Формування емоційної саморегуляції у дітей старшого дошкільного віку «Пригоди в казковому лісі»




Дата конвертації20.11.2019
Розмір9.09 Kb.

Марасанова Наталя
Формування емоційної саморегуляції у дітей старшого дошкільного віку «Пригоди в казковому лісі»

Тема заняття: «Пригоди в казковому лісі».

Підготувала: Марасанова Наталія Робертівна, МБУ дитячий садок № 135 "Горобинка"

м о. Тольятті, педагог-психолог.

Освітня область: соціально-комунікативний, пізнавальний розвиток.

Вік учасників: старший дошкільний вік.

Місце проведення: кабінет психолога.

Мета: Формування емоційної саморегуляції у дітей старшого дошкільного віку за допомогою різних видів діяльності.

завдання:

• Розширення уявлення про свої почуття, причини їх виникнення, дії, що здійснюються в певному емоційному стані.

Формування вміння регулювати свою поведінку в різних емоційних станах.

• Зняття психоемоційного напруження.

• Удосконалення техніки пальчикового малювання, відбитка всієї долоні з розсунутими пальцями, відбитка ребра долоні, відбитка долоні із зімкнутими пальцями і об'єднання їх в загальну композицію.

• Розвиток комунікативних навичок дітей.

Матеріали: Гілка горобини; силует дерева, зображений на ватмані; магнітофон, аудіо запис «Чари природи. Муляжі грибів, сухе листя, шишки, жолуді, горіхи, камінчики, пір'ячко, хустинку, корзина, лупа, фарби для пальцеграфіі, вологі серветки.

хід:

Привітання: «Подаруй посмішку».

Психолог: Хлопці, сьогодні чудовий день, що ми йому можемо побажати?

Діти: Щоб він був радісним для нас, для всіх на Землі, щоб він був мирним, щоб нам подобалася погода і т. Д.

Психолог: Давайте сміявся і привітаємося з сонечком, з небом, один з одним!

Я принесла вам гілочку горобини, давайте передамо її по колу і сміявся один одному! Відмінно! Горобина запрошує нас на прогулянку в чарівний ліс. Дружно скажемо слова: «Навколо себе повернись і в чарівному лісі виявися!» (Дзвенить дзвоник, потім сумна осіння мелодія).

Психолог: Як порожньо в осінньому лісі: листя з дерев облетіли, не чути пташиних голосів, звірі і комахи поховалися в свої нірки, сумна картина.

Хлопці, а ви вмієте сумувати? (Діти виконують вправу «Закінчи речення»: мені сумно коли)

Гра «Слідопити»

Психолог: Я впевнена, що в лісі в будь-який час року багато дивовижних сюрпризів.

Хто помітить їх більше всіх за допомогою лупи? Хто краще за всіх покаже своє здивування і розповість про це? (Діти знаходять шишки, жолуді, пір'ячко, горішки і складають їх в корзину).

Психолог: Ви відмінно вмієте дивуватися, але на цьому лісові сюрпризи не закінчуються. Подивіться, хто це до нас йде? (з'являється дівчинка в образі білочки).

Сценка для дитячого театру «Діти і Білочка».

Діти: Де ти, Білочка, була? Що, стрибуха, здобула?

Білочка: В гай бігала з візком, збирала там горішки.

Діти: Де ж візок, Білочка? Де ж горішки, жвава?

Білочка: Ах, візок я зламала, а горішки втратила ...

Діти: Як же так це трапилося? Або ти з дороги збилася?

Білочка: Мене зайчик налякав: мені він шлях перебіг!

Діти: Що ж робити, Білочка? Як же бути щось, жвава?

Білочка: І сама тепер не знаю, все сумую та зітхаю.

Діти: Годі, Білочка, зітхати, є про що тут сумувати!

Збирайся в дорогу ти знову, ми тобі допомогти готові.

Підберемо знову горішки, та полагодимо і візок!

А горішки привеземо, щелкуна ми покличемо,

Клацати разом їх почнемо!

Психолог: Спасибі, діти, за те, що змогли допомогти білочку. Як здорово вміти співчувати один одному: «вся біль іде за ворота, коли співчуває вам хто - то».

Психолог пропонує дітям сісти на килимок (звучить тривожна музика наганяє страх). Щось страшнувато стає в лісі!

Конкурс «боюсек»

Психолог розповідає про те кого і чого він боїться; потім передає естафету (хустинку) по колу, і всі діти визнаються в своїх страхах. У висновку діти встають, взявшись за руки, промовляють хором: «Страх, страх, страшилка, зась, зась, зась і в смішинку перетворися!».

Психолог: Щоб страх не спіймав нас в мережі, потрібно частіше посміхатися, а ще можна:

потопати ногами, поплескати руками, полоскотати один одного, обійняти один одного.

Якщо ми будемо це робити, то страх зникне, і наш настрій знову буде радісним,

Психолог: Хлопці, а ви не забули, що в осінній ліс нас запрошувала гілочка горобини? Вона зараз хоче розповісти вам свою чарівну історію (звучить аудіозапис «Чари природи» психолог пропонує дітям сісти навпочіпки).

Етюд «У чарівному лісі»

У чарівному лісі, в заповідному місці, там, куди не кожен міг увійти, добра чарівниця посадила чудові насіння. Йшов час, насіння стали підростати ... (діти складають руки над головою). Їх зігрівало сонечко. Добра чарівниця поливала їх живою водою, і в один прекрасний день з паростків виросли молоді деревця. (Діти встають, розкривають руки і трохи відкидають голову назад). Їх краса була дивовижна. А восени сталося диво: на гілках рябінок (так називалися наші чарівні деревця) дозріли ягоди. Всі мешканці чарівного лісу приходили подивитися на незвичайні дерева. Добра чарівниця наділила грона горобини дивовижною силою. У них було стільки добра і краси, що вони дарували радість кожному, хто дивився на них. Йшов час, рябінкі ставала все кращою, і сила їх зростала. Чарівні дерева наділяли радістю і добротою всіх, хто міг увійти в заповідне місце. (Діти, діляться своєю радістю і добротою один з одним).

Чудово! А тепер розкажіть, що ви відчували, коли виконували цю вправу? (Діти обмінюються враженнями).

Психолог: Хлопці, щоб у нас залишилася пам'ять про прогулянку в осінньому лісі, я вам пропоную намалювати гілочку горобини.

Колективне малювання «Грона горобини»

На столах лежать фарби в пластикових ємностях і серветки. Перед дітьми стоїть мольберт, на якому закріплений ватман із зображенням силуету дерева.

Психолог звертає увагу на силует дерева (число гілок на дереві відповідає кількості дітей) і каже: «Хлопці, зараз ми з вами будемо чарівниками і перетворимо наше дерево без листя і плодів, в дерево яке дарує добро і красу. Грона горобини у нас будуть уособленням дружби. Кожен з вас на своїй гілочці зобразить свою гроно горобини. Малювати ми будемо не звичайним способом, а пальчиками і долоньками (кисть горобини малюємо коричневою фарбою відбитком долоні з розставленими пальцями; ягоди - за допомогою відбитків кінчиків пальців червоним кольором, листи зображуються за допомогою відбитка пальця по гілці дерева) ».

Психолог: Для того щоб робота у нас вийшла акуратною потрібно не забувати, після кожного етапу, витирати ретельно руки, для цього ми будемо використовувати паперові рушники.

Психолог: Хлопці, так як ми з вами створюємо дерево добра і краси, то ви не повинні забувати про добре ставлення один до одного і взаємодопомоги під час виконання роботи.

Діти приступають до малювання. Коли робота буде готова, діти розглядають, що у них вийшло (яка колірна гамма переважає, які емоції відображені в малюнку, який настрій було в процесі роботи).

Психолог: Наша робота готова, вона може порадувати і інших людей: вихователів і батьків. Давайте подаруємо їм наше дерево добра і краси, зарядимо їх позитивною енергією, радістю, оптимізмом.

прощання

Діти стоять у колі, взявшись за руки. Всі разом вимовляють слова:

До побачення, до побачення! Приходьте до нас знову!

До побачення, до побачення! Будемо разом ми грати!

ЛІТЕРАТУРА:

1. Яковлева Н. Психологічна допомога дошкільнику / СПб.: Видавництво: "Валері СПД", 2001.

2. Щіпіцин Л. М., Защірінская О. В., Воронова А. П., Нілова Т. А. Азбука спілкування. Розвиток особистості дитини, навичок спілкування з дорослими і однолітками. / СПб .: Видавництво: Дитинство - Прес, 2001..

3. Аляб'єва Е. А. Психогимнастика в дитячому садку / М .: Творчий центр СФЕРА 2005.

4. Постоева Л. Д, Лукіна Г. А. Інтегровані корекційно - розвиваючі заняття для дітей 4-6 років. / М .: Книголюб, 2006.

5. Мері Енн., Ф. Коль. Малювання фарбами / М. АСТ-Астрель, 2005.





Формування емоційної саморегуляції у дітей старшого дошкільного віку «Пригоди в казковому лісі»