Скачати 12,69 Kb.

Формування і розвиток логіко-математичних здібностей у дітей дошкільного віку




Дата конвертації20.06.2017
Розмір12,69 Kb.

Скачати 12,69 Kb.

Наталя Яманаева
Формування і розвиток логіко-математичних здібностей у дітей дошкільного віку

Формування і розвиток логіко-математичних здібностей у дітей дошкільного віку і проблема психологічної готовності до навчання в школі.

Що таке готовність до школи? В якому віці краще почати систематичне шкільне навчання? За якою програмою краще навчати дитину? Чи впорається він зі шкільною програмою? Як ефективно підготувати дитину до школи?

Ці та багато інших питань турбують батьків майбутніх першокласників. Їх стурбованість зрозуміла, так як перехід від дошкільного дитинства до шкільного - це не тільки зміна способу життя дитини, але і серйозний психологічний перелом в його свідомості, пов'язаний з формуванням нових психологічних властивостей і здібностей. Від цього залежить успішність учня, його ставлення до школи, навчання і, в кінцевому рахунку, благополуччя його шкільного життя.

Численні дослідження психологів і педагогів довели, що наявність знань саме по собі не визначає успішність навчання, набагато важливіше, щоб дитина вміла самостійно їх добувати і застосовувати. Тому провідною метою підготовки до школи має бути формування у дошкільника якостей, необхідні для оволодіння навчальною діяльністю: допитливості, ініціативності, довільність, самостійність, творчого самовираження, які вказані в ряді позицій в нормативному документі - Федеральному державному освітньому стандарті дошкільної освіти (ФГОС ДО).

Щоб школяр не відчував труднощі з перших уроків, вже зараз, в дошкільний період, потрібно готувати дитину відповідним чином, так як в дошкільному віці закладаються основи знань, умінь і навичок, необхідних дитині в школі.

Сьогодні особливо гостро відчувається необхідність вирішення проблеми розвитку логіко-математичних мислення у всій системі освіти.

Для вироблення певних математичних умінь і навичок необхідно розвивати логічне мислення дошкільнят. Необхідно навчити дитину вирішувати проблемні ситуації, розвивати здатність виділяти істотне, самостійно підходити до узагальнень, робити певні висновки, приходити до логічного висновку.

Логічне мислення формується до старшого дошкільного віку. Результати досліджень Л. А. Венгера, В. В. Давидова, О. М. Дьяченко, Є. А. Михайлової показали, що спеціально розроблена система навчання дозволяють сформувати у старших дошкільників рівень мислення, відповідний шкільного віку.

Саме в цьому віці необхідно приділяти більше часу для роботи з дітьми з розвитку логічного мислення, так як в даний час є однією з найбільш актуальних проблем як в теоретичному, так і в практичному відношеннях: адже мова йде про найважливішій умові формування індивідуальної своєрідності особистості вже на перших етапах її становлення. Ось чому питання розвитку розумових операцій є основними в підготовці дошкільнят до школи.

Спостерігаючи за дітьми своєї групи на безпосередньо освітньої діяльності по формуванню елементарно математичного поданням, звернула увагу, що деякі не можуть правильно логічно мислити, міркувати, робити висновки, що відповідає сучасним вимогам.

Тому працюючи зі своїми дітьми з середньої групи, почала працювати по темі «Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку».

Вважаю, що ця тема актуальна тим, що воно необхідне для успішного навчання в школі і в подальшому житті вихованців.

Виходячи з цього, можна сформувати таку гіпотезу: в тому, що проведена робота буде ефективно: якщо логічні і математичні завдання і вправи будуть використовуватися не тільки на спеціальних безпосередньо освітньої діяльності по формуванню елементарно-математичних уявлень, а й у повсякденній діяльності дітей використовуючи ігрові методи , нові технології, комп'ютер.

Наукова новизна: полягає в створенні моделі співпраці ДОУ і сім'ї з проблеми логіко-математичного розвитку логічних умінь і здібностей відповідно до сучасних вимог; психологічна підготовка дітей до школи.

Поставила перед собою цілі і завдання.

мета:

1. сприяти формуванню та розвитку логіко-математичних здібностей у старших дошкільників;

2. психологічно підготувати і підвищити рівень готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі.

завдання:

1. розвивати образне і логічне мислення, вміння сприймати і відображати, порівнювати, узагальнювати, класифікувати, видозмінювати і т. Д.;

2. розвивати інтерес до вирішення пізнавальних, творчих завдань, до різноманітної інтелектуальної діяльності;

3. сприяти прояву дослідницької активності дітей в самостійних математичних іграх, в процесі вирішення завдань різних видів, прагненню до розвитку гри і пошуку результату своєрідними, оригінальними діями (по - своєму, на рівні вікових можливостей).

Щоб вирішити ці поставлені завдання я працювала в наступних напрямках:

1. Розвиваюча предметно-просторове середовище.

Вважаю, що одним з визначальних чинників успішного логіко-математичного розвитку є предметно - розвиваюче середовище. Тому перш ніж почати роботу, почала з організації предметно - розвивального середовища. У моїй групі є «Математичний куточок», в якому розташовані такі матеріали:

• різноманітні дидактичні ігри: настільно-друковані (навчальні та розвиваючі) шашки, шахи;

• цікавий математичний матеріал: головоломки, геометричні мозаїки, конструктори, завдання-жарти, задачі на трансфігурації і т. Д.;

• книги з навчально-пізнавальним змістом для читання дітям і розглядання ілюстрацій.

Правильно організоване середовище, допомагає мені забезпечувати всебічний, гармонійний розвиток дитини, створення емоційної позитивної атмосфери в групі.

2. Робота з дітьми.

Розробила і реалізувала проект, спрямований на підвищення логіко-математичного розвитку у дітей старшого дошкільного віку. Сам проект здійснювався протягом 2013-2016 навчального року з середньої до підготовчої групи.

Склала перспективний план гурткової роботи по логіко-математичного розвитку дітей, «Математичні сходинки». Гурток проводиться 1 раз в тиждень. Безпосередньо освітня діяльність гуртка сприяє формуванню активного ставлення до власної пізнавальної діяльності, міркувати про них, об'єктивно оцінювати її результати.

Вивчила новинки літератури з навчання і виховання дітей, використовувала сучасні технології - інтернет, сайти дошкільної освіти.

У своїй роботі застосовувала різноманітні форми навчання: традиційні, інтегровані, комплексні заняття. А також різноманітні пріё ми: використання наочності, ігрові, сюрпризні моменти.

Використовувала в роботі з дітьми: зошити з перевірочними завданнями, тести. З тестами мені легко і зручно працювати, і для дітей заняття перетворюються в веселу і захоплюючу гру. Хлопці справлялися із завданнями, які були запропоновані в зошитах.

Одним з видів цікавого матеріалу є логічні завдання і вправи. Логічних задач створено багато. Вони спрямовані на розвиток вміння послідовно мислити, узагальнювати, зображати предмети за ознаками, знаходити відмінності, продовжити ряд або знайти відсутню фігуру в ряду. Для вирішення цих завдань ми виготовили такі ігри, як «Підбери фігуру», «заштопати ковдру», «Що поруч?», «Чия стрічка довше?» І ін.

Улюбленими іграми у хлопців є такі ігри, як «Танграмм», гра-головоломка «Колумбово яйце», які розвивають творчість, фантазію, просторове уявлення, кмітливість і уяву.

І, звичайно, завжди потрібно проводити індивідуальну роботу з дітьми. Адже, як було вже зазначено, кожна дитина сприймає і засвоює логіко -математичний матеріал по-своєму. Самостійна діяльність під керівництвом педагога, що проходить індивідуально, групою, дає можливість забезпечити оптимальний темп розвитку кожної дитини, враховуючи його інтереси, нахили, здібності, особливості.

Є в групі у мене обдаровані діти. Наприклад, була складена індивідуальна програма для Казанцевой Валерії «Маленький математик-вундеркінд», яка потім брала участь в республіканському конкурсі «Розумники і розумниці».

3. Робота з колегами.

• Показала відкрите безпосередньо освітню діяльність в дошкільному установа: «Рахунок до 4. Число і цифра 4.».

• Захистила свій проект на районному рівні по темі: «Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку».

4. Робота з батьками.

Неоціненне значення в логіко-математичному розвитку дітей має взаємозв'язок з батьками. Якщо ця робота буде проводитися в співдружності з сім'єю, то дана робота дасть хороших результатів. Одна з головних завдань в роботі з батьками на цю тему - це сформувати у них самих інтерес до таких ігор і занять. Для цього були проведені:

батьківські збори - «Логіко-математичний розвиток дітей в дошкільному віці», «Підготовка дітей до школи», батьківські збори разом з дітьми - «Як допомогти Буратіно», консультації - «Вчимо дітей логічно мислити», спільний проект - «Для чого потрібна математика ? ».

Багато батьків прислухалися до порад і рекомендацій.

За допомогою батьків придбані настільні ігри, робочі зошити сприяють логіко-математичного розвитку дітей.

Аналіз роботи з дошкільнятами показав, що діти опанували логічними операціями, навчилися самостійно або з невеликою допомогою вихователя шукати і знаходити способи вирішення практичних і пізнавальних завдань, навчилися мислити більш ясно і чітко, стали більш уважними - все це, разом узяте, стане в нагоді моїм вихованцям для успішного засвоєння математики та інших навчальних предметів в школі, а значить і процес навчання і сама шкільне життя буде приносити радість і задоволення.

Впевнена, що вся проведена робота допоможе моїм дітям досягти хороших результатів, а так же, хочеться вірити, що діти все знання і вміння пронесуть через все своє життя.

література:

• Від народження до школи.Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарової. М. А. Васильєвої. М .: Мозаїка-синтез, 2010. - 304 с.

• Тихомиров Л. Ф. Логіка для дошкільника. - Ярославль, 2001 г.

• Ігралочка. Практичний курс математики для дошкільнят. Частини 1 і 2./Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. - М .: Видавництво «Ювента», 2012 224 с.

• Корепанова М. В., Козлова С. А. Моя математика. - М .: Баласс, 2008.

• Вайнер М.Е. Соціально-особистісна готовність дітей до школи в контексті вимог ФГОС ДО. - М.: Центр педаг. образ., 2015.

• Новікова В. П. Математика в дитячому садку. Сценарій занять з дітьми 6-7 років. - М .: Мозайки-СИНТЕЗ, 2015.

• Математичне розвиток дітей 4-7 років: ігрові заняття / Л. В. Колесова. - Волгоград: Учитель, 2014.

Розвиток логічного мислення та мовлення дітей 5-8 років. Вірші, заняття, ігри, вправи, діагностика. - М .: ТЦ Сфера, 2005.

• Петерсон Л. Г., Холіну Н. П. Раз - сходинка, два - сходинка ... Математика для дітей 5-6 років.

• Колесникова Є. В. Я вирішую логічні завдання.

• Тести. Чи готова дитина до школи. Пам'ять, логіка, увага. 6-7 років.

• Папка дошкільника: «Пропись-розмальовка», «Знайомимося з клітинами».



Скачати 12,69 Kb.


Формування і розвиток логіко-математичних здібностей у дітей дошкільного віку

Скачати 12,69 Kb.