Скачати 10.41 Kb.

Формування навичок безпечної поведінки дошкільників в безперервної освітньої та самостійної діяльності




Дата конвертації08.09.2019
Розмір10.41 Kb.
ТипТемочка

Скачати 10.41 Kb.

Галина Баскакова
Формування навичок безпечної поведінки дошкільників в безперервної освітньої та самостійної діяльності

Доповідь на тему:

«Формування навичок безпечної поведінки дошкільників в безперервної освітньої та самостійної діяльності»

Підготувала: Баскакова Г. Н.

вихователь

м Моршинська 2017 р

Наше життя містить багато небезпек, і чим швидше розвивається прогрес, тим більше небезпек з'являється навколо. Величезна кількість машин на вулицях; пожежі, нові електроприлади, що вимагають умінь роботи на них; висотні будівлі і будівництва, і багато іншого.

Безпека життя дитини і охорона її здоров'я - одна з найактуальніших завдань дошкільної освіти. При цьому важливо не просто оберігати дитину від небезпек, а готувати його до зустрічі з можливими труднощами, формувати уявлення про найбільш небезпечних ситуаціях, прищеплювати йому навички безпечної поведінки. Не випадково, одним з компонентів змісту соціально-комунікативного розвитку дошкільників, визначеного ФГОС дошкільної освіти, є формування основ безпечної поведінки в побуті та соціумі. Сьогодні до цього напрямку роботи кожного дошкільного закладу пред'являються особливі вимоги,

Тому головна мета моєї роботи - в доступній цікавій формі формувати у дітей усвідомлене і відповідальне ставлення до виконання правил безпеки, озброїти знаннями, вміннями і навичками необхідними для дії в екстремальних ситуаціях.

Відповідно до сучасних психолого-педагогічними орієнтирами робота по вихованню основ безпеки життєдіяльності ведеться по розділах:

«Дитина і інші люди»;

«Дитина і природа»;

«Дитина вдома»;

«Здоров'я дитини»;

«Емоційне благополуччя дитини»;

«Дитина на вулицях міста".

По-перше, створила умови в групі, тобто накопичила і систематизувала методичну, пізнавальну літературу, посібники та ігри з усіх представлених напрямків.

У групі створено куточок безпеки, в якому зосереджені атрибути та ігри: настільно - друковані ігри, альбоми з безпеки, підбір відеоматеріалу з безпеки, добірка дитячої художньої літератури для читання дітям. Так само в куточку є демонстраційний матеріал, виготовлені атрибути і посібники до проведення сюжетно - рольових ігор, добірка іграшок (пожежні машини, іграшки звірів, ляльки). Різноманітний матеріал знаходиться у вільному доступі, згідно принципів безпеки та доступності середовища.

По-друге, продумала і спланувала роботу на навчальний рік відповідно до віку дітей. У тематичному плані ,, передбачені як спеціальні теми з формування основ безпечної поведінки: «Тиждень здоров'я і безпеки», «Що трапилося з лялькою Машею?», «Транспорт, ПДР», «Небезпечні предмети навколо нас», так і теми, в зміст яких легко включати проблему ОБЖ: «Наше місто», «Що я знаю про себе», «Будинок, в якому ми живемо», «в гостях у Айболита» та інші. Іншими словами, тема безпеки може і має бути присутня практично постійно в освітньому процесі кожного педагога ДНЗ.

Складаючи план на наступний тиждень, я продумую, як і в якій формі включити в неї матеріал з безпеки.

Наприклад, теми минулого місяця в нашій середній групі були такі: Наша улюблена група ». Тут я включила повторення правил безпечної поведінки дітей в групі і на прогулянці через бесіду «Ми знову разом», дидактичну гру «Як уникнути неприємностей?». Наступні теми: «Що нам зима подарувала» і «Мир зимового взуття і одягу». Тут я відпрацювала напрям «Здоров'я дитини». Провела бесіди по здоров'ю взимку, С інструктором фізвиховання провели тематичне розвага «В здоровому тілі здоровий дух». Наступна тема «Дитячий сад в нашому місті» крім основного пізнавального матеріалу, включила в себе повторення правил дорожнього руху через дидактичні ігри: «Світлофор», «Збери дорожній знак В освітній діяльності по ОБЖ я використовую такі форми роботи з дітьми.

За різними розділами використовуються різні дидактичні ігри. Наприклад, гра «Викликай пожежників» закріплює вміння правильно викликати пожежників, т. Е. Знати номер телефону пожежної служби, чітко вимовляти свою домашню адресу, ім'я та прізвище. Д / і «Не всякому грибу місце в кошику» закріплює знання дітей про те, що гриби бувають їстівні і неїстівні і про те, як потрібно збирати гриби, не порушуючи грибниці.

У нас в групі є цікава гра «Азбука безпеки. Один в будинку ». Ця гра допоможе дітям не розгубитися і правильно діяти в різних небезпечних ситуаціях, які можуть трапитися будинку: затоплення, пожежа, ураження струмом, вибух і обвалення. В ході гри з дітьми обговорюються ситуації, розбираються причини лих і як потрібно правильно поводитися в тій чи іншій ситуації. І найголовніше, з'ясовуємо з дітьми як можна уникнути таких ситуацій: не балуватися з сірниками, петардами, не засмічувати раковину відходами, бути обережними з газом і т. Д.

У грі «Вчимо дорожні знаки», діти знайомляться з дорожніми знаками, світлофором. Дитина повинна розповісти, як називається цей знак, в яких ситуаціях застосовується.

У настільно-друкованої грі «Велика прогулянка» діти дізнаються, як повинен вести себе пішохід, навчить розуміти мову вулиці, розмовляти з нею за допомогою дорожніх знаків

Однією з форм роботи є сюжетно-рольова гра.

У сюжетно-рольових іграх, де діти вивчають знаки дорожнього руху, правила поведінки на дорозі, я беру на себе роль інструктора автошколи. Діти стають учнями автошколи. Потім, діти, які краще за всіх знають і знаки, і правила дорожнього руху стають членами комісії, вони інспектора ДІБДР. Учні автошколи повинні знати не тільки знаки дорожнього руху, але повинні орієнтуватися в ситуаціях на дорозі. Дітям, успішно відповіли на всі питання, видаються водійські посвідчення, а решта дітей стають пішоходами. І далі діти розподіляють між собою ролі диспетчера, продавця в магазині, мами, тата.

У сюжетно-рольовій грі «Травмпункт» закріплюємо свої знання про травмонебезпечних ситуаціях, закріплюємо вміння обробляти рани, бинтувати травмовану руку або ногу.

Однією з форм роботи є словесні ігри.

У грі «Додай слово» закріплюються основні правила безпечної поведінки в побуті, на вулиці. Вихователь читає рядки віршів, а діти додають відсутню слово.

• Випав на підлогу уголек, дерев'яна підлога запалив. Не дивися, не чекай, не стій, а залий його. водою.

• Якщо молодші сестрички, запалюють вдома сірники, Що ти повинен зробити? Відразу сірники. відібрати.

«Забороняється - дозволяється»

Хід гри: Дорослий вимовляє фразу, діти додають останнє слово: «дозволяється» або «забороняється».

• Йти по тротуару. (Дозволяється!

• Перебігати дорогу перед близько йде транспортом. (забороняється).

Допомагають в освоєнні правил безпеки перегляд мультфільмів із серії «Азбука безпеки« Смішарики ».

Однією з форм роботи з освоєння основ безпеки життєдіяльності є продуктивна діяльність. Виставка малюнків, розмальовки по закріпленню правил пожежної безпеки, правил дорожнього руху, ліплення машин, світлофорів.

Велике значення відводжу читання художніх творів, а саме казок. У казках ми пізнаємо ті самі уроки безпеки, які повинні освоїти наші діти. Слухаючи і «обговорюючи» народні казки, граючи в них, діти легко засвоюють, якусь нову ситуацію або проблему, з якою підростаючому чоловічкові доведеться зіткнутися в реальному житті.

Більшість дітей вважає, що небезпечними бувають люди з неприємною зовнішністю. А молоді, гарно вбрані симпатичні дорослі не можуть заподіяти ніякої шкоди. Тут на допомогу приходять казки. Чудовисько в «Аленьком квіточці» виявилося добрим зачарованим принцом. Попелюшка була одягнена в лахміття, забруднена сажею і золою, але була доброю.

Діти повинні зрозуміти, що небезпека підстерігає не тільки на вулиці, але і вдома. Необхідно роз'яснити дітям, що не можна відкривати двері чужим, навіть якщо у незнайомця ласкавий голос або він представляється знайомим батьків, знає, як їх звуть, і діє нібито від їхнього імені. Прикладом того, що з цього може вийти, є казка «Вовк і семеро козенят».

Однією з форм роботи з безпеки є Розваги. У нашій групі проходило розвага «Рятувальники, вперед» на яких діти закріпили на практиці все про пожежу ,:

«На пожежу», долаючи смугу перешкод, рятуючи ляльки від вогню;

«Гасіння пожежі» - гравці черпали воду з великого таза і передавали відерце один одному, вишикувавшись в ланцюжок;

«Після пожежі» - змотували пожежний рукав.

гри, які переконали дітей, щоб бути здоровим, це здорово. А для цього потрібно загартовуватися, займатися спортом.

висновок:

на підставі результатів роботи, у дітей сформувалися знання про здоровий спосіб життя;

з'явилося свідоме і відповідальне ставлення до особистої безпеки та безпеки оточуючих;

розширилися знання дітей про правильну поведінку при контактах з незнайомими людьми;

закріпилися знання про правила поведінки на вулиці, дорозі, транспорті;

всі використовувані технології і прийоми при навчанні дітей з даної теми дозволили задовольнити потреби дітей реалізувати свої можливості, підвищити позитивне ставлення до безпеки і тим самим досягти поставленої мети.



Скачати 10.41 Kb.


Формування навичок безпечної поведінки дошкільників в безперервної освітньої та самостійної діяльності

Скачати 10.41 Kb.