«Формування позитивних установок до праці у дітей дошкільного віку за допомогою прилучення до світу професій батьків»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір8.72 Kb.

Наталя Цой
«Формування позитивних установок до праці у дітей дошкільного віку за допомогою прилучення до світу професій батьків»

У Федеральному державному освітньому стандарті дошкільної освіти один із напрямів у соціально - комунікативному розвитку - це формування позитивних установок до різних видів праці і творчості (ФГОС 2.6)

У житті кожної людини професійна діяльність займає важливе місце. З перших кроків дитини, батьки замислюються про його майбутнє, уважно стежать за інтересами і схильностями своєї дитини, намагаючись визначити його професійну долю.

Проблема формувань уявлень дошкільнят про світ праці та професій своїх батьків і найближчого оточення недостатньо розроблена в дошкільній педагогіці. Згідно ФГОС ДО в освітній галузі "Соціально - комунікативний розвиток" один із напрямів покликане формувати у дошкільнят позитивне отнашения до праці через вирішення наступних завдань:

1. Розширювати уявлення про працю дорослих, про значення їх праці для суспільства.

2. Виховувати повагу до людей праці.

3. Продовжувати знайомити дітей з професіями, пов'язаними зі специфікою рідного міста.

4. Розвивати інтерес до різних професій, зокрема до професій батьків і місця їх роботи.

Таким чином, реалізація зазначених завдань - актуальне і значиме напрямок роботи педагогічних працівників. Основними методами по ознайомленню дошкільнят з працею дорослих є:

1 Екскурсії та зустрічі з людьми різних професій

2 Спостереження

3 Спільна діяльність

4. Гра

5. Сім'я

Одним з форм роботи може бути проведення дня або тижня батьківських професій, коли в дитячий сад запрошуються батьки вихованців - представники різних професій. Бесіди з батьками. Розгляд принесених ними знарядь праці, фото та відеоматеріалів, а головне живе спілкування з мамою або татом викликають непідробний інтерес дошкільнят. Якщо є можливість, можна сходити на екскурсію на місце роботи гостя. Спільно з батьками організовуються фотовиставки, оформляються альбоми, які можна подарувати в молодші групи. Батьки залучаються до проектної діяльності. Розповіді про професії супроводжувати віршами, загадками, бесідами, сюжетно-рольовими іграми та дидактичними. Організовувати «Зустрічі з цікавими людьми», виготовити альбом професій, провести тематичний дозвілля "Ким бути" за участю батьків.

У своїй роботі я намагаюся спиратися на наступні принципи:

принцип особистісно орієнтованого взаємодії.

принцип доступності.

достовірності та науковості знань.

принцип відкритості.

принцип діалогічності.

принцип активного включення дітей в практичну діяльність.

принцип рефлексивності.

принцип регіонального компонента.

Я розробила план роботи по формуванню уявлень про професії через сюжетно - рольові ігри у дошкільнят.

У групі для проведення сюжетно-рольових ігор була створена предметно-розвиваюче середовище, яка наповнена всіма необхідними іграшками та атрибутами:

Виготовлені атрибути для сюжетно-рольових ігор «Інструменти», «Лікарня», «Салон краси Незабудка», «Будівельники», «Кондитерська Сластьона", "Аптека", "Ательє".

Підібрала наочний матеріал по темі «Професії». (методичні картки).

Підібрала дидактичні ігри: «Кому, що потрібно?», «Хто що робить?», «Що наплутав художник?», «Збери картинку», «Назви професію» та інші.

Оформила картотеку ігор, загадок і віршів про професії.

Однак для розвитку гри недостатньо тільки хороше оснащення групи ігровим матеріалом. Необхідно ще наявність різноманітних знань і вражень про навколишню дійсність, які діти відображають у своїй грі. Радянському саду ми створили умови, максимально наближені до справжніх. На території дитячого садка спільно з батьками організовано та підготовлено приміщення ФЕРМА, де діти із задоволенням знайомляться з професіями-фермер, скотар, доярка, пташник, пастух. Обладнана вет. лікарня з лабораторією для дослідження кормів, продукції фермерського господарства, створені загони для тварин. Поруч з фермою у нас є невеликий сельскохозяйственнийучасток, на якому діти самі вирощували овочі, садили овес, пшеницю для своїх вихованців. Восени ми разом з дітьми збирали урожай. Діти спостерігали, як зрізають овес і пшеницю, потім пов'язували їх в снопи.

У своїй роботі з дітьми ми з задоволенням використовуємо метод ісслеловательскіх проектів, де батьки самі активно беруть участь в роботі з дітьми-беруть своїх дітей на роботу, знайомлять їх з трудовим процесом, а потім створюють міні-проекти. Вихованець моєї групи Саша Карсаков, спільно з батьками, підготував проект з вивчення ферми. Він сам спробував себе в ролі скотар, пташника. Допомагав бабусі доглядати за телятами, дбав про курчат. Дядько розповів Сашкові наскільки складна і відповідальна робота у фермера. Робота над проектом його так захопила, що він дійсно захотів стати фермером. Також ми запрошуємо до нас батьків, які розповідають дітям про свої цікаві професії. У Діани тато будівельник-кранівник. Хлопчики були дуже захоплені його розповіддю і всім захотілося подивитися на місто з кабіни підйомного крана.

До нас вже приходили лікар-офтальмолог, яка не тільки розповіла про шкоду довгого перегляду телепередач і грі за комп'ютером, але і навчила дітей робити гімнастику для очей. Врач узи, з бесідою про важливість і необхідність своєї професії. Зубний технік, під керівництвом якого діти з задоволенням робили зубні протези з глини і навчилися правильно чистити зуби. Кухар-кондитер, яка крім цікавої розповіді пригостила всіх смачними пиріжками і навчила ліпити вареники. Майстри стилісти з салону краси Максим і Наталя. Наталія провела майстер-клас з плетіння косичок, а Максим з таким натхненням розповів про свою професію, про те, що бути перукарем не так легко, як може здатися на перший погляд, і про те, що найвідоміші майстри-стилісти в основному - чоловіки , що зараз хлопчики в нашій групі все частіше при грі в салон краси хочуть бути не просто клієнтами, а саме перукарями. Діти зрозуміли, що перукар це не суто жіноча професія і що чоловік може бути навіть ще кращим майстром своєї справи.

Ми укладаємо договори з промисловим кластером Ульяновської області - Аеропорт, Тепличне господарство, Пожежна частина, Хлібозавод, Молочний завод. До нас з екскурсією виїжджали представники Молочного комбінату Вкуснотєєво. Діти дегустували продукцію, з закритими очима дізнавалися продукцію на смак. Нам розповіли про цілому ланцюжку подорожі молока, до того, як воно потрапляє на прилавки магазинів. Раз чи два на місяць в нашій групі проводиться батьківський клуб "Солодка п'ятниця", де наші мами, бабусі, старші сестри і навіть тата діляться з дітьми різноманітними рецептами приготування смачних страв, які не вимагають випічки. Це за моїми спостереженнями дуже подобається всім дітям. А недавно ми з дітьми виступали у всеросійському конкурсі дитячих проектів з темою "десерти, які не потребують випічки, які діти можуть приготувати самостійно", і зайняли почесне третє місце. Так само для збагачення ігрових сюжетів я використовую такі методи як:

тематичні бесіди і розповіді про професії,

розгляд ілюстрацій в книгах-енциклопедіях,

перегляд презентацій, навчальних мультфільмів,

читання художньої літератури,

екскурсії,

Все це попередня робота, яка готує дітей до гри. Моє завдання направити дітей на збагачення ігрових дій, на розвиток ігрового сюжету, на привернення уваги до професій, викликати бажання втілювати в ролі, отримані в ході попередньої роботи знання. Головне завдання - викликати у дітей почуття поваги до людей праці.





«Формування позитивних установок до праці у дітей дошкільного віку за допомогою прилучення до світу професій батьків»