Формування задуму на заняттях з аплікації в середній групі




Дата конвертації02.06.2017
Розмір4.24 Kb.
ТипАплікація. Конспекти занять, НОД

Олена Ларіонова
Формування задуму на заняттях з аплікації в середній групі

Аплікація - один з найбільш улюблених дітьми видів образотворчої діяльності. Все в ній приваблює хлопців: і милий оку і чітка простота форм, силуетів, і яскравість композиційних побудов, і техніка вирізування і наклеювання, і можливість знайти на аркуші паперу найбільш вдале і ритмічне розташування фігур.

Виконуючи аплікаційні роботи, діти дізнаються про колір, величину, форму, будову предметів, пізнають складні закони ритму і симетрії, розвивають просторові уявлення та орієнтування. Процес роботи доставляє дітям естетичне задоволення і сприяє розвитку їх художнього смаку.

Оволодіння прийомами вирізування різноманітних форм сприяє розвитку дрібних і тонких рухів кисті руки, підлеглих контролю очі і свідомості. Зображуючи в аплікації той чи інший предмет, дитина повинна чітко уявляти контурне окреслення його частин і осмислити більш раціональні прийоми вирізування їх, а це пов'язано з розвитком спостережливості, уяви і зорового контролю. Все це найповніше включає в себе заняття за задумом.

Дитячий задум - це найбільш повна і разом з тим, досить складна форма самостійної роботи дітей. Разом з тим роботи за задумом є чутливим барометром в розвитку дитячих образотворчих умінь. Якщо вони бідні невиразні, якщо дитина мляво, без інтересу і видимих ​​результатів займається цим типом образотворчої діяльності, то можна сміливо сказати, що в цьому випадку вся постановка керівництва дитячої діяльністю в корені помилково і, навпаки, сміливість, самостійність, багатство творчої ініціативи і повноцінне якість дитячої праці за задумом - є показник чіткого і грамотного керівництва.

Часто, коли задумано заняття за задумом, дітям надається самостійність у вигадуванні змісту і способів виконання роботи, проте діти звикли діяти за прямими вказівками, повторюють той зміст, який давати вихователь. Лише 2-3 людини придумують щось своє. Заняття за задумом треба ретельно готувати, спеціально працюючи над розвитком дитячих задумів. Для того, щоб розвивалася можливість дітей виконувати роботу самостійно, треба дати дітям уміння, які вони б могли застосувати самі. Методику занять треба міняти так, щоб діти по - іншому набували вміння і одночасно привчалися до самостійності.

У молодшому віці процес елементарного перетворення не може не рахуватися творчим, однак він має позитивний вплив на подальше формування свідомого творчості, заснованого на творчій уяві дитини.

Цінним є три моменти:

1. Інтерес до комбінування і перетворення матеріалу, що дає дитині знання про можливості зміни матеріалу, предмета, форми. Активне «експериментування» -це суттєвий елемент майбутнього творчого процесу.

2. «Експериментуючи» дитина вивчає форми, величини, орієнтується в просторі, засвоює і запам'ятовує процес створення тих чи інших поєднань форм. Ці знання та вміння дуже важливі для творчої роботи.

3. Придивляючись до комбінаціям і формам, дитина починає бачити в них подібності з реальними предметами. Тому ці перетворення повинні розцінюватися як доцільні і направляються до всієї більш осмисленою діяльності.

Специфіка образотворчої діяльності полягає в тому, що одні й ті ж навички, вміння, способи дії можуть відпрацьовуватися при виконанні різного змісту. Опанували узагальненими способами зображення, при використанні яких можна передати різні предмети і явища, дозволяє дітям самостійно, не чекаючи показу педагога, висловити в роботі різноманітні враження від навколишнього світу, це забезпечує дітям ту свободу дії, яка необхідна для творчості.

Ось чому з молодшої групи вчу дітей спостерігати, обстежувати предмети, іграшки, які будуть зображуватися. На відпрацювання одних і тих же способів дії даю різні завдання: круг сніговик, курча, заєць.





Формування задуму на заняттях з аплікації в середній групі