• Прикріплені файли

  • Скачати 14,22 Kb.

    Формування у дошкільників культури здорового і безпечного способу життя




    Дата конвертації19.06.2017
    Розмір14,22 Kb.

    Скачати 14,22 Kb.

    Наталя Мишукова
    Формування у дошкільників культури здорового і безпечного способу життя

    Формування у дошкільників культури здорового і безпечного способу життя. Впровадження інноваційних здоров'язберігаючих і фізкультурно-оздоровчих технологій

    Підготувала: Н. А. Мишукова

    «Здоров'я - це стан повного фізичного, психічного, соціального благополуччя, а не просто відсутність хвороб або фізичних дефектів»

    Статут Всесвітньої організації охорони здоров'я

    Створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, забезпечення всебічного розвитку психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей.

    ФГОС ДОУ

    Законодавчі і нормативні документи

    ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»,

    ФЗ «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення»,

    Указ Президента Росії «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення в Російській Федерації»,

    «Конвенція про права дитини».

    Фактори, що обумовлюють

    здоров'я дитини

    50% - спосіб життя,

    20% - спадковість,

    20% - стан навколишнього середовища

    10% - можливості медицини.

    Важливе місце в збереженні здоров'я займає фізична культура і спорт.

    Принципи здорового способу життя

    1. Творцем здорового способу життя є людина.

    2. Відмова від шкідливих звичок.

    3. Дотримання принципів раціонального харчування.

    4. Раціональна рухова активність.

    5. Дотримання загальнолюдських норм і принципів моралі, що регулюють всі сфери життєдіяльності людини.

    Вікові передумови для формування уявлень про ЗСЖ дошкільника

    активно розвиваються психічні процеси;

    помітні позитивні зміни у фізичному і функціональному розвитку, діти намагаються зберігати і демонструвати правильну поставу;

    діти старшого дошкільного віку здатні самостійно виконувати побутові доручення, володіють навичками самообслуговування, докладають вольові зусилля для досягнення поставленої мети в грі, в прояві фізичної активності.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    молодша група

    1. Формувати уявлення про себе як окрему людину; знайомити зі способами турботи про себе і навколишній світ; показати моделі соціальної поведінки.

    2. Знайомити з правилами виконання фізичних вправ (уважно слухати сигнал, чекати один одного, не штовхатися, узгоджувати свої дії з діями партнера, контролювати і координувати рухи).

    3. Розповідати про правила поведінки на вулиці селища, міста: переходити вулицю на зелений колір світлофора тільки за руку з дорослими, рухатися по правій стороні тротуару, що не натрапляти на перехожих, уважно дивитися під ноги і вперед.

    4. Розповідати про джерела небезпеки в квартирі і груповий кімнаті; роз'яснювати правило «не можна».

    5. розповідати про правила поведінки за столом; познайомити з предметами і діями, пов'язаними з виконанням гігієнічних процесів: умивання, купання, догляд за тілом, зовнішнім виглядом, чистотою житла.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    Середня група

    1. Продовжити ідентифікувати своє ім'я з собою; знайомити з зовнішніми частинами тіла; дати уявлення про способи вираження своїх станів за допомогою міміки і жестів; цінувати своє тіло; знати основні правила турботи про нього; встановлювати зв'язки між будовою органу і його призначенням, між своїм станом і способами турботи про себе і навколишній світ. Вчити одягатися і роздягатися самостійно, застібати ґудзики, зашнуровувати черевики, акуратно складати і прибирати одяг на місце; ввічливо звертатися за допомогою до однолітка або дорослого.

    2. Продовжувати формувати стійку звичку до режиму рухової активності; розповісти, що людина-який живий організм, щоб жити, необхідно активно рухатися, для цього і призначені органи людини: ноги, руки. Тулуб, голова. Розповісти про здоров'я (як можна пізнати і змінити себе, як знайти свою стежку до здоров'я); познайомити з профілактикою захворювань: самомасаж, загартовування, правильне дихання, чергування активного руху і відпочинку.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    Середня група

    3. За допомогою дорослого встановлювати зв'язок між вчинюваними діями, звичками і станом організму, настроєм, самопочуттям. «Я буду займатися бігом, як тато, щоб здоровим і сильним». «Я кожен день правильно чищу зуби, значить, вони у мене не будуть хворіти».

    4. Розвивати наполегливість, цілеспрямованість в догляді за своїм тілом, фізкультурно-оздоровчої діяльності.

    5. Розповідати про Правила дорожнього руху.

    6. Розповідати про правила першої допомоги при травмах і обмороженнях: замерзло обличчя на морозі-розітри легко шарфом, але не снігом; змерзли ноги-пострибай, поворуши пальцями; промочив ноги-переберися в сухе.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    Середня група

    8. Розповідати, як сідати за стіл, правильно користуватися виделкою, ложкою. Є акуратно. Чи не поспішати, не відволікатися, не грати столовими приборами. Чи не набивати 7. Розповідати про культуру їжі, про правила поведінки за столом, про послідовність одягання, вмивання, правил гігієни; вчити раціональним способам самообслуговування. Вчити самостійно мити руки, обличчя, шию; після вмивання змивати мильну піну з раковини, крана. рот, не розмовляти з повним ротом, що не плямкати брати хліб. Печиво з загальної тарілки, але не змінювати взяте; не заважати іншим дітям; користуватися серветкою. Спокійно виходити з-за столу, говорити «спасибі».

    9. Розповідати про мікроби. Доводити необхідність використання мила і води. Навчити піклуватися про здоров'я оточуючих: при чханні та кашлі прикривати рот і ніс хусткою, якщо захворів, не ходити в садок.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    старша група

    1. Розширити знання дитини про себе, своєму імені, прізвища, віці, спадкові особливості організму, телесложенія, ході, реакції на деякі продукти харчування; расснужниказать, для чого потрібно серце, чому воно стукає, для чого вуха. Очі, як ми рухаємося. Дихаємо. Спілкуємося з іншими людьми. Представляти в загальних рисах розвиток людини: немовля, дошкільник, школяр, мама, бабуся, розрізняти статеву приналежність за зовнішнім виглядом.

    2. Дбайливо ставитися до свого організму, усвідомлювати призначення окремих органів, умови їх нормального функціонування. «У мене є чудовий помічник-скелет, він допомагає мені стояти, сидіти і захищає внутрішні органи: серце, печінку, легені від пошкоджень, тому потрібно його берегти, вчитися правильно падати на лижах, на ковзанах.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    старша група

    3. Знайомити з різними видами загартовування, дихальної, корекційної гімнастикою. На прикладах літературних героїв показати способи турботи про своє здоров'я, організмі. Розмовляти про режим активності і відпочинку, необхідності планувати свій час, про оздоровчої гімнастики, прогулянці при будь-яких погодних умовах. Усвідомлено виконувати фізичні вправи, розуміючи їхню соціальну значимість для здоров'я.

    4. Розповідати, що на вулиці не можна кидатися камінням і сніжками, ходити біля будинків під час танення снігу (можуть зірватися бурульки); не можна дражнити тварин, потрібно остерігатися бездомних собак і кішок.

    5. Формувати систему уявлень про культуру побуту людини; познайомити з основними правилами етикету, поведінки, харчування, спілкування за столом.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    підготовча група

    1. Формувати позитивну оцінку і образ себе; звертати увагу на свою зовнішність.

    2. Розповісти про способи дбайливого ставлення людини до свого тіла, про неприємності, які підстерігають людини, який не виконує правила життєвої безпеки. Ознайомити дітей з почуттями і настроями людини, показати, як вони відбиваються на його обличчі (страх, втома, образа, радість, переляк, сміх).

    3. Розповідати про раціональне відпочинку, розвивати стійку звичку до спорту, фізичної культури, зарядці.

    Завдання по формуванню ЗСЖ

    підготовча група

    4. Розповідати про основні правила безпеки поведінки на вулиці і в приміщеннях.

    5. Розповідати про людські якості: акуратність, товариськість, войовничість, доброта, наполегливість, ввічливість, вихованість, талант, сила.

    6. Вчити обслуговувати себе, здійснювати контроль за самопочуттям після фізичного навантаження; самостійно виконувати правила гігієни, контролювати якість миття рук, ніг, шиї; вміти відпочивати розслаблятися; правильно і красиво є, зручно сидіти за столом, не відкидатися на спинку стільця, що не розставляти лікті, користуватися столовими приборами.

    Здоров'я сберегающая технологія - це система заходів, що включає взаємозв'язок і взаємодія всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах його навчання і розвитку.

    визначення Всесвітньої організації охорони здоров'я

    Підгрупи здоров'язберігаючих технологій.

    організаційно-педагогічні технології, що визначають структуру воспитательно- освітнього процесу, що сприяє запобіганню станів перевтоми, гіподинамії та інших дезадаптаційних станів;

    психолого-педагогічні технології, пов'язані з безпосередньою роботою педагога з дітьми (сюди ж відноситься і психолого-педагогічний супровід всіх елементів освітнього процесу);

    навчально-виховні технології, які включають програми з навчання турботі про своє здоров'я і формування культури здоров'я учнів.

    Гімнастика як здоров'язберігаючих технологія.

    Гімнастика пальчикова - комплекси вправ для пальців рук, що сприяють розвитку дрібної моторики. Рекомендується всім дітям, особливо з мовними проблемами.

    Гімнастика для очей - комплекси вправ для збереження зору. Рекомендується використовувати наочний матеріал, показ педагога.

    Гімнастика дихальна - це система дихальних вправ, спрямованих на зміцнення здоров'я і лікування різних захворювань.

    Гімнастика бадьорить - комплекси вправ після сну, що дозволяє дитячому організму прокинутися, покращує настрій, піднімає м'язовий тонус.

    Гімнастика коригуюча - один з видів спеціальних гімнастик, що застосовується для усунення різних порушень постави.

    Гімнастика ортопедична - комплекси вправ для стоп і хребта. рекомендується дітям

    з плоскостопістю і в якості профілактики хвороб опорного склепіння стопи.

    Масаж як доровьесберегающая технологія.

    Самомасаж - система прийомів механічних впливів на поверхню тіла.Проводиться в залежності від поставлених педагогом цілей, сеансами або в різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи. При цьому необхідно пояснити дитині серйозність процедури і дати дітям елементарні знання про те, як не завдати шкоди своєму організму.

    Точковий самомасаж - система прийомів виконуваних шляхом натискання подушечками пальців на шкіру і м'язи в місцях розташування енергетично активних точок. Проводиться напередодні епідемій, в осінній і весняний періоди в будь-який зручний для педагога час.

    Психо-корекційні технології

    Арттерапія - вид психотерапії та психологічної корекції, заснований на мистецтві і творчості, терапія образотворчим творчістю). Проводиться сеансами по 10-12 занять по 30-35 хв. з середньої групи. Заняття проводять по підгрупах 10-13 чоловік, програма має діагностичний інструментарій і передбачає протоколи занять.

    Казкотерапія (психологічний метод, який передбачає розвиток самосвідомості через психологічну казку). Заняття проводять 2-4 заняття на місяць по 30 хв. зі старшого віку. Заняття використовують для психологічної терапевтичної та розвиваючої роботи. Казку може розповідати дорослий, або це може бути групове розповідання, де оповідачем є не одна людина, а група дітей.

    Технології музичного впливу. Застосовуються в різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи; або окремі заняття 2-4 рази на місяць в залежності від поставлених цілей. Використовуються як допоміжний засіб як частина інших технологій; для зняття напруги, підвищення емоційного настрою та ін.

    Технології впливу кольором. Проводяться як спеціальне заняття 2-4 рази на місяць в залежності від поставлених завдань. Необхідно приділяти особливу увагу колірній гамі інтер'єрів ДОУ. Правильно підібрані кольори знімають напругу і підвищують емоційний настрій дитини.

    Технології корекції поведінки. Організовуються сеансами по 10-12 занять по 25-30 хв. зі старшого віку. Проводяться за спеціальними методиками в малих групах по 6-8 чоловік. Групи складаються не за однією ознакою - діти з різними проблемами займаються в одній групі. Заняття проводяться в ігровій формі, мають діагностичний інструментарій і протоколи занять.

    Дякую за увагу!

    Прикріплені файли:

    zdorovyi-obraz-zhizni_39pd0.pptx | 6818,97 КБ | Завантажено: 29


    Скачати 14,22 Kb.


    Формування у дошкільників культури здорового і безпечного способу життя

    Скачати 14,22 Kb.