• Прикріплені файли

  • «Формування КГН у дітей молодшого дошкільного віку» - про досягнення у професійній діяльності




    Дата конвертації29.08.2017
    Розмір6.82 Kb.

    НАДІЯ Варенцова
    «Формування КГН у дітей молодшого дошкільного віку» - про досягнення у професійній діяльності

    У сучасному дошкільному закладі важливе увага приділяється вихованню здорового дошкільника. Одним з важливих чинників здорової особистості є формування у дітей культурно - гігієнічних навичок

    Актуальність проблеми

    Працюючи з дітьми другої молодшої групи дитячого садка, я помітила, не у всіх дітей сформовані елементарні навички самообслуговування і особистої гігієни: деякі діти не вміють самостійно вмиватися, одягатися і роздягатися, об'єктивно оцінювати особливості свого організму. Таким чином, я вирішила продовжити роботу розпочату в першій молодшій групі 2013 - 2014 навчального року.

    Отже, якщо ми створимо умови, то це: буде сприяти розвитку навичок самообслуговування; розширенню знань, умінь, навичок в області гігієни; охорони та зміцнення здоров'я дітей. Культурно-гігієнічні навички - важлива складова частина культури поведінки. Багато педагогів працювали по даній темі.

    Ще класики вітчизняної педагогіки (Н. К. Крупської, А. С. Макаренко, К. Д. Ушинський) писали, що формування культурно - гігієнічних навичок одне з найважливіших напрямків в роботі з дітьми. Сучасні педагогічні дослідження і досвід роботи показав, що головне не упустити сприятливий період, коли навички і звички формуються швидко, т. Е. Сенситивний період. Робота по формуванню культурно - гігієнічних навичок повинна вестися в безпосередньому контакті з сім'єю.

    У книзі «Педагогічна практика в дитячому садку», автори В. П. Дуброва і Е. П. Милашевич в вивченні сформованості культурно - гігієнічних навичок спираються, в своїх дослідженнях, на методи, запропоновані Г. А. Урунтаевой і Ю. А. Афонькин в книзі «Практикум з дитячої психології». Основним методом діагностики є спостереження. При оцінці діяльності дитини, автори радять враховувати ще й емоційне ставлення дитини до режимного процесу, що є найважливішою передумовою для ефективності у формуванні культурно - гігієнічних навичок.

    Ми переконалися, що формуючи у дітей дошкільного віку культурно - гігієнічні навички, ми паралельно впливаємо на багато психічні процеси в розвитку дитини, при цьому педагог повинен набратися великого терпіння і розуміння.

    Саме тому я вирішила продовжити роботу над темою «Формування КГН у дітей молодшого дошкільного віку». У цьому ж напрямку я вирішую не менш важливі завдання з формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя і збереженню і зміцненню здоров'я дітей, фізичного, так і психічного.

    Мета та завдання ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

    Мета: Формування культурно-гігієнічних навичок і навичок самообслуговування у дітей молодшого дошкільного віку.

    завдання:

    Формувати звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом, вміння правильно користуватися милом, мити руки, обличчя; насухо витиратися після вмивання, вішати рушник на місце, користуватися гребінцем, носовою хусткою;

    Формувати навички поведінки за столом: користуватися правильно ложкою, виделкою, серветкою; не кришиться хліб, пережовувати їжу із закритим ротом, не розмовляти за столом, не розмовляти з повним ротом;

    Формувати початкові уявлення про цінності здоров'я, що здоров'я починається з чистоти тіла, що чистота-краса-здоров'я - це нероздільні поняття;

    Формувати потребу в дотримання навичок гігієни і охайності в повсякденному житті;

    Активно залучати батьків до дотримання і розвитку навичок особистої гігієни будинку.

    Збагатити предметно-розвиваюче середовище групи.

    ЕТАПИ РОБОТИ

    1 етап. Організаційний: визначення рівня знань в області КГН у дітей молодшого дошкільного віку через спостереження, бесіди; складання плану роботи; розробка змісту проекту, вивчення літератури, добірка художніх творів, потешек, загадок, словесних ігор з даної теми.

    2 етап. Основний: Виконання плану роботи з дітьми; спільна освітня робота з дітьми, батьками для вирішення поставлених завдань.

    3 етап. Заключний: Підведення підсумків роботи; анкетування батьків і опитування дітей; презентація проекту.

    МЕТОДИ І ПРИЙОМИ

    В ході роботи використовувалися такі методи і прийоми як:

    - особистий приклад працівників дитячого садка, батьків;

    - використання художньої літератури, фольклору;

    - схеми-моделі (послідовність етапів для окремих режимних моментів);

    - полоскання порожнини рота після прийому їжі з метою профілактики карієсу;

    - дотримання правил етикету;

    - психологічна культура взаємин

    Трансльованих ПРАКТИЧНИХ ДОСЯГНЕНЬ

    Показ безпосередньо освітньої діяльності для вихователів РМО вихователів груп раннього віку ДОО 26.02.2014г.

    Консультації та папки-пересування для батьків.

    Конспект батьківських зборів «Прищеплення і виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого віку»

    АНАЛІЗ

    У процесі роботи були помічені такі зміни:

    діти стали охайніше одягатися, стали стежити за своїм зовнішнім виглядом,

    за призначенням користуватися носовичком, без нагадування прибирати за собою іграшки, дякувати один одного і дорослих. Деякі помітно поліпшили свою поведінку під час прийому їжі, свої знання за рахунок спілкування з іншими дітьми. Малюки стали більше виявляти ініціативи в підготовці до занять або прийому їжі. Діти почали помічати неполадки в зовнішньому вигляді один одного або навколишньому середовищі. Більшість хлопців стали дбайливо поводитися з іграшками, підтримувати чистоту і порядок.

    Виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей це першооснова всієї подальшої роботи і основа для розвитку фізично міцного дитини. До того ж культурно гігієнічні навички - це елементи самообслуговування, що є першою сходинкою і основою для трудового виховання.

    Прикріплені файли:

    prezentacija-varencova-chistovik_epdds.ppt | 3621 Кб | Завантажено: 430




    «Формування КГН у дітей молодшого дошкільного віку» - про досягнення у професійній діяльності