Формування сюжетно-рольової гри у дітей старшого дошкільного віку. Принципи формування самостійної гри




Дата конвертації17.04.2017
Розмір2,63 Kb.
ТипДитячі ігри

Олена Кель
Формування сюжетно-рольової гри у дітей старшого дошкільного віку. Принципи формування самостійної гри

Дошкільна педагогіка розглядає гру як діяльність, яка забезпечує виникнення і розвиток у дітей ряду психологічних новоутворень. Сюжетно-рольова гра, як показують провідні психологи і педагоги, впливає на розвиток образного мислення і уяви дошкільнят, вводить їх в світ соціальних відносин, формує здатність взаємодіяти з однолітками. При цьому дослідники відзначають: спеціальне розвиваюче вплив гра надає в більшій мірі, якщо вона стає самостійною формою діяльності дітей. свого часу було показано, що становлення самостійної сюжетно-рольової гри в значній мірі пов'язано з тим, як опанує дитина усложняющимися способами побудови гри: предметно-ігровим- в ранньому віці, ролевим- в молодшому, творчим сюжетостворення-в старшому дошкільному віці. я визначила три принципи формування самостійної сюжетно-рольової гри у дошкільників: 1) поетапне формування ве більш складних способів побудови, починаючи з раннього і закінчуючи старшим дошкільним віком, у спільній діяльності з дорослим, де останній займає позицію партнера; 2) одночасне формування в рамках кожного способу побудови гри умінь як діяти в умовному плані, так і погоджувати ці умовні дії з партнером; 3) виділення для дитини нового способу побудови гри в загальному вигляді. метод спільної гри дорослого з дітьми різного віку формує у молодших дошкільнят рольова поведінка і взаємодія. Старші ж діти не тільки набувають вміння творчо розгортати сюжет, а й а й стають більш орієнтованими на гру з молодшим, який на їх очах перетворюється з спостерігача в рівноправного партнера.

Таким чином, вирішуючи проблему формування гри в різновікової групи, можна з певністю говорити про необхідність спільної гри дорослого одночасно і безпосередньо з дітьми обох вікових груп за умови диференційованого ігрового взаємодії з ними.

Педагогічна робота, організована таким чином, дозволить підвищити рівень ігрової діяльності в різновікової групи, забезпечить самостійну спільну гру дітей як з партнерами однолітками, так і з партнерами іншого віку.





Формування сюжетно-рольової гри у дітей старшого дошкільного віку. Принципи формування самостійної гри