Скачати 10,85 Kb.

Формування просторових уявлень у дітей в нормі з загальним недорозвиненням мови




Дата конвертації24.08.2017
Розмір10,85 Kb.
Типкурсова робота

Скачати 10,85 Kb.
нственних уявлень у дітей із загальним недорозвиненням мовлення зокрема, це питання має істотне значення, так як недостатня сформованість просторових уявлень з великою ймовірністю позначиться у дошкільнят на формуванні грамотної зв'язного мовлення, а у школярів на процесі формування навички читання і письма. Адже відомо, що для повноцінного оволодіння листом дитині необхідно взаємно трансформувати просторову послідовність графічних знаків і тимчасову послідовності звукових комплексів. Таким чином, часовий і просторовий аспекти сприйняття і відтворення мови не можуть бути роз'єднані. Діти, у яких несформованими просторові уявлення не використовують у своїй промові прийменники, що позначають просторові взаємини предметів, Надалі при оволодінні навичкою письма перераховані труднощі призводять до порушень писемного мовлення, патологічну основу якої складають недостатність або запізнювання формування «схеми тіла». Надалі це знайде свій прояв
в складнощах орієнтування в схемі зошитового листа. Наприклад, при оформленні письмових робіт діти довгий час не можуть прийняти і домогтися автоматизму при виконанні стандартних вимог до їх оформлення: пропуск певної кількості рядків або клітинок між роботами, виділення «нового рядка», дотримання «полів»
зошитового листа, оформлення роботи «в два - три стовпчики», рівномірного заповнення зошитового листа текстом.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ.

1. Бородич А.М. Методика розвитку мови. М .: Просвещение, 1981.

2. Венгер Л.А, Мухіна В.С. Псіхологія.-М .: Просвещение, 1988

3. Вигодський Л.С. Вибрані психологічні дослідження. - М .: Просвещение, 1956.

4. Вигодський Л.С. Мислення і мова. - М .: Лабіринт, 1996..

5. Галанов О.С. Психічне і фізичний розвиток дитини від 3 до 5 років: Посібник для працівників дошкільних освітніх установ і батьків. - 3-е изд., Испр. і доп. - М .: АРКТИ, 2006.

6. Гвоздьов А.Н. Питання вивчення дитячого мовлення. - М .: Просвещение, 1961.

15. Глухів В.П. Методика формування зв'язного монологічного мовлення у дошкільників з ОНР. - М .: МГОПУ, 1996..

16. Глухів В.П. Дослідження стану зв'язного монологічного мовлення

дітей старшого дошкільного віку з ОНР // Дефектологія, № 6, 1986.

17. Жукова Н.С. Подолання недорозвинення мови в дітей: Навчальний метод.пособіе. - М .: Соц.-політ, журн., 1994.

18. Жукова Н.С., Мастюкова О.М., Филичева Т.Б. Логопедія. Подолання загального недорозвинення мови в дошкільнят. - Єкатеринбург: АРДЛТД, 1998..

19. Кащеєв Г.А. Підготовка до школи дітей з вадами мови. - М .: Просвещение, 1985.

20. Лалаева Р. І., Серебрякова Н. В. Формування лексики та граматичного ладу у дошкільників із загальним недорозвиненням мови .-- СПб .: СОЮЗ, 2001..

21. Леонтьєв А.А. Психолингвистические одиниці і породження мовного висловлювання. - М .: Наука, 1969.

22. Лубовский В.І. Розвиток словесної регуляції дій у дітей в нормі та патології. - М., Педагогіка, 1978.

23. Лурія А.Р. Мова і свідомість. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 1997..

24. Немов Р.С. Психологія. В 3т. Т.2-М .: Просвещение, Владос, 1995.

25. Основи логопедичної роботи з дітьми: Навчальний посібник для логопедів, воспитат-лей дитячих садків, вчителів початкових класів, студентів педагогічних училищ / За заг. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркін. - 2-е изд., Испр. - М .: АРКТИ, 2003. - 240с.

26. Основи теорії і практики логопедії / Під ред. Р.Е Льовіной. М .: Просвещение, 1968

27. Психолого-медико-педагогічне обстеження дитини. Під ред. Семаго М.М. М .: АРКТИ, 1999..

28. Сиротюк А. Плоди освіти // Дошкільне виховання, 2006, №1, с. 7.

29. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Дослідження особливостей розвитку пізнавальної сфери дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Діагностичний Комплект. М .: АРКТИ, 1999..

30. Семаго Н.Я. Сучасні підходи до формування просторових уявлень у дітей як основи компенсації труднощів освоєння програми початкової школи. Дефектологія, №1., 2000..

31. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - М .: Просвещение, 1989.

32. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основи логопедії. М.: тисяча дев'ятсот дев'яносто один.

33. Ельконін Д.Б. До проблеми періодизації психічного розвитку в дитячому віці // Питання психології, 1971, № 4, с. 6--20


додатки

Додаток 1. Список дітей.

1.Настя Х.

2. Ілля О.

3. Катя С.

4. Сергій І.

5. Вова М.

6. Ваня П.

7. Маша Б.

8. Микита В.

9. Коля С.

10. Артем П.

Додаток 2. Результати дослідження рівня розуміння і практичного використання просторових уявлень на рівні власного тіла.

завдання

Разом балів


рівень

1.Настя Х.

6

середній

2. Ілля О.

6

середній

3. Катя С.

5

середній

4. Сергій І.

7

високий

5. Вова М.

8

високий

6. Ваня П.

4

низький

7. Маша Б.

6

середній

8. Микита В.

6

середній

9. Коля С.

5

середній

10. Артем П.

6

середній


Високий рівень-2

Середній рівень-7

Низький рівень-1

Додаток 3. Стомлений матеріал і результати дослідження рівня розуміння і просторових уявлень на рівні зовнішніх предметів.

Стомлений матеріал

Результати дослідження

завдання

Разом балів


рівень

1.Настя Х.

3

середній

2. Ілля О.

3

середній

3. Катя С.

3

середній

4. Сергій І.

4

середній

5. Вова М.

1

середній

6. Ваня П.

2

низький

7. Маша Б.

4

середній

8. Микита В.

2

середній

9. Коля С.

5

високий

10. Артем П.

4

середній




Високий рівень-1

Середній рівень-6

Низький рівень-3

Додаток 4.



Результати дослідження рівня володіння просторовими уявленнями на рівні вербалізації (вживання в мові).

завдання

Разом балів


рівень

1.Настя Х.

2

середній

2. Ілля О.

1

середній

3. Катя С.

4

середній

4. Сергій І.

4

середній

5. Вова М.

4

середній

6. Ваня П.

1

низький

7. Маша Б.

2

середній

8. Микита В.

2

середній

9. Коля С.

2

високий

10. Артем П.

1

середній




Високий рівень-0

Середній рівень-3

Низький рівень-7
...........



Скачати 10,85 Kb.


Формування просторових уявлень у дітей в нормі з загальним недорозвиненням мови

Скачати 10,85 Kb.