. Кубики (як і інші деталі) можуть бути і круглими, і спеціальними, і декорованими. Шип - частина майже будь-якої деталі LEGO, вони розташовуються зверху і служать для кріплення деталей. Шип використовується також для вимірювання довжини і ширини деталі. Саме по шпильок ми і вважаємо, що це кубик, наприклад, 2х4.

Способи кріплення деталей: будь-які два кубика можна з'єднати трьома основними способами кладкою, перекриттям або ступінчастою кладкою. -Кладка- цей метод не найпоширеніший і не забезпечує високу міцність, кладка кубиків може бути дуже корисною. - Жоден з методів будівництва не забезпечує такої міцності моделей, як перекриття. - Коли ви поєднуєте кубики сходинкою, наступний рівень зсувається на один шип назад по відношенню до попереднього, утворюючи малюнок ступенів сходів. _

Назвіть мені, будь ласка, освітні області (відповідь вихователів)

Пізнавальний розвиток. В процесі лего- конструювання у дошкільників розвиваються математичні здібності і формуються сенсорні уявлення: діти пересчітивютя деталі, блоки, кріплення, їх форму, колір, довжину, закріплюють поняття: «високий - низький», «широкий - вузький». Лего формує у дітей з ОВЗ просторове мислення, розвиває вміння застосовувати свої знання, розвиває логічне мислення.

Завдання № 1 «Що де знаходиться?»

Знадобитися: деталі лего, мішок з різнокольоровими деталями лего.

Беремо деталі різних кольорів, розкидаємо їх на столі. Із запропонованого мною мішка учасники дістають деталь і описують її місце положення. Наприклад: Злена куб 2х2 знаходиться перед жовтим кубиком 2х4, з ліва від червоного куба 2х6.

Мовленнєвий розвиток. Завдання №2 «Скласти образ літери з цеглинок лего» одна людина. (за зразком, а вам я пропоную скласти будь-яку букву, використовуючи свої знання і творчий підхід.

Тренуючи пальці, ми надаємо потужний вплив на працездатність кори головного мозку, а, отже, і на розвиток мови. У процесі конструювання з Лего, діти спілкуються, домовляються, міркують, вчаться відстоювати свою точку зору, при цьому розширюється словниковий запас, вміння ставити запитання, розвиваються діалогічна і монологічне мовлення. Застосовуємо Лего і в процесі підготовки до навчання грамоті. Можна використовувати елементи опису іграшки, тварини; сюжетів реальних подій побуту (прийняття гостей, вечірні заняття, вихідний день, домашнє свято і ін)., сюжетів літературних творів за допомогою споруд з конструктора. Переказ розповіді не по сюжетній картинці, а по об'ємному способу декорацій з конструктора, допомагає дитині усвідомити сюжет, що робить переказ розгорнутим і логічним. Так дітям з ОВЗ даються завдання за зразком, на основі наочно - образного мислення, а діти з нормою працюють самостійно використовуючи отримані знання і творчий підхід.

фізичний розвиток

Крім дрібної моторики обох рук Лего - конструювання також сприяє розвитку великої моторики. Конструктор Лего можна використовувати як інвентар для проведення занять з фізичної культури.

Для коригуючої гімнастики і профілактики плоскостопості можна використовувати килимки з Лего - конструктора. Дані килимки будуть масажувати стопи ніг за рахунок випуклої форми деталей. (Физминутку для вихователів у віршах)

Художньо-естетичний розвиток Завдання №4 «Казка». Побудувати героїв з Лего до казки «Заяча хатинка» Схеми докласти лисиці, зайця, півня. Запропонувати побудувати будинок спільно. Попросити озвучити героїв.

Лего - конструктор приходить на допомогу при підготовці до дитячої театральної постановки. Спочатку діти створюють своїх героїв з конструктора, а потім озвучують їх. Також художньо-естетичний напрям освітньої діяльності в LEGO - конструюванні реалізується при оформленні та перетворенні вже готових моделей, коли може використовуватися не тільки конструктор, а й папір, олівці, непридатний матеріал для створення цілісного образу твору.

Для більш ефективної роботи з розвитку творчого потенціалу у дітей дошкільного віку доцільно так само застосовувати нетрадиційне використання конструктора LEGO в образотворчій, музичній, театралізованій діяльності.

Такі заняття допомагають впоратися з психоемоційної навантаженням, заспокоїтися, переключитися в тому числі і дітям з ОВЗ.

Соціально-комунікативний розвиток. Використовуючи ступінчасту кладку, пропоную вам всім разом побудувати веселку настрою, яке склалася протягом нашого майстер класу. На мій погляд, одна з основних цілей в лего- конструюванні - навчити дітей ефективно працювати разом, активно залучаючи виховання ков з ОВЗ, що забезпечить ситуацію успіху. Лего дозволяє: створювати спільні споруди, об'єднані однією ідеєю, одним проектом. За допомогою використання цієї технології формуються: вміння співпрацювати з партнером, працювати в колективі. Розвиваються здатність ставити цілі, ініціатива, здатність доводити справу до кінця, прагнення відстоювати свої ідеї, лідерство, широта інтересів.

Радуга Ваша готова, поділіться враженнями про моєму майстер-класі.

Спасибі, можете присісти на свої місця!





Фотозвіт «Лего конструювання як засіб розвитку ключових освітніх компетенції дошкільників»