Формування моральних якостей дошкільників у процесі ознайомлення дітей з природою рідного краю




Дата конвертації07.09.2017
Розмір5.85 Kb.
ТипПрирода, екологія. Планета Земля

Юлія Галиново
Формування моральних якостей дошкільників у процесі ознайомлення дітей з природою рідного краю

Формування морально якостей у дітей дошкільного віку процес тривалий і складний. Тому освітня робота з дітьми повинна проводитися систематично, цілеспрямовано, в тісній співпраці з батьками та вихователями. У своїй роботі я використовую комплексний підхід до питань формування у дітей гуманізму, любові до Батьківщини - це взаємозв'язок різних засобів, методів і форм виховання.

Головна мета патріотичного виховання може бути сформульована таким чином: відродження у вихованні дошкільнят патріотизму, як найважливішої духовно- моральної та соціальної цінності, за допомогою виховання любові до рідного краю.

Засоби морально патріотична виховання дошкільнят можна об'єднати в кілька груп.

1) До художнім засобів відносяться художня література, образотворче мистецтво, музика, кіно, діафільми об'єднати в групу художніх засобів. Ці кошти сприяє емоційному забарвленню пізнаваних явищ. Діти емоційно і довірливо сприймають читаються їм казки, вірші, оповідання, розглядають ілюстрації до книг. На дитину справляють сильне враження роботи художників, що зображують світ реалістично і зрозуміло. Художні засоби найбільш ефективні при формуванні у дітей уявлень і виховання почуттів.

2) Ще одним засобом морально патріотична виховання дошкільнят є природа рідного краю. Вона викликає у дітей гуманні почуття, бажання піклуватися про тих, хто слабший, хто потребує допомоги. Вплив природи на особистість дітей формує відчуття причетності, приналежності до цього куточка Землі, і приналежності цього куточка маленькій людині.

3) Не менш важливим засобом формування морально-патріотичних якостей дошкільнят є власна діяльність дітей: гра, праця, вчення, художня діяльність. Кожен вид діяльності має свою специфіку, виконуючи функцію засобу виховання практики морально патріотична поведінки.

4) Особливе місце в групі засобів відводиться спілкуванню. Воно як засіб морально патріотична виховання виконує завдання коригування уявлень про моральність і патріотизм, на основі пробудження почуттів і формування відносин.

5) Засобом морально патріотична виховання є атмосфера, в якій живе дитина. Навколишнє дитини обстановка стає засобом виховання почуттів, уявлень, поведінки. Вона активізує весь механізм морально патріотична виховання і впливає на формування моральних і патріотичних якостей.

Вибір засобів виховання залежить від провідної задачі, від віку вихованців, від рівня їх загального та інтелектуального розвитку, від етапу розвитку морально-патріотичних якостей.

У своїй групі дітей 3 - 4 роки на основі діагностики і індивідуальних бесід з дітьми, я зробила висновок: діти мають поверхневі знання про рідний край, місті, Батьківщині в цілому. Я зрозуміла, що почуття патріотизму має бути усвідомленим і міцним, має носити комплексний характер, пронизувати всі види дитячої діяльності. Перш за все, мені треба було самій як слід підготуватися до роботи з даної теми:

- для поповнення знань про історію та визначні пам'ятки міста і краю відвідати краєзнавчий музей;

- підібрати і поповнити власну бібліотеку про місто і краї;

- оформити куточок з патріотичного виховання, так як використання наочного матеріалу допомагає розвивати у дітей логічне мислення, вміння аналізувати, увагу, пам'ять.

Починати роботу з формування морально - патріотичних якостей дітей необхідно з раннього віку.

Система і послідовність роботи представлена: сім'я - рідна уліца- місто, звичаї, традиції - країна, столиця.

Почуття Батьківщини починається у дитини з ставлення до родини, до найближчих людей - батька, матері, бабусі, дідусеві. Це коріння, що зв'язують його з рідною домівкою і найближчим оточенням. Якщо в сім'ї є свої, властиві тільки їй звички, такі як святкувати разом Новий рік, дні народження, готувати один одному подарунки, їздити разом на відпочинок; то це все поступово і грунтовно входить в соціальний досвід дитини, як найприємніші і дорогі спогади, які хочеться пережити знову. Тому в своїй роботі я більше уваги приділяю роботі над поняттям «сім'я», проводжу етичні бесіди про сім'ю, про близьких родичів; діти становлять розповіді про батьків, про те, як вони разом відпочивають. Готуємо подарунки для рідних і близьких, спільні «маленькі концерти», малюємо на теми «Моя мама», «Будинок моєї бабусі», «Як ми відпочивали». У своїй роботі я спиралася на батьків, як на рівноправних учасників формування дитячої особистості. Дотик до історії своєї сім'ї викликає сильні емоції у дитини, змушує співпереживати, уважно ставиться до пам'яті минулого, до своїх історичних коренів. Спільно ми оформили в групі куточок з патріотичного виховання. Так само я рекомендувала батька зробити екскурсії по вулицях міста, в краєзнавчий музей. Ці заходи сприяють зближенню батьків з дітьми, створюють радісну і бадьору атмосферу.

А. С. Макаренка зазначав величезну роль сім'ї в патріотичному вихованні дітей. Так само він вважав, що виховати «справжньої людини - патріота своєї Батьківщини» можна тільки в колективі.





Формування моральних якостей дошкільників у процесі ознайомлення дітей з природою рідного краю